一份努力一份成功，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想學(xué)習(xí)成績好,多記多看多，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的一些六年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。

六年級語文知識點

一、多音字

冠　guān(雞冠花)　guàn(冠軍)

二、理解詞語

蒼穹：天空。

冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。

搖曳：搖蕩。

旖旎：柔和美好。

馥郁：形容香氣濃厚。

三、近義詞

蒼穹——天空　孕育——養(yǎng)育　搖曳——搖蕩

碩大無朋——龐然大物　孤芳自賞——自命清高

四、反義詞

搖曳——靜止　碩大無朋——小巧玲瓏

孤芳自賞——自漸形.

五、詞語拓展

描寫花的四字詞語

花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅

萬紫千紅、鳥語花香、花團(tuán)錦簇

春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠

百花爭艷、百花齊放

六年級語文課文知識點

一、我會寫

崖yá(懸崖、山崖、斷崖)

渡dù(渡口、渡江、渡船)

索suǒ(索取、搜索、鐵索)

二、多音字

難nán(困難)　nàn(災(zāi)難)

磅bàng(磅秤)　páng(磅礴)

蒙méng(蒙蒙細(xì)雨)　mēng(蒙騙)　měng(蒙古包)

三、近義詞

等閑——平?！“蹴纭蹅ァ″藻啤暄?/p>

四、反義詞

逶迤——筆直　開顏——愁眉

五、理解詞義

三軍：這里指的是紅一方面軍，“三”在此處是虛指，泛指紅一方面軍的多個軍團(tuán)。

盡開顏：全都喜笑顏開，露出笑面。

烏蒙：烏蒙山，在貴州、云南兩省之間。

五嶺：大庾、騎田、萌渚、都龐、越城等五嶺。

等閑：平常，不放在眼里。

六、朗讀節(jié)奏

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，

萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，

大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三軍/過后/盡/開顏。

七、文學(xué)常識

七律是七言律詩的簡稱。是詩的一種，每篇共有八句，每句七個字;偶句末字押韻，中間四句對仗;分為四聯(lián)，每聯(lián)兩句，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

八、問題歸納

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。這兩句詩在全詩中有什么作用?你從“不怕”“等閑”體會到了什么?

“不怕”兩字以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險全無懼色?！暗乳e”兩字則將困難輕輕一瞥加深了對“不怕”的表述，表現(xiàn)出紅軍藐視困難、從容不迫的自豪感。

2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這兩句詩運用了怎樣的修辭方法?表現(xiàn)了紅軍什么樣的精神?

運用對偶的修辭方法承接“千山”，先用“逶迤”和“磅礴”極言山勢雄險，后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻言其渺小，表現(xiàn)出了紅軍藐視困難的英雄氣概和敢于戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神。

3、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩概括寫出了長征途中經(jīng)歷的哪兩件事?根據(jù)自己的理解試分析“暖”和“寒”的妙處。

頸聯(lián)承接“萬水”概括了巧渡金沙江、飛奪瀘定橋兩件事，從中可以體會到紅軍克敵制勝、勇往直前的革命英雄主義精神?！芭弊謱懗隽私鹕辰L(fēng)高浪急、霧水飛濺的實景烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象?！昂弊旨群嫱谐鰹o定橋險惡的形勢，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)飛奪瀘定橋的壯烈情景。

六年級語文學(xué)習(xí)方法技巧

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。

如，可以設(shè)計一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

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