《白樺》于1914年發(fā)表。這首詩(shī)意象鮮明、節(jié)律和諧、感情歡悅、意境明麗，是一首優(yōu)美的抒情詩(shī)。你知道怎么整理有關(guān)四年級(jí)語(yǔ)文《白樺》知識(shí)點(diǎn)嗎?這里給大家分享一些四年級(jí)語(yǔ)文《白樺》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

四年級(jí)語(yǔ)文《白樺》原文

在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

在朦朧的寂靜中

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著

姍姍來遲的朝霞，

它向白雪皚皚的樹枝

又抹一層銀色的光華。

四年級(jí)語(yǔ)文《白樺》知識(shí)點(diǎn)

我會(huì)寫：

樺：白樺 黑樺 紅樺 樺樹

涂：涂色 涂抹 涂改 涂鴉 生靈涂炭

茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 綠茸茸

繡：繡花 繡字 刺繡 錦繡 蘇繡 湘繡

瀟：瀟灑 風(fēng)雨瀟瀟

穗：花穗 麥穗 谷穗 穗子 高粱穗

朦：朦朧

朧：朦朧

寂：寂靜 寂寞 寂寥 沉寂 寂然無聲

霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光

抹：涂抹 抹零 抹殺 抹黑 抹眼淚

生字視頻

形近字：

樺(樺樹)嘩(喧嘩) 涂(涂色)途(路途)

繡(繡花)秀(秀麗) 瀟(瀟灑)蕭(蕭條)

朧(朦朧)攏(聚攏) 抹(涂抹)沫(泡沫)

多音字：

佛：fú仿佛 fó佛像

抹：mǒ抹殺 mò轉(zhuǎn)彎抹角 mā抹布

近義詞：

仿佛——好像 朦朧——模糊

寂靜——安靜 徜徉——徘徊

反義詞：

潔白——烏黑 朦朧——清晰

寂靜——喧鬧

理解詞語(yǔ)：

【寂靜】沒有聲音;很靜。

【徜徉】閑游;安閑自在地步行。

【姍姍來遲】形容來得很晚。

【瀟灑】(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。

【流蘇】裝在車馬、樓臺(tái)、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。

【齊綻】一同綻放。

【皚皚】形容霜、雪潔白。

段落大意：

第一部分(1~2)：寫白樺的外在形象美。

第二部分(3~4)：寫白樺的內(nèi)在氣質(zhì)美。

四年級(jí)語(yǔ)文《白樺》教學(xué)反思

這是一篇優(yōu)美的抒情散文，字里行間滲透著作者濃郁的感情，蘊(yùn)涵著作者對(duì)看林人的敬佩。句子看似淺顯易懂，細(xì)讀起來，卻又能體會(huì)出另一種感情來，使人不禁浮想聯(lián)翩。

首先在這節(jié)課中我注重充分利用文本，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，加深理解，升華情感。

其次，倡導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)參與、樂于探究，從而獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力及交流和合作的能力。本節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過自身的努力去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題。本文的語(yǔ)言優(yōu)美，飽含深情，通過引導(dǎo)學(xué)生有選擇地對(duì)關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句加以品味辨析，使學(xué)生在獲得語(yǔ)感的同時(shí)領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，深入探究作者如何對(duì)守林人感情的真實(shí)流露，特別是對(duì)守林人的敬佩而引發(fā)的贊美和熱愛之情，學(xué)生更是直抒胸臆、熱情謳歌，這樣不僅能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性。此時(shí)，水到渠成，老師及時(shí)抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，加深對(duì)課文的理解和把握，深入領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從而體會(huì)到看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚精神。