《春日》是宋代思想家、教育家朱熹創(chuàng)作的一首詩。此詩表面上看似一首寫景詩，描繪了春日美好的景致。實際上是一首哲理詩，表達了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。這里給大家分享一些三年級語文春日知識點，歡迎閱讀!

三年級語文春日原文

春日(作者：朱熹)

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

三年級語文春日知識點

注釋：

1、題、春日：春天。

2、勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

3、尋芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山東省。

5、濱：水邊，河邊。

6、光景：風光風景。

7、等閑：平常、輕易?！暗乳e識得”是容易識別的意思。

8、東風：春風。

譯文：

風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。

誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

作者簡介：

朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)，出生于南劍州尤溪(今屬福建三明市)。南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

三年級語文春日教案

學習目標：

1、會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。

2、能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。

3、感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。

重點：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。

難點：讀出詩的節(jié)奏感，讀出感情。

學法指導：以自學為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想。

知識鏈接：

朱熹是南宋的哲學家、文學家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。

教學過程：

一、導入新課

春天了，你有沒有到郊外去踏春?春天風和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。(看課件上的也圖片，感受春日的魅力)

今天我們就來學習最有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》

二、出示學習目標

1、會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。

2、能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。

3、感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。

三、了解作者

朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。南宋的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

四、初讀課文，自主學習：

1、學生展示搜集的與春天相關的古詩。

2、誰知道題目的意思?(春天的日子)

3、請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

4、檢查學生讀書情況，糾正讀錯的字音。

五、合作探究，理解詩意：

1、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春天里的心情嗎?

2、通過注釋和工具書理解古詩中的詞語(自學古詩)。

3、全班交流：(說出一處，將詞語板書到相應的橫線上)

(1)勝日——(2)尋芳——

(3)泗水濱——(4)無邊——

(5)光景——(6)一時新——

(7)等閑識得——(8)萬紫千紅——

4、根據(jù)提示，理解古詩

讀古詩思考問題

1、作者什么時間，到什么地方去觀賞風景?

2、那里的風景如何?

3、作者有什么感受?

4、假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎?(重點理解“萬紫千紅”的意思)

5、小組交流，說說古詩的。意思

6、背誦古詩。

六、拓展

描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學們來交流一下：

1、讀古詩《早春》

早春

韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都

2、讀課件上描寫春天的名句。

3、寫一寫

今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉(xiāng)，到過你每天經過的小路旁，小河邊，田野上?是否也來到我們的校園?同學們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。

七、課堂檢測：

1、熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。

2、詞語解釋：

勝日：光景：

等閑：尋芳：

3、這首詩表達了詩人——————————的感情。