作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面小編給大家整理了三年級學(xué)生的語文科目優(yōu)秀教案，希望大家喜歡！

三年級學(xué)生的語文科目優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

過程與方法：通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。

情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。

教學(xué)重點：

1、識字，寫字

2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。

課前準(zhǔn)備：ppt課件

視頻短片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》

二、新授

1、師范讀詩歌，讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?

2、向?qū)W生介紹階梯式詩體

3、學(xué)生自讀詩歌，圈出本課要求認(rèn)識的4個生字

4、課件出示4個生字，指名認(rèn)讀、組詞說識記方法

5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對海浪的喜愛?”

6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我

7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)

過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)

8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學(xué)們說的很美，老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里?！?讓學(xué)生說句子。

過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))

9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的呢?能抓住幾個詞語說一說嗎?

經(jīng)過同學(xué)們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))

三、鞏固練習(xí)

1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))

2、男生讀一遍，女生讀一遍。

3、試著背誦全詩

4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)

四、拓展延伸

師：同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。

小結(jié)：大海的故事還有很多很多，等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒?，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)

作業(yè)：1.有感情地朗讀課文

2寫一些自己心中的大海

板書設(shè)計：

海浪

爸爸——“錄”媽媽——“照”

我——“學(xué)”

深沉、堅毅、無窮無盡······

三年級學(xué)生的語文科目優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

學(xué)會本課的14個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。

情感目標(biāo)：

目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

能力目標(biāo)：

1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

2.能從指定的詞語中選擇幾個寫一寫。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點：

體會到人們的善良及同情心。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的14個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：能正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)會本課的14個生字及新詞，認(rèn)讀7個字。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

放拍賣的錄象

這是什么場面?

今天我們和一個小男孩一起去參加一場自行車的拍賣會。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字先看看書后生字表或者借助字典。

2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請出來。

快看看你們認(rèn)識他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?

出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。

恍然大悟什么意思，我們在生活中有沒有這樣的經(jīng)歷?

3.請你自己記憶這12個字。我們看誰想的辦法最巧，記得又快又好!

獲，草的下面有兩之狗。

逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動物。出示古文字。

即：出示古文字比較。

想提醒同學(xué)注意哪?

三、熟讀課文，整體感知

1.指名讀問，糾正字音。

2.同桌互讀。

3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?

4.全班交流。

四、小結(jié)。

繼續(xù)讀課文，思考剛才提出的問題。

五、作業(yè)。

寫生字詞語

板書設(shè)計：

5美元的故事

吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

2.正確有語氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。

3.能從指定的詞語中選擇幾個寫一寫。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。

教學(xué)難點：體會到人們的善良及同情心。

教學(xué)方法：小組合作

教學(xué)用具：投影

教學(xué)過程：

一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。

師：什么樣的人才能參加拍賣會呢?

小男孩為什么要參加這個拍賣會?

二、理解課文內(nèi)容。

1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?

對于這個不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文，思考問題，畫出相關(guān)的語句。

全班交流，引導(dǎo)理解：

當(dāng)小男孩競拍時全場的人不約而同地看著小男孩，會場鴉雀無聲。

不約而同是什么意思?

鴉雀無聲又是什么意思?

想像一下當(dāng)時什么場面，人們心中都在想什么呢?

如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的?

所以，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時，人們立即歡呼起來。

從這你能看出什么?

當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的笑容的時候，他會怎么想?

2.再讀課文思考：為什么人們開始不讓小男孩競拍成功呢?人們?yōu)槭裁从钟辛诉@樣的轉(zhuǎn)變呢?這說明什么?

3.生活中你遇到過這樣的事情嗎?當(dāng)時你是怎樣想的?帶著這種感情把課文有語氣地讀一讀?

三、在語言實踐活動中發(fā)展語言，發(fā)展思維。

1.同學(xué)們對課文理解的很好，還有什么問題嗎?

2.下面，我們來表演這篇課文。

要求：

在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。

在表演的時候，要爭做一名合格的演員，注意臺詞。以及表情，動作。特別是小男孩的扮演者。

提示

1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣?

2.注意，拍賣員和小男孩的對話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟

3.注意，后面所有參加拍賣人的動作和表情的變化。(教師講評，鼓勵學(xué)生。評選優(yōu)秀小組。)

四、讀一讀，再選擇幾個寫一寫。

而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同

五、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么?

板書設(shè)計：

5美元的故事

善良具有同情心

三年級學(xué)生的語文科目優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個字，認(rèn)識7個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會歐立希對自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)他堅持不懈的態(tài)度和忘我的精神，并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界，分享他對父親的愛。

學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的品質(zhì)、性格的方法。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一把預(yù)習(xí)引入課堂，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué)：

讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。

查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。

這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。

2、指名分段讀課文：

仔細(xì)聽，同學(xué)是否讀正確了。的課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號。

3、交流主要內(nèi)容，質(zhì)疑問難。

第二課時

一、自主學(xué)習(xí)，交流合作

1、默讀課文的3——5自然段，思考：讀后，你知道了什么?

2、小組交流：歐立希為什么要給自己寫信?

3、全班交流：你覺得他是一個怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句來體會)父親很愛歐立希，歐立希也很愛父親。

可是，歐立希太忙了，當(dāng)時，他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實驗。

歐立希和助手廢寢忘食的在實驗室里工作，疲倦了就用書當(dāng)枕頭，在長椅上躺一會兒。

給父親過完生日，他又匆匆忙忙的趕回實驗室了。

歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次的實驗，終于試制出了那種新藥。

4、

教師小結(jié)：歐立希很愛自己的父親，但他更熱愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)。在醫(yī)學(xué)研究中，他那堅持不懈的努力和忘我的工作精神，令我們由衷的敬佩。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、你想對歐立希說些什么?

二、課堂書寫生字。

板書設(shè)計：

14、給自己寫信的人

對工作

熱愛(忘我工作)

執(zhí)著(堅持不懈)

歐立希

對父親

熱愛尊敬(百忙中抽空祝壽)

三年級學(xué)生的語文科目優(yōu)秀教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;描摹漢字“臺、友”。

2、初步了解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

3、看圖展開想像，練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。

教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、出示謎語：

“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。”(荷葉)

2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么?

出示媒體。

交流。

3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀!今天，我們學(xué)習(xí)49課。

齊讀課題

教學(xué)生字：“荷”(拼讀，你有什么好方法記住它?)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴?

交流，貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

學(xué)說話：“……是……”

師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話?師：小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)

師2：誰能兩個、三個、四個朋友一起說?(交流)

2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。

出示媒體，巡視。

3、教學(xué)生字，練習(xí)。

出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么?

(后鼻音)

誰會拼?(多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字。)

這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀?

師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎?(出示，齊讀)

你能自己說說嗎?

帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎?(個別，男、女合作讀)

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。

1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎?請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。

生自己讀，師巡視。

交流讀。

2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉?

生討論，師巡視。

交流，貼板書：搖籃躺

機場停

歌臺蹲

涼帽戴

分析字形：“搖”，你是怎么來記住它的?(做做動作)

“籃”，你是怎么來記住它的?

“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。(師示范，生書空。)

師：關(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語，

媒體出示：“竹籃打水一場空。”

“青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”

師簡單講解，生齊讀。

3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。

師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試著讀出這種語氣。

小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?

小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣?(光榮、自豪)誰來讀?

多種形式朗讀

4、有感情地齊讀課文。

四、總結(jié)

圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。

五、復(fù)習(xí)、游戲。

現(xiàn)在，我們一起來做游戲。

1、接龍讀生字。

2、我們來展開小競賽，看誰的反映快。(讀詞語)

3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由。

“荷葉是我的?！?/p>

六、拓展。

1、荷花這種植物有什么特點呢?老師找了一些資料。(介紹)

2、了解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。

自己讀。

交流讀。

三年級學(xué)生的語文科目優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“成、對”等6個字，學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，熱愛大自然的思想感情。

重點難點：

1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話，識字，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、激趣引入，揭示課題。

1、看插圖小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2、理解課題。

二、初讀課文，讀通讀順再整體感知。

1、借音自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

4、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。小組合作，輪讀課文。再指名讀、評讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。

3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

4、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回歸整體。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

認(rèn)讀生字。回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。指名背。

三、書寫，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書空邊說說筆順。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說說。教師指導(dǎo)書寫，再獨立書寫。

四、識詞、積累運用。

認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。