作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?下面小編給大家整理了三年級下冊語文復習的優(yōu)秀教案，希望大家喜歡！

三年級下冊語文復習的優(yōu)秀教案1

【教學目標】

1、學會本課8個生字。理解“年輪、樹冠、指南針、稀疏、密集”等詞語。

2、按課文的不同的內(nèi)容理清文章的思路。分角色朗讀課文，體會對話的不同語氣。

3、了解有關年輪、樹冠的形成和作用知識，熱愛樹木激發(fā)學生學習科學知識的興趣。

【重點難點】

了解樹冠、年輪的形成和作用，學習按課文不同內(nèi)容理清寫作思路的方法。

【教具準備】

掛圖、多媒體課件、年輪實物。

【教學流程】

一、談話導入，板書課題

同學們你們喜歡旅游么?(喜歡)假如你去郊外旅游時不小心迷路了，你會怎么辦(自由說)有的同學提到可以用樹木辨別方向，今天我們共同來學習有關樹木的文章《院子里的悄悄話》，板書課題，齊讀課文。

(以談話形式導入，貼近學生和教師之間的距離，激起學生學習課文的興趣)

二、初讀課文，整體感知

1、學生自己提出讀書要求，自由讀課文。(姿勢端正，讀準字音)

2、遇到不認識的字應該如何處理?(學生邊說教師及評價)

3、找自己認為難讀的段落，同桌互讀。

4、回答：課文寫的是誰和誰說悄悄話?你都知道了什么?

(通過多種形式的初讀，使學生掌握容易錯的字和難讀的句子，在感知課文內(nèi)容的基礎上解決學生的第一個難題，知道課文中是老槐樹和小槐樹在說悄悄話，為繼續(xù)學文奠定基礎)

三、細讀課文理解內(nèi)容

1、默讀課文，用自己喜歡的符號畫出文中辨別方向的方法。

2、出示句式，練習說話條理性。

我用()方法來辨別方向的方法。

3、匯報學習情況，辨別方向的方法。

(1)年輪(出示實物)觀察年輪是怎樣辨別方向?(貼圖)

(2)樹冠(出示圖片)指名到板前哪部分是樹冠?樹冠的形成(板書：南北)

4、自學年輪的作用。

(問繞文中介紹了幾種辨別方向的方法，這一中心議課進行研讀，著眼于學生語文學習能力的培養(yǎng)，為學生提供一個合作學習的平臺，充分發(fā)揮全體學生的學習自主性，培養(yǎng)學生的合作精神。在小組進行認真感悟，研讀，討論的基礎上進行匯報，交流和整體，同時教師進行適時點撥和引導，并結(jié)合進行一些語言文字的訓練和感情朗讀的練習，從而激發(fā)學生對科學的熱愛之情。)

四、指導朗讀，感悟課文

1、(出示課件)理解老槐樹是個怎樣的人，采用多種形成讀讀老槐樹說的話，(指名讀、范讀、自由讀、同桌互讀)互相評價，認為讀的好為同桌畫一個笑臉。

2、指導讀小槐樹說的話(嘗試，自由練讀，指名讀，齊讀)采用自評方式，讀好的為自己畫個笑臉。

3、分角色朗讀，要求：讀對話部分，不讀敘述部分，邊放課件邊讀，教師與學生互動，參與其中。

(采用多種形式朗讀，適時評價，進而更深刻感悟課文內(nèi)容)

五、課外延伸，擴展知識

同學們，時間過得真快啊!我還沒聽夠老槐樹和小槐樹說的悄悄話呢?你們呢?假如你是老槐樹爺爺你還對小槐樹說些什么?請在課下查找一下有關數(shù)目的其他知識，同學之間互相交流一下。

(通過擴展延伸，讓學生知道樹木的其他知識，從而激發(fā)學生學習科學知識的興趣。)

【板書設計】

院子里的悄悄話

干旱低溫

溫暖多雨

南年輪圖樹冠圖北

三年級下冊語文復習的優(yōu)秀教案2

一、設計理念：

人教版小學語文三年級下冊第一單元主題是感受大自然的美好。教材在編排上強化了導語的導學功能，加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的整合性，所以，在教學中，我們采取”小學語文單元整組主題教學”的模式，將全組課文放在單元主題的大環(huán)境下去學：先通過導讀課整體感知單元內(nèi)容，再分別從4篇課文中體驗不同角度，不同季節(jié)的自然美景，最后再通過單元總結(jié)課整體感悟，學生學習起來就會有的放矢，省時高效。因為《燕子》是精讀課文，因此教學中，要處處體現(xiàn)出精讀課文的特點，引導學生在分析中品味，在精讀中感悟。

二、教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

3、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

三、教學思路：

(第一課時)

(一)激情導入，自學字詞

1、用充滿激情的語言將學生引入本課的學習情境之中，激起學生自學生字生詞的欲望。

2、板書課題《燕子》，指導書寫“燕”字。

3、自讀課文，勾勾畫畫，自學生字詞。

4、交流匯報學習字詞的情況。

(設計意圖：三年級學生字詞的學習、掌握還需教師在課堂上進一步引導，要留給學生充足的學習字詞的時間，適時的激發(fā)學生的學習欲望與興趣，才能讓學生扎扎實實地把字詞學好學會。為理解課文內(nèi)容打基礎。)

(二)設境激趣，讀通課文

設立比賽的機制，鼓勵學生讀通課文。

(設計意圖：在學會字詞，掃清文字障礙的基礎上，激發(fā)學生讀通讀熟課文很有必要，“書讀百遍，其義自見”，熟讀課文，可以為下一環(huán)節(jié)的品讀感悟做好準備。)

(三)默讀感悟，小組探究

1、老師引導學生由讀通課文進入到下一個自讀感悟的環(huán)節(jié)，提出要求，提示學生拿起筆，邊讀書邊勾畫邊思考。

2、學生讀完，小組交流匯報學習所得，互相啟發(fā)，進一步探究。

(設計意圖：做什么事都要提前做好準備，學習也是一樣。給足學生自主學習的時間，讓他們根據(jù)老師的引導去自讀自悟，充分的思考，到學習課文的時候，他們就有話可說了。這就讓學生通過自主學習理解課文思想內(nèi)容，并且在不斷的自學實踐中逐步提高理解能力。)

(四)教師小結(jié)學習情況，制造懸念，激發(fā)學生下節(jié)課的學習欲望。

(第二課時)

(一)匯報收獲，研讀課文

1、過渡語引入。

2、學生匯報學習收獲，匯報前教師提示學生要按一定的順序匯報。

3、在學生匯報的同時，研讀課文重點語句。

⑴研讀第一自然段。

A、用課件展示小燕子。

B、用縮句、擴句的方法學習作者抓住特點描寫小燕子的方法。

C、通過設疑促思，來感悟作者突出小燕子特點的寫法。

D、用感悟詞語、體驗朗讀感悟小燕子的活潑可愛。

⑵研讀第二自然段。

A、引導想象春天的景色，課件展示春天的美景。

B、引讀長句“微風吹拂著……柳絲”采取縮句擴句的方式讓同學理解句子意思，并學習把句子寫優(yōu)美寫完整的方法。

C、聯(lián)系生活實際讓學生理解“趕集”的意思，體會打比方的句子的妙處，感悟春天的生機勃勃，萬物萌生的繁榮景象。

D、課件動畫出示小燕子，引導學生體會小燕子在春天里的作用。

E、指導朗讀。

⑶研讀第三自然段。

A、學生匯報小燕子出現(xiàn)的位置，課件以動畫的形式出現(xiàn)小燕子。

B、賞析“斜”、“掠”、“沾”等詞的妙用。

C、師生扮演小燕子，展示課文中對飛翔的小燕子的描寫，拓展聯(lián)系想象說話。

D、想象畫面，指導朗讀，通過讀引導學生感受春天的美好，激發(fā)對大自然，對春天的喜愛贊美之情。

⑷研讀第四自然段。

A、課件出示五線譜的圖案，引導學生想象燕子停歇圖。

B、賞析“痕”的妙用。

C、引導學生體會打比方的妙用，學習作者表達的方法。

D、啟發(fā)想象，小燕子在電線上說什么了?

E、理解最后一句話的含義。

F、美讀感悟。

(設計意圖：學生自己閱讀、感悟后，就會感覺有好多話要說出來，希望老師和同學分享自己的學習收獲，因此，營造自學思考和平等對話的良好氛圍，給學生機會，讓學生充分地展示自己。教師以學定教，順學而導，并精心組織相關的教學活動，穿插進預設的教學方案，使師與生、生與生融為一體，共創(chuàng)和諧。)

(二)品讀課文，升華情感

創(chuàng)境激情，引導品讀，升華情感。

(設計意圖：有位名師說過：理解了再讀，就更有味兒了。的確如此，等學生們充分理解了課文內(nèi)容后，再導讀，學生的情感就會與文本、作者的情感融為一體，就會讀出自己的真情實感。同時借助朗讀，對課文的理解也會水到渠成。)

(三)賞讀課文，指導背誦

1、配樂朗讀，享受美文的熏陶。

2、激情引讀，指導背誦。

3、集體背誦，抒發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

(設計意圖：課后練習題中有一題，要求學生要把課文背下來?，F(xiàn)實教學中，有不少老師把背誦課文的練習留到課下去完成，結(jié)果有的同學根本就不能完成。主要原因是沒有給學生創(chuàng)設情境，沒有教給學生背誦課文的方法，讓學生死記硬背，他們肯定不能很好地完成任務。因此，把背誦放到課堂上來完成，讓學生學會背誦的方法很重要。)

(四)搜集資料，課外拓展

1、關于寫燕子的文章，關于燕子的知識還有很多很多，請同學們?nèi)ゲ檎襾砼c大家共享!

2、在生活中注意觀察小燕子，別忘了把看到的和大家說說。

(設計意圖：語文課就要有大語文的觀念，要把生活情景引入課堂，再把課堂延伸到生活中去，讓學生感覺處處皆語文，語文即生活。)

(五)布置作業(yè)，鞏固知識

1、抄寫好詞好句。(必做)

2、以《我是一只小燕子》為題寫一篇小練筆(選做)

3、仿照自己喜歡的段落，寫一段話。(選做)

三年級下冊語文復習的優(yōu)秀教案3

課文原文：

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

開始筑路了。一天，工人們來到田野上，那里長著一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進排水管。

突然，工人們停下來，把排水管放在地上。在這條路應該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

“計劃是不可以修改的?！惫こ處熣f。

“橡樹也不可以砍?！惫と藗冋f。

工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里?！艾F(xiàn)在誰也不會責備我們了?！彼p聲地說。

幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?/p>

好詞：

寬闊、平坦又漂亮;挺立、粗壯、結(jié)實、挺拔，高尚的心。

好句：

這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

主要內(nèi)容：

《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)保意識。

作者簡介：

瓦·阿·蘇霍姆林斯基(B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918—1970)，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學院函授部，畢業(yè)后取得中學教師證書。1948年起至1970去世，擔任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學——巴甫雷什中學的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。

蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專著。

《路旁的橡樹》課后練習題

一、拼寫小能手。

1、連一連。

xiàng xiē yán tí guàn

延橡楔灌蹄

2、拼一拼，寫一寫。

tǐng bá jiē shi gāo shàng bù yuē 'ér tóng

()()()()

二、字詞集中營。

1、寫出下列詞語的反義詞。

寬闊——()沉重——()長久——()

2、量詞聚會廳。

一()城市一()公路一()樹林

兩()工程師一()楔子一()心

3、選詞填空。

遼闊寬闊

(1)幾年過去了，一條()的瀝青公路從北方延伸到了南方。

(2)在()的大草原上，許多牛羊和馬兒在歡快的奔跑。

三、句子訓練館。

1、橡樹是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。(用加點的詞語仿寫句子)

2、_____________的草地上開著_____________小花。(把句子補充完整)

三年級下冊語文復習的優(yōu)秀教案4

教學目的

1、通過理解課文內(nèi)容，從愛迪生不怕困難和危險、頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

2、弄懂發(fā)明靠天才還是靠勤奮，為其中的一種說法找到理由。

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課。

二、初讀課文。

三、學習第一部分課文內(nèi)容。

1、讀第1~2自然段，說說講了什么?

2、從哪些地方可以看出他熱愛科學實驗呢?

四、學習第二部分的內(nèi)容。

1、讀第3~5自然段，說說講了什么?

2、在火車上發(fā)生了什么意外事故?愛迪生受到什么打擊?

3、面對這樣的挫折，愛迪生怎樣對待的?

4、從哪些地方表現(xiàn)他頑強做實驗呢?

5、愛迪生怎樣發(fā)明電燈呢?找出重點詞語。

五、學習第三部分內(nèi)容。

1、讀第六自然段，這段講了什么?

2、什么是“發(fā)明”?愛迪生為什么能發(fā)明那么多東西?

六、總結(jié)課文。

1、有人說愛迪生發(fā)明是因為他的天才，而愛迪生自己卻說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！本烤鼓欠N說法對。

2、愛迪生是怎樣頑強地進行發(fā)明創(chuàng)造的?

3、看課文插圖的意思，說說在什么地方?桌子上擺著什么?愛迪生在干什么?根據(jù)插圖的意思，說說自己的體會。

七、鞏固練習。

教后記：

通過重點段的分析討論，學生了解到了愛迪生是怎樣頑強地進行科學實驗。也從中受到熱愛科學的教育。

三年級下冊語文復習的優(yōu)秀教案5

第一課時

復習目標：

1、 復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。

2、 重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。

3、 加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、 能把句子補充完整，能修改病句。

復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、 聽寫詞語：

蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 奴隸 曲折 不朽 島嶼 海域

寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時

傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠

2、 同桌互批

3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、 齊讀。

二、能用“康復”、“意外”造句。

1、 出示詞語。

2、 指名說說這兩個詞的意思。

3、 明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。

4、 指名交流。

5、 師生評價。

三、把句子補充完整，并加上標點。

1、六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛( )。

2、( )，我很自豪。

3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像( )。

四、修改病句。

1、 出示句子。

(1) 我撿起了地上的。

(2) 吸引住了我的目光。

(3) 小明從小就養(yǎng)成了講文明。

(4) 今天到公園去賞花。

2、 指名上黑板修改。

3、 共同批改。

4、 說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、 齊讀正確的句子。

五、復習課文。

1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

2、 指名背誦課文。

3、 默寫第一課。

4、 同桌互批，各自訂正。

5、 出示填空：

(1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用( )的毅力，( )的精神，( )承受( )，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。

(2)爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕( )，它能飛越( )，忠實地為人們( )，所以人們稱它是“( )”。

(3)啊，我為雪兒歡呼!你看它那雙翅膀( )，在藍天中( )……

六、閱讀分析。

1、齊背《雪兒》一文中的第二自然段。

2、師出示要求。

(1)照樣子，寫詞語。

雪白雪白( )( )( )

飄飄悠悠( )( )( )

(2)用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。

(3)讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。

(4)我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到( )，看到( )。

3、逐條按要求完成。

4、 指名說，師生共同評議。

5、 再一次齊背課文。

七、復習作業(yè)(見試卷)

第二課時

復習目標：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能正確修改病句。

復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

自豪 鏡子 疼愛 陷進 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋

釀蜜 槐花飄香 瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯

據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比 熱火朝天 平平盞盞

2、 同桌互批

3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、 齊讀。

二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。

犭 ( ) ( ) ( )

氵 ( ) ( ) ( )

辶 ( ) ( ) ( )

艸 ( ) ( ) ( )

纟 ( ) ( ) ( )

土 ( ) ( ) ( )

1、 練寫。

2、 交流。

3、 說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。

三、復習成語。

1、 讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

2、 同桌互背。

3、 聽寫成語。

4、 同桌互批。

5、 點出易錯字，幫助記憶。

四、修改病句。

1、出示句子。

(1) 這幅山水畫多么美麗而漂亮啊!

(2) 我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習慣。

(3) 我對學校每個地方都非常熟練。

(4) 同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

(5) 今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、 指名上黑板修改。

3、 共同批改。

4、 說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、默寫《塞下曲》。

4、同桌互批，各自訂正。

5、出示填空：

(1)小駱駝原來挺( )的，因為( )。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能( );兩個又大又厚的腳掌能防止( );眼皮上長著兩層眼毛可以( )，從此，他為自己感到( )。

(2)廬山的景色十分( )，那里有( )，有( )，有( )，有( )，尤其是( )，更給它( )。

(3)孩子們跑來了，籃兒挎走( )，心里裝著( )。中午，桌上就擺出了()，( )、()、( )，這時候，連風打的旋兒都()，整個槐鄉(xiāng)都浸在()中了。

六、閱讀分析。

1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。

2、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。

3、第二自然段中介紹了廬山云霧()的特點，第三自然段介紹了()的特點。

4、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。

5、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子?用“一會兒……一會兒……”將文中省略號的內(nèi)容補充完整。

(1)先說一說，再寫下來。

(2)指名交流。

七、復習作業(yè)(見試卷)

第三課時

復習目標：

1、 掌握第五單元的生字詞。

2、 會背誦《古詩兩首》，并能默寫。

3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。

4、 靈活運用字詞。

5、 進一步練習加標點。

6、 繼續(xù)進行閱讀訓練，加強閱讀能力。

復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、 聽寫詞語：

瀑布 黃鸝 浪費 關鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索

肺結(jié)核 聚精會神 兩全其美

2、 同桌互批

3、 提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、 齊讀。

二、默寫古詩。

1、 限時默寫古詩，指四人上黑板默。

2、 共同批改，訂正黑板上的古詩。

3、 同桌互相批改，各自訂正。

4、 齊背。

三、造句。

1、 出示詞語：果然，如果……就……。

2、 說說應該注意什么。

3、 試著用兩個詞造句。

4、 師生共同評議。

四、練習加標點。

1、 出示句子：

(1) 哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

(2) 弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、 試填。

3、 指名交流。

4、 進一步強調(diào)引號的用法。

5、 結(jié)合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、 齊讀。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內(nèi)容。

2、出示填空題：

(1)“兩個黃鸝鳴翠柳，( )。( )，( )。”這是( )代詩人( )寫的古詩《 》。在這首詩中，作者前兩句寫了( )，后兩句寫了( )景，( )、( )、( )、( )四種色彩相互映襯，表達了詩人( )。

(2)《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想( )充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁( )，并跑到村里找人( )，結(jié)果是他倆找到了一個( )的辦法，可惜這時候大雁( )。

3、指名回答。

4、師讀，生聽，并把答案記下來。

5、 交流，訂正。

6、 齊答。

六、閱讀分析。

1、 齊讀課文《爭論的故事》第三大段。

2、 聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。

3、 為“聚精會神”換上適當?shù)慕x詞。

4、 說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。

5、 讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。

6、 交流，指名說。

7、 師生評議。

七、復習作業(yè)(見試卷)

第四課時

復習目標：

1、 掌握第六單元的生字詞。

2、 靈活運用詞語。

3、 進一步練習修改病句。

4、 按課文內(nèi)容填空。

5、 進行關聯(lián)詞的練習。

6、 閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。

復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、 聽寫詞語：

必須 泛起 堅定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪 輸送

佩服 救援 望而生畏 展翅高飛

2、 同桌互批

3、 找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、 齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

5、 點出易錯字，幫助記憶。

6、 齊背成語。

三、修改病句。

1、 出示句子。

(1) 經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。

(2) 老師講的知識，我基本上全懂了。

(3) 我國有世界上沒有的萬里長城。

(4) 烏云和大雨從空中傾瀉下來。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。

2、 出示填空：

(1)海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的( );有的( );還有的( )……

(2)恐龍大多以吃( )為主，也有專門( )。霸王龍就是非常( )的( )恐龍，它( )，牙齒就像( )。

3、 生聽答。

4、 把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

5、 齊答。

五、關聯(lián)詞練習。

1、 說說你所知道的關聯(lián)詞。

2、 出示句子：

(1)()我認真聽講，()我的成績進步了。

(2)隔壁老奶奶()給我弄吃的，()教我讀書。

(3)()不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛( )會近視。

(4)()他取得了很大的成就，( )他一點兒也不驕傲。

3、說說應該填上什么關聯(lián)詞。

4、齊讀句子。

六、閱讀分析。

1、齊讀《恐龍》第二自然段。

2、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。

3、用波浪線畫出本段的中心句。

4、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。

5、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。

6、師總結(jié)。

7、齊讀本段。

七、復習作業(yè)(見試卷)

第五課時

復習目標：

1、掌握第七單元的生字詞。

2、學會把句子補充完整。

3、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》

4、進一步練習修改病句。

5、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

復習內(nèi)容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績 肌肉 暑假

舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、 點出易錯字，幫助記憶。

8、 齊背成語。

三、修改病句。

1、出示句子。

(1) 那晚的情景一直在我心中銘記。

(2) 經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進步。

(3) 我們有總共四十一個人。

(4) 這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

6、 齊讀修改后的句子。

四、把句子補充完整，并加上標點。

1、荷花( )

2、( )，多開心啊

3、下課了 老師對我說( )。

指名交流，師總結(jié)。

提醒一定不能忘記加上標點。

復習引號的用法。

養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、復習課文。

1、 采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。

2、 指名背誦《荷花》

3、出示填空：

(1)海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣( )，有的像小鳥一樣( )，有的像小狗一樣( )，還有的像人在( )……

(2)這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們( )螃蟹，( )海魚，( )貝殼……

(3)一陣微風吹來，我就( )，( )，不光是我一朵，( )。風過了，我停止舞蹈，( )。蜻蜓飛過來，( )。小魚在腳下游過，( )……

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析。

1、 齊背《荷花》第二三自然段。

2、 聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。

3、 說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。

4、 默寫這些句子。

5、 “我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么?指名說。

6、 畫家是誰?從中你可以看出什么?指名交流。

7、 齊背。

七、復習作業(yè)(見試卷)

第六課時

復習目標：

1、 鞏固第八單元的生字詞。

2、 整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、 能背誦《小露珠》，并按課文填空。

4、 學習修改病句。

5、 進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

簡直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞

蔥綠 威脅 歡天喜地 生機勃勃 傳染病

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、整理錯亂的句子。

1、出示句子：

( )有一次，一條小金魚游到我的身邊。

( )文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。

( )我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。

( )它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。

( )我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、 指名說。

4、 師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、 按上述方法，練習做。

6、 指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。

(1) 經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。

(2) 車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。

(3) 第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

(4) 我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、 齊讀修改后的句子。

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應該注意什么。

3、 試著用兩個詞造句，要求如下：

(1) 漸漸地：(寫天氣的)

(2) 漸漸地：(寫人物活動的)

(3) 越來越……越來越……：(學習方面)

(4) 越來越……越來越……：(生活方面)

4、師生共同評議。

五、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內(nèi)容。

2、指名背誦《小露珠》

3、出示填空：

(1)( )降臨了，( )、( )、( )出現(xiàn)了( )小露珠。小露珠( )，( )，越來越大，越來越亮，到( )的時候，已經(jīng)( )。

(2)經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地( )了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大( )了?！? )”是為了“( )”，這里面還真有學問哩!

4、聽答。

5、把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。

6、齊答。

六、閱讀分析。

1、 齊讀《剪枝的學問》最后一自然段。

2、 找出其中的一個比喻句，說說把什么比作什么。說明了什么。

3、 “我”看到桃樹上又多又大的桃子又驚又喜。喜的是什么?驚的是什么?

4、 在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出一、兩個例子來嗎?

5、 齊讀課文。

七、復習作業(yè)(見試卷)

第七課時

復習目標：

1、 綜合修改病句。

復習內(nèi)容：

1、 出示病句：

(1) 桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。

(2) 我們要不斷新的知識。

(3) 艱難地向高峰攀登。

(4) 我決心改掉作業(yè)馬虎。

(5) 他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。

(6) 我們把教室里的打掃得整整齊齊。

(7) 寬敞的草原是牛馬的樂園。

(8) 這是兩個四(2)班的同學做的好事。

(9) 海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。

(10) 聽了校長的報告，受到了深刻的教育。

(11) 在同學們的幫助下，我克服了錯誤。

(12) 大家積極體育活動。

(13) 商場里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。

(14) 一小時后，我們到達了。

(15) 媽媽說明天可能不一定下雨。

(16) 我們要專心致志老師講課。

(17) 李方詳細地檢查了作業(yè)。

(18) 我接受了老師的批評，但是我犯了錯誤。

(19) 森林里，小兔的房子造得堅固結(jié)實。

(20) 李川特別喜歡踢足球和排球。

(21) 花園里的花很美麗極了!

(22) 語文這門功課對我很感興趣。

(23) 書架上各種各樣的擺著圖書。

(24) 老師講的知識，我基本上全懂了。

(25) 愛迪生試制電燈，不知多少次做了實驗。

(26) 我在公園里看到奇異的一種花草。

(27) 我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

2、 復習我們學過哪些形式的病句。

3、 回憶分別應該用什么修改符號。

4、 試著修改。

5、 全班校對，同桌互批。

6、 師重點指導易錯的題目。

7、 生對調(diào)訂正。