作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。該怎么去寫教案呢?下面小編給大家整理了三年級(jí)綜合實(shí)踐專題的教案，希望大家喜歡！
三年級(jí)綜合實(shí)踐專題的教案1
一、選題背景：
教育部頒發(fā)的：“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)-高中必修課程”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，而小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育和終身教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以我組織開展各類適合學(xué)生興趣和需要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，為終身的研究性學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力。
在游戲活動(dòng)中動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)、提高探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生帶來了泡泡液，當(dāng)他們吹出五顏六色的泡泡時(shí)，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。上課了教室里仍飄著泡泡，問及他們泡泡為什么是圓的時(shí)，他們皆不知。于是我抓住學(xué)生的當(dāng)前興趣和需要，設(shè)計(jì)了以游戲、自主探究為主的綜合活動(dòng)《玩泡泡》，讓學(xué)生在猜想、驗(yàn)證中了解泡泡的特征，探究影響泡泡大小的因素，體驗(yàn)成功的`樂趣，掌握實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、探究影響泡泡大小的因素。
2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，能通過自己的親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
3、體驗(yàn)探究泡泡及與他人合作的樂趣;
4、體會(huì)到看起來很簡(jiǎn)單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
探究影響泡泡大小的因素，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生用活動(dòng)記錄表、洗潔精、吸管、泡泡水以及不同形狀的泡泡圈。
五、活動(dòng)年級(jí)：
三年級(jí)
六、活動(dòng)過程：
(一)游戲?qū)?，玩中發(fā)現(xiàn)
師：同學(xué)們喜歡吹泡泡嗎?那現(xiàn)在咱們來個(gè)吹泡泡比賽，看誰吹的泡泡最大?誰的泡泡保持的時(shí)間最長(zhǎng)?
找?guī)酌瑢W(xué)到前面比賽。
師：祝賀你們倆分別成為本次比賽吹泡泡最大、最長(zhǎng)的冠軍。同學(xué)們剛才在吹泡泡的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)?
①我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們吹出的泡泡都是圓的。
②我發(fā)現(xiàn)泡泡是五顏六色的。
③我發(fā)現(xiàn)泡泡有大有小。
④我發(fā)現(xiàn)有的泡泡飛得高，有的飛得低。
師：同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)讓你的眼睛充滿智慧。你有什么疑問嗎?
①怎樣能吹出不同形狀的泡泡?
②怎樣能吹出大泡泡?
③怎樣能使泡泡吹得時(shí)間長(zhǎng)?
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦思考，提出了這么多有價(jià)值的問題。你想吹出不同形
狀的泡泡嗎?那誰來猜想一下怎樣才能吹出不同形狀的泡泡呢?
生猜測(cè)可能與泡泡圈的形狀有關(guān)，師找?guī)咨鷩L試用不形狀的泡泡圈試吹，得出結(jié)論：任何形狀的泡泡圏吹出泡泡都是圓的。
師：還想玩嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來玩泡泡。(板：玩泡泡)
【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生感興趣的活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與度高，激發(fā)探究興趣。玩中提出有價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?！?/p>
(二)擬定方案，驗(yàn)證匯報(bào)
師：其實(shí)玩也有大學(xué)問，荷蘭的列文虎克就是玩鏡片，玩出了大名堂，發(fā)明了顯微鏡。下面我們?cè)谕嬷邢葋硌芯磕膫€(gè)問題?尊重大多數(shù)同學(xué)的意見我們先來研究一下泡泡的大小跟什么有關(guān)系?
1、小組討論，擬定方案
師：那怎樣研究呢?
生交流。
師：對(duì)，在問題研究前，先進(jìn)行猜想，然后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。這就是科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法!那么你猜想一下影響泡泡大小的主要因素是什么呢?請(qǐng)各小組商討，然后制定出你們自己的研究方案。
生討論制定方案(師指導(dǎo))
師：方案經(jīng)過討論和論證就會(huì)更完善。誰來交流一下你們的研究方案，大家認(rèn)真聽，希望能給交流的小組提出自己的意見和建議。
①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的粗細(xì)。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，看看用哪根管吹的泡泡大。
③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，用力大小不同，看看用哪根管吹的泡泡大。
④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水里兌的洗潔精的多少。經(jīng)過討論，準(zhǔn)備這樣研究：用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，看看哪種泡泡液吹的泡泡大。
【設(shè)計(jì)意圖：猜想是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究方案，將科學(xué)探究引向深入。】
2、分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論
師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很會(huì)研究，研究方案制定的也比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。這讓老師對(duì)你們下面的研究充滿了信心，大家有信心嗎?同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢?我們?cè)鯓硬拍苤?下面我們就一起來驗(yàn)證我們的猜想。我們要比一比，看哪個(gè)組最團(tuán)結(jié)、效率最高，能又快又好的完成研究報(bào)告?
學(xué)生活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)(重點(diǎn)指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)的方法及注意的問題)
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行探究，享受探究過程帶來的快樂，不斷激勵(lì)學(xué)生的研究興趣?！?/p>
3、匯報(bào)交流,分享成功
師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮了起來!相信大家一定有所發(fā)現(xiàn)!這是最激動(dòng)人心的時(shí)刻!也是大家相互學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)!哪個(gè)組先來交流你們的研究成果?
①我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的長(zhǎng)短。我們選取了兩根長(zhǎng)短不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)短管吹的泡泡大，太長(zhǎng)的還吹不出泡泡。
②我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吸管的精細(xì)。我們選取兩根粗細(xì)不同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)粗管吹的泡泡大。
③我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是吹力的大小。我們選取兩根相同的吸管，用同樣的泡泡液，發(fā)現(xiàn)用力太大，泡泡反而小。
④我們認(rèn)為影響泡泡大小的最主要因素是泡泡水兌的洗潔精的多少。我們用兩杯水分別倒入不同量的洗潔精，用同樣的吸管，發(fā)現(xiàn)用洗潔精少的泡泡液吹的泡泡大。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流自己研究成果的過程，相互學(xué)習(xí)，享受成功感?！?/p>
4、回顧過程，總結(jié)方法
師：經(jīng)過剛才的努力各小組都得出了自己的結(jié)論，老師首先祝賀大家!請(qǐng)同學(xué)們想一想剛才探究泡泡的大小與什么有關(guān)時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過程?
生：我們玩了自己帶的泡泡液，發(fā)現(xiàn)了許多問題(板書：?jiǎn)栴});猜想泡泡的大小與什么有關(guān)(師板書：猜想);小組又討論了怎樣做實(shí)驗(yàn)，然后探究驗(yàn)證(師板書：驗(yàn)證);最后得出了結(jié)論。(板書：結(jié)論、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法)
【設(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，掌握探究方法，提高今后解決問題的能力?！?/p>
(三)拓展活動(dòng)，產(chǎn)生新疑
同學(xué)們太了不起了，為獎(jiǎng)勵(lì)大家下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下吹泡泡專家的表演，看看你又會(huì)產(chǎn)生什么新的想探究的問題?(板：新)
播放花樣吹泡泡表演視頻。
①我想探究怎樣吹出不同花樣的泡泡?
②我想探究利用泡泡的特點(diǎn)怎樣服務(wù)于生活?
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，不斷激勵(lì)學(xué)生提出新的問題，提高學(xué)生提問題的能力?！?/p>
(四)總結(jié)激勵(lì)，延伸探究
同學(xué)們真會(huì)提有價(jià)值的問題，我們的新問題產(chǎn)生了，后面我們?cè)僭鯓友芯磕?誰來說說本節(jié)課你有什么收獲?誰來評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)?
老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課在玩泡泡中提出了許多有價(jià)值的問題，并且學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法解決問題。課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)對(duì)我們剛才提出的新問題進(jìn)行探索，相信你們一定會(huì)有更多、更神奇的發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而提出下一步活動(dòng)要求，學(xué)生能夠更加主動(dòng)、快樂地去參與，鞏固方法，延伸探究興趣，從而更好地體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的課程價(jià)值。】
三年級(jí)綜合實(shí)踐專題的教案2
活動(dòng)目的：
讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
活動(dòng)過程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：
課文中講述了哪些情況?
①燒水時(shí);
②使用高壓鍋時(shí);
③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?
④不要用濕手觸摸電器;
⑤家人觸電時(shí)采用的措施;
⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí);
⑦不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧;
⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧;
⑨不要拿道具比劃、打鬧;
⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗;
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?
玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做;發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋?
5、模擬練習(xí)：
集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做……
分組練習(xí)。
6.總結(jié)：
要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
三年級(jí)綜合實(shí)踐專題的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度：樹立對(duì)班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感，愿意為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識(shí)與技能：知道學(xué)校從哪些方面評(píng)價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對(duì)自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來爭(zhēng)取。?
教學(xué)過程：
第1課時(shí)
一、交流問題
1.同學(xué)們?cè)谶@個(gè)問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級(jí)“糾察隊(duì)”出示學(xué)校班級(jí)抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎?會(huì)有怎樣的影響?
3.作為班級(jí)、學(xué)校的小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現(xiàn)在班級(jí)或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽?
4.請(qǐng)幾位同學(xué)交流在校園、班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。
二、梳理歸類
1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長(zhǎng)紙條上，避免重復(fù)。
2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(zhǎng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分組上臺(tái)將紙條貼在相應(yīng)的類別中。
3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會(huì)破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象?
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來。
3.由組長(zhǎng)向全班匯報(bào)解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。
四征求意見
①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見?看看他們是否還有更好地建議和想法?
②.師生商討征求意見和建議的對(duì)象、部門。A針對(duì)吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對(duì)學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對(duì)教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長(zhǎng)室反映并征求意見。
五、課外延伸按要求向計(jì)劃對(duì)象和部門征求意見和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
1、各小組匯報(bào)征求意見的進(jìn)展和收獲。
要求說清：
哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。
2、征求意見時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習(xí)樣例
1.“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。
2.收集積分代表方案，看看都寫了什么?
三、形成書面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(zhǎng)的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺(tái)陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”。
四、延伸活動(dòng)邀請(qǐng)校長(zhǎng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計(jì)”匯報(bào)交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請(qǐng)學(xué)校采納你們的建議。
三年級(jí)綜合實(shí)踐專題的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、會(huì)用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況。
3、能傾聽其他同學(xué)的想法和建議。
知識(shí)與技能：知道蝸牛的生活習(xí)性和運(yùn)動(dòng)方式等。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體驗(yàn)照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的。
2、愿意與他人合作并交流想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)蝸牛的各個(gè)方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進(jìn)行探究.
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)學(xué)生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。
(2)供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。
(3)供學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)、特制的紙盒(里邊涂黑，蓋子上開個(gè)長(zhǎng)條孔)等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、平時(shí)大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動(dòng)物：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(板書：蝸牛)
2、檢查學(xué)生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛?
二、觀察蝸牛
1、發(fā)給學(xué)生放大鏡，談話：同學(xué)們，這是什么?(放大鏡)你能用它來干什么?(觀察蝸牛)(板書：觀察)
2、現(xiàn)在就請(qǐng)大家仔細(xì)觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個(gè)名字。
3、誰來說說通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。
三、研究蝸牛
1、你還想了解蝸牛的哪些方面?
2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個(gè)小組，制定研究計(jì)劃。討論：你們準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來研究你們想了解的問題?需要哪些實(shí)驗(yàn)用品?
3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學(xué)生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布(或干紙、濕紙)等實(shí)驗(yàn)用品。
4、提出實(shí)驗(yàn)要求：在實(shí)驗(yàn)的過程中我們需要注意些什么?實(shí)驗(yàn)前能不能給你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果先做一個(gè)預(yù)測(cè)?各小組的記錄員要做好實(shí)驗(yàn)研究記錄。
5、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)研究。(教師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥)
6、匯報(bào)交流研究成果：通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么?得出了什么結(jié)論?與你們預(yù)測(cè)的結(jié)果一致嗎?
四、拓展
今天我們通過對(duì)蝸牛的研究，對(duì)蝸牛的各個(gè)方面有了進(jìn)一步的了解，大家能不能根據(jù)你對(duì)蝸牛的了解，給你捉到的蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢?
五、回家觀察(雨天、晴天)
三年級(jí)綜合實(shí)踐專題的教案5
第一單元
一、活動(dòng)主題：居家生活安全
二、活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
三、活動(dòng)過程：
1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2.讀文，明白自己該怎么做
3.交流：課文中講述了哪些情況?
燒水時(shí);使用高壓鍋時(shí);煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂?不要用濕手觸摸電器;家人觸電時(shí)采用的措施;使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí);不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧;不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧;不要拿道具比劃、打鬧;不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4.玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨(dú)自在家時(shí)怎么做;發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋?
5、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做分組練習(xí)。
6.總結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
第二單元走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題?
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：(各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(2).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(3).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(4).總結(jié)研究?jī)?nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(5).成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元好看的動(dòng)畫片
第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過程：
一、主題確定動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長(zhǎng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長(zhǎng)
3、學(xué)生分組：
(1)學(xué)生調(diào)查小組
(2)家長(zhǎng)調(diào)查小組
4、各小組制定活動(dòng)方案：
(1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
(2)各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實(shí)踐活動(dòng)
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時(shí)回收。
3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
(一)導(dǎo)入主題
播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰的收獲最多!
第四單元生活中的標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。(不能、應(yīng)該)(2)特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。(一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義)(3)認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。課前準(zhǔn)備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、場(chǎng)景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這周末過得快樂嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了!2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。(潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。)
二、新授：
(一)揭示課題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅?。在我們的生活周圍，常常?huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
(二)聯(lián)系生活對(duì)比分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。
1、按作用分：
(1)引導(dǎo);
(2)指示;
(3)識(shí)別。
2、按顏色分：
(1)紅色;
(2)綠色;
(3)其他。
3、代表含義：
(1)商標(biāo);
(2)公共標(biāo)識(shí);
(3)徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。
小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。
(三)對(duì)比分析(圖畫和標(biāo)志)我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：(保護(hù)環(huán)境&游泳)對(duì)比：
1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀;
2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。
(四)引發(fā)創(chuàng)作(過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。)
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎?
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志?
3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
(1)標(biāo)志的特點(diǎn);
(2)美感、有獨(dú)創(chuàng)性。
(五)提創(chuàng)作要求
1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志;
2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn);
3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。
(六)學(xué)生創(chuàng)作
1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo);
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
(七)展示評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：
1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性;
2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
第五單元巧巧手
第一課時(shí)：玩紙
一、活動(dòng)主題：玩紙
二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過程：
1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。(一課時(shí))
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。(一課時(shí))
3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。(四課時(shí))
4、展示成果(一課時(shí))
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)(一課時(shí))
六、活動(dòng)方式與方法：
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、學(xué)生邊看邊思考問題。
2、學(xué)生談一談參觀后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。
建議：
1、以小組為單位選1-2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說說自己的設(shè)計(jì)思路。
3、分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞。
小結(jié)：1、通過今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。2、分小組進(jìn)行互評(píng)。3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì)反思。
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)：每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)。可以從不同角度進(jìn)行互評(píng)。
第六單元光的游戲影的游戲
活動(dòng)目標(biāo):探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆。
活動(dòng)過程:
1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問:
(1)你知道影子是什么嗎?
(2)你在什么地方能看到影子?
(3)你在什么時(shí)候看到過影子?
2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們?cè)趺醋觥?2)提問:把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢?(3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白?如傘、書等.
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察,并互相記錄對(duì)方的影子。每2-3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長(zhǎng)了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:<<捉影子>>。一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
