《琥珀》作者柏吉爾用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象力，介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀的形成以及發(fā)現(xiàn)的過程，評判了它在科學(xué)上的價(jià)值。下面給大家分享關(guān)于四年級琥珀知識點(diǎn)，歡迎閱讀!

四年級琥珀教案

教學(xué)步驟：

一、以實(shí)物(人造琥珀)導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、改變學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

(一)學(xué)習(xí)第四段(了解琥珀的樣子，為體會(huì)作者考慮周到奠定基礎(chǔ))(略)

(二)學(xué)習(xí)第一段(了解形成所需的時(shí)間)(略)

(三)學(xué)習(xí)第二段(通過讀議、設(shè)疑、賞析把學(xué)生的情感推向高潮)(見實(shí)錄)

(四)學(xué)習(xí)第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會(huì)作者推理的嚴(yán)密)(略)

(五)回到第四段(略)

(六)引導(dǎo)總結(jié)板書，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練重點(diǎn)(略)

下面是步驟(4)教學(xué)實(shí)錄：

師：時(shí)間的估算有科學(xué)依據(jù)：那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢?現(xiàn)在我們重點(diǎn)來學(xué)習(xí)第二段，請同學(xué)們輕聲讀課文，試把這一段分為兩層，并總結(jié)層意。

(學(xué)生活動(dòng))

生：這段的第1小節(jié)為一層，其余是第二層。第一層介紹了環(huán)境，第二層講松脂球是怎樣形成的，又是怎樣變成化石的。

生：我不同意他的意見。第1小節(jié)說明不了什么，不應(yīng)該分開。我認(rèn)為應(yīng)該分到“把兩只小蟲重重包裹在里面”，這層寫松脂球是怎樣形成的，第二層講松脂球是怎樣變成化石的。

師：同意這種分法的舉手?？磥恚四?指著生)，其余同學(xué)的意見一致，你還堅(jiān)持你的'意見嗎?

生：我分錯(cuò)了，剛才沒仔細(xì)讀課文，忙著舉手。

師：我也同意第二種分法。

板書：松脂球化石

下面請同學(xué)們自學(xué)第一層，分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件，并說說理由。

(學(xué)生活動(dòng))

生：第一個(gè)條件必須是夏天，只有夏天的天熱。

板書：夏天

生：夏季也有陰天、雨天，我認(rèn)為還得補(bǔ)充有陽光，而且強(qiáng)烈。

師：為什么?

生：陽光不強(qiáng)，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀!

師：有道理。補(bǔ)上。

板書：陽光強(qiáng)烈。

請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上。

(學(xué)生活動(dòng))

生：有三處：1?太陽暖暖地照著;2?太陽照得火熱;3?晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。氣溫的變化通過“暖暖”、“火熱”、“熱辣辣”可以看出來。

師：對。陽光熱度的變化點(diǎn)明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢?

生：蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。

生：我認(rèn)為必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因?yàn)闃涠?，才?huì)有多年生的老樹，只有老樹才會(huì)掉大滴大滴的松脂。

師：有道理。

板書：松樹林

還有呢?

生：不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，“吧嗒”松脂滴下來了。

師：找得準(zhǔn)。(板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴)

那么，請大家想想，假如不是這么巧呢?

生：如果不是這么巧，就不會(huì)形成這塊琥珀。比方說，蜘蛛猛撲過去，把蒼蠅吞了，大搖大擺地走了，松脂才滴下來，就不會(huì)有這顆奇異的琥珀了。

生：要是蜘蛛剛把蒼蠅吃了，還沒來得及逃，松脂就滴下來，雖然包住的也是兩只小蟲，可人們只能看到蜘蛛了。

生：假如蜘蛛正要撲過去，可掉下來的松脂已經(jīng)把蒼蠅包住了，那蜘蛛決不會(huì)自投羅網(wǎng)了。

師：大家設(shè)想得都有道理。由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎?

生：有。我看“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個(gè)必不可少的條件。

師：我看可有可無。一大滴已經(jīng)把它們包住了呀!

生：必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。

生：如果不重重包裹也許形不成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時(shí)間的腐化、風(fēng)化。

師：講得好。板書：松脂繼續(xù)滴

大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但合情合理，而且生動(dòng)有趣。現(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。

(學(xué)生獨(dú)立賞析課文)

生：“展開”、“飛舞”、“穿過”、“飛進(jìn)”這幾個(gè)詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。

生：暖暖的天兒，香香的味兒，這么好一個(gè)環(huán)境，難怪它出來到處飛。

生：蒼蠅歇的時(shí)候，用了幾個(gè)動(dòng)詞：伸、掉、拂拭，一看就知道它喪失警惕了。

生：“飛累了”這句很重要，只有累了，睡得才香，哪還會(huì)防備有蜘蛛要吃它。

生：“身上粘滿了灰塵”是作者根據(jù)琥珀里“兩只小蟲腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”推測出來的。

生：作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”、“小心地”簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。

生：前三個(gè)小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會(huì)出來飛，聞到香，才會(huì)飛進(jìn)松樹林，飛累了，想歇會(huì)兒，它歇了，蜘蛛乘機(jī)想吃掉它。

生：“樂極生悲”也許有點(diǎn)道理，這兩個(gè)家伙，一個(gè)美得想歇，一個(gè)饞得想吃，哪能想到大禍就要臨頭呀!

生：“剛好”這個(gè)詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。

生：“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”這句話很幽默，這兩家伙太可憐了。

……

師：講得真好?？磥恚蠹覍λ芍虻男纬蛇^程了解清楚了，下面我們來學(xué)習(xí)第二層。誰還記得古生物變成化石這一知識我們曾經(jīng)在哪一課學(xué)到過?

生：《黃河象》

師：你還記得必需幾個(gè)條件嗎?

生：大象陷進(jìn)淤泥里被河水淹沒了，它的尸體腐爛了，還有棗

師：(板書：被淹被埋)你坐下，再想想，誰來補(bǔ)充?

生：時(shí)間必須很長，地殼發(fā)生過變化。

板書：歲月漫長地殼變化

師：對。四個(gè)條件。現(xiàn)在請同學(xué)們默讀這一層，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，如果是，請畫出有關(guān)的句子。

(學(xué)生活動(dòng))

生：松脂球變成化石也需要四個(gè)條件，“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過去了”、“又是幾千年過去了”這說明時(shí)間長;“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，“水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了”這又是兩個(gè)條件。

師：(板書：松樹林松脂球)大家同意他的意見嗎?

生：同意。

師：這說明任何古生物變成化石所需的條件基本相同。

生：老師，這一層講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?

師：請你讀有關(guān)的句子。

生：“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了，誰也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一顆老松樹上?！?/p>

師：誰來回答他的問題?

生：時(shí)間那么長，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見了。

師：對。剛才我們學(xué)習(xí)了第二段，請大家回顧一下，這一段是分幾層意思來寫的?

生：兩層。

師：第一層講棗

生：松脂球的形成

師：第二層講----

生：化石的形成

師：這兩層，作者是怎樣安排詳略的?

生：第一層詳，第二層略。

師：想想看，作者為什么這樣安排呢?

生：因?yàn)槿藗冏钕胫赖木褪沁@塊琥珀是怎樣形成的，所以作者把它作為重點(diǎn)來詳細(xì)描寫。而古生物是怎樣變成化石的，一般人都有這個(gè)常識，沒必要寫那么詳細(xì)。

師：非常好。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們懂得了如何得當(dāng)?shù)匕才旁斅?，了解了一個(gè)有趣的故事情節(jié)，又初步體會(huì)到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小呀!

四年級琥珀作者介紹

柏吉爾，德國作家(1804～1882)Bruno H. Burdel。作品集《烏拉波拉故事集》《活動(dòng)》《愛的代價(jià)》?！剁辍芬晃氖歉鶕?jù)德國科學(xué)家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現(xiàn)，使本來較為枯燥深?yuàn)W的科學(xué)知識變得如此生動(dòng)有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。

四年級琥珀知識點(diǎn)

我會(huì)寫：

怒：怒吼 憤怒 怒發(fā)沖冠

吼：吼叫 狂吼 河?xùn)|獅吼

脂：脂肪 胭脂 松脂

拭：拂拭 擦拭 拭目以待

餐：午餐 聚餐 一日三餐

劃：劃動(dòng) 劃開 劃算

晌：晌午 晌覺 半晌

辣：毒辣 辣椒 心狠手辣

滲：滲出 滲透 滲色

掙：掙扎 垂死掙扎

番：番茄 番薯 三番五次

埋：掩埋 埋伏 埋頭苦干

刷：沖刷 刷牙 刷子

測：推測 預(yù)測 變幻莫測

詳：詳細(xì) 詳情 不厭其詳

形近字：

吼(吼叫)孔(孔雀)

脂(脂肪)指(指示)

拭(擦拭)試(考試)

多音字：

劃：huá劃船 huà計(jì)劃

掙：zhēng掙 扎zhèng掙脫

扎：zhá掙扎 zhā扎針 zā包扎

埋：mái埋藏 mán埋怨

近義詞：

柔嫩——嬌嫩 拂拭——擦拭

忽然——突然 照射——照耀

可怕——恐怖 猛烈——?jiǎng)×?/p>

快活——快樂 仔細(xì)——認(rèn)真

仍舊——仍然 推測——推斷

反義詞：

高大——矮小 斷絕——恢復(fù)

快活——難過 少見——常見

黏稠——稀薄 詳細(xì)——簡略

理解詞語：

【颯颯】形容風(fēng)雨聲。

【柔嫩】軟而嫩。

【松脂】松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。

【拂拭】撣掉或擦掉(塵土)。

【掙扎】用力支撐。

【逼近】靠近;接近。

【生機(jī)】生命力;活力。

【澎湃】形容波浪互相撞擊。

【黏稠】又黏又稠。

【推測】根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

【詳細(xì)】周密完備。

【前俯后仰】形容身體前后晃動(dòng)(多指大笑時(shí))。

句子解析：

1、忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

“劃動(dòng)”、“沿著”、“爬”寫出了蜘蛛的動(dòng)作，這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意地想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)展。

2、小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

把“滴落的松脂”比作“黃色的淚珠”，這樣的比喻生動(dòng)形象，既寫出了松脂的特點(diǎn)，又表達(dá)了作者對兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。

3、幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。

這句話說明過了很長時(shí)間，這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。

問題歸納：

一、琥珀有什么特點(diǎn)?

答：琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。

二、琥珀形成的必備條件是什么?

答：1.要有松樹;2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽;3.形成一個(gè)松脂球;4.要經(jīng)過漫長的地殼運(yùn)動(dòng)。

三、前6個(gè)自然段有幾處描寫太陽，各是怎樣描寫的，氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上?

答：共有3處:①太陽暖暖的照著;②太陽照得火熱;③晌午的太陽熱辣辣的照射這整個(gè)樹林。

氣溫的變化是：“暖暖”“火熱”“熱辣辣”，表明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落做鋪墊。

四、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的，哪些內(nèi)容是推測的?

答：文章中，琥珀的形成是推測出來的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。

五、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)，一個(gè)“巧”字貫穿了始終，巧在哪里?

琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：1.森林的遠(yuǎn)處有海;2.小蒼蠅落在老松樹上;3.蜘蛛剛好爬過來;4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包住;5.水把森林淹沒，松脂球埋在泥沙里;6.波濤把琥珀卷到岸邊;7.孩子赤著腳踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好認(rèn)識琥珀。

六、這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值?

從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

課文主題：

本文是一篇科學(xué)小品文，作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過程，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對自然科學(xué)的興趣。