《琥珀》是一篇說明文，也可稱作科學小品。作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀的形成以及發(fā)現(xiàn)的過程。這里給大家分享一些四年級語文琥珀知識點，歡迎閱讀!

四年級語文琥珀原文

這個故事發(fā)生在很久很久以前，約莫算來，總有幾千萬年了。

一個夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹,太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香

那只小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經沾滿了灰塵。

忽然，有個蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光。

蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動了。

松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。

幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老松樹上。

后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。

又是幾百萬年過去了，那些松脂球成了化石。

海風猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。

有個漁民帶著兒子走過海灘。那孩子赤著腳，他踩著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來。

“爸爸，你看!”他快活地叫起來，“這是什么?”他爸爸接過來，仔細看了看。

“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關在里面呢，一只蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的。”

在那塊透明的琥珀里，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當時在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代,世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。

四年級語文琥珀知識點

我會寫：

怒：怒吼 憤怒 怒發(fā)沖冠

吼：吼叫 狂吼 河東獅吼

脂：脂肪 胭脂 松脂

拭：拂拭 擦拭 拭目以待

餐：午餐 聚餐 一日三餐

劃：劃動 劃開 劃算

晌：晌午 晌覺 半晌

辣：毒辣 辣椒 心狠手辣

滲：滲出 滲透 滲色

掙：掙扎 垂死掙扎

番：番茄 番薯 三番五次

埋：掩埋 埋伏 埋頭苦干

刷：沖刷 刷牙 刷子

測：推測 預測 變幻莫測

詳：詳細 詳情 不厭其詳

形近字：

吼(吼叫)孔(孔雀)

脂(脂肪)指(指示)

拭(擦拭)試(考試)

多音字：

劃：huá劃船 huà計劃

掙：zhēng掙 扎zhèng掙脫

扎：zhá掙扎 zhā扎針 zā包扎

埋：mái埋藏 mán埋怨

近義詞：

柔嫩——嬌嫩 拂拭——擦拭

忽然——突然 照射——照耀

可怕——恐怖 猛烈——劇烈

快活——快樂 仔細——認真

仍舊——仍然 推測——推斷

反義詞：

高大——矮小 斷絕——恢復

快活——難過 少見——常見

黏稠——稀薄 詳細——簡略

理解詞語：

【颯颯】形容風雨聲。

【柔嫩】軟而嫩。

【松脂】松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

【拂拭】撣掉或擦掉(塵土)。

【掙扎】用力支撐。

【逼近】靠近;接近。

【生機】生命力;活力。

【澎湃】形容波浪互相撞擊。

【黏稠】又黏又稠。

【推測】根據(jù)已經知道的事情來想象不知道的事情。

【詳細】周密完備。

【前俯后仰】形容身體前后晃動(多指大笑時)。

四年級語文琥珀教案

教學目標：

1.會認“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字。理解“颯颯、松脂、柔嫩、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、斷絕、推測”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學價值等有關知識。

教學重難點：

1. 使學生了解琥珀形成的過程和形成過程必須具備的條件。

2. 并從這塊琥珀推想出這個故事的過程中發(fā)展學生的想象和推理的能力。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入，揭示課題。

1.你們見過琥珀嗎?如果見過，誰能給大家介紹一下?

2.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術品。出示圖片。

3.最后一幅圖為書上的琥珀圖片：這是一塊怎樣的琥珀呢?誰想說一說?

作者也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓我們一起來看看他是怎樣描述的。讓我們來看課文吧。

二、初讀課文，整體感知。

學生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：

1.讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。

2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。

3.把課文讀得準確、流利。

三、合作學習，交流評析。

1. 小組交流朗讀成果，不認識的字詞借助小組學習的力量解決。

2. 全班交流，小組派代表朗讀課文。并說一說小組內解決了什么，還有什么沒解決，全班討論解決。

四、作業(yè)。

熟讀這篇課文，試著把這個故事講給家人聽。

第二課時

一、談話引入。

上節(jié)課我們一起讀了這篇文章，誰能用自己的話把這個故事講給大家聽?

二、理解課文。

1.假如你就是科學家，面對這樣一塊奇異的琥珀，你最感興趣的是什么問題?(生答)

2.作者是根據(jù)什么推想出這塊琥珀的形成過程的?帶著問題再讀課文，看看課文中是怎樣說的?

默讀課文思考上述問題。(出示問題)。

(l)獨立思考后小組討論。(由一人執(zhí)筆把小組意思記錄下來，以便全班交流。)

(2)集體交流。(指導朗讀課文，深層次理解課文。)

(3)師生共同歸納形成的條件和想象的依據(jù)。

(第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。)

3.通過以上問題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎?(要想進行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點創(chuàng)設情境。)

4.科學家研究這塊琥珀有何價值呢?(最后一個自然段)

小組討論后回答。

三、擴展延伸。

課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你一定也有自己的想法，和同學們交流交流。

四、布置作業(yè)。

把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。