《呼風喚雨的世紀》主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。下面給大家分享關于四年級呼風喚雨的世紀知識點，歡迎閱讀!

四年級呼風喚雨的世紀教案

【教學目標】

1、學會本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內容，了解一百年來科學技術的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。

3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，淡出自己的閱讀感受。

4、激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學過程

一、直接引入，揭示課題

對于這個課題，你怎樣理解：

(世紀：每一百年稱為一個世紀。呼風喚雨：在詞典中解釋為使刮風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能支配自然。呼風喚雨的世紀是指人類能利用科學技術來支配自然的二十世紀，即1900年到2000年。)

二、初讀課文，整體感知

1、為什么說二十世紀是一個呼風喚雨的世紀呢?請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時既要讀準字音、讀順課文，同時還要邊讀邊想，課文主要寫了什么?

2、指名讀課文，其他同學邊聽邊思考他們讀得是否準確?

3、檢查生字詞：

這些生字詞離開了課文，看你是否還記得?

指名讀，開火車讀，同桌檢查讀等。

4、對于這些生字詞，你有沒有需要提醒大家注意的地方?

(從音、形、義上提醒)

5、快速瀏覽課文，看看課文主要寫了什么，及文章的層次結構。

(本文采用了總——分——總的結構)

三、細讀品悟，入情入境

1、自讀自悟：

為什么說二十世紀是一個呼風喚雨的世紀，文中采用了什么說明方法來說明的?請同學們靜下心來默讀課文，結合你課前查閱的資料和文中的重點語句細細體會好嗎?如有不明白的地方，可做上標記。

2、導讀品悟：

誰能把你的體會對同學們說一說?

(重點引導學生邊讀邊理解體會2～4自然段 。)

第二自然段：

引導從兩個設問句中體會。

它們強調了現代科學技術對于人類呼風喚雨的重要性。

最后一句，在理解、發(fā)現和發(fā)明的區(qū)別的基礎上，通過這些發(fā)現和發(fā)明，使人類生活大大改觀，其改觀程度大大超過了人類歷史上百年的總和，來體會呼風喚雨，體會科技給人類生活帶來的變化之大。

第三自然段：

圍繞二十世紀前后，人們的生活有什么不一樣?這一問題展開討論。

結合課前查閱的資料，談談農耕社會是怎樣的社會，神話里的千里眼、順風耳、騰云駕霧是怎樣的本領，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。

再結合課前查閱的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F實。

體會忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開這一引用在本文中的作用。

(這是一過渡句，說明現代科技成就之大，范圍之廣，變化之快。)

通過20世紀前與后進行對比，學生體會二十世紀為什么是一個呼風喚雨的世紀。

第四自然段：

先讀書中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學交流現代科學技術的成就及其給人類帶來的便利。體會舉例子說明方法的`好處。

(每自然段在學生理解課文后，引導他們帶著自己的體會有感情朗讀課文。)

四、總結延伸，升華情感

同學們剛才隨作者一起，回首了二十世紀的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀是一個呼風喚雨的世紀，請看伯特蘭、羅素說的話。

1、你怎樣理解這句話?

2、想象科學技術還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的生活?

五、質疑問難，深入探究

你還有什么不明白的地方?

六、欣賞品味，拓展延伸

1、賞讀：

多么輝煌的二十世紀，讓我們再盡情地讀讀課文，體會科學技術的魅力。

2、小練筆(任選一題)：

⑴ 把這篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技帶來的變化，再把他們說的寫下來。

⑵ 想象二十一世紀科技將給我們的社會和生活帶來怎樣的變化，把你的想象寫下來。

⑶ 把你學完這篇課文的感受寫下來。

〖板書設計

29 呼風喚雨的世紀

100年

科學技術的發(fā)展

人類生活大改觀

四年級呼風喚雨的世紀解析

課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。

第2自然段，課文連續(xù)運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現代科學技術不斷地“發(fā)現”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和，闡明了科學技術對改變人類生活的現實意義。

第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活”?？梢娍茖W技術對改變人類生活的作用十分巨大。?

第5自然段中，作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨：科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。

選編這篇課文的意圖，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

本課教學的重點是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，教學的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。?

四年級呼風喚雨的世紀知識點

【字詞學習】

字：跡、騰、霧、紛、梨、善

詞：依賴(lài)、農耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)學、潛(qián)入深海

【重點句子】

1.在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現和發(fā)明。正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。

2.我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

3.20世紀，人類登上月球，潛(qián)入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶(bó)等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。

4.人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。

5.回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里，現代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。

【中心思想】

呼風喚雨引申為能夠支配自然，課文借用這個形象化的說法表明20世紀科學技術的迅猛發(fā)展，從而激發(fā)廣大少年熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

【段落大意】

《呼風喚雨的世紀》這篇課文作者追隨歷史前進的步伐，首先指出20世紀是一個呼風喚雨的世紀;然后設置兩個設問，說明科學技術造就了這個呼風喚雨的世紀;最后采用對比和舉例的方法進行闡述。