課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。你會(huì)整理有關(guān)五年級(jí)紅樓春趣知識(shí)點(diǎn)嗎?下面給大家分享關(guān)于五年級(jí)紅樓春趣知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!
五年級(jí)紅樓春趣教案
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“恰、屜、嫣”等9個(gè)生字。
2.用學(xué)到的閱讀古典名著的方法讀懂課文，了解故事情節(jié)。
3.感受故事中的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用學(xué)到的閱讀名著的方法讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)
在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上感受人物形象。
教學(xué)策略
1.字詞教學(xué)
這篇課文中要求會(huì)認(rèn)的字有些生僻?？蛇\(yùn)用隨文識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“嫣、釵”這兩個(gè)字，其他的字學(xué)生可以自學(xué)。
2.閱讀理解
這是一篇略讀課文，出示閱讀提示，讓學(xué)生自讀自悟。以讀為主，以讀代講。長(zhǎng)文短教，抓住中心人物，找出描寫(xiě)寶玉和黛玉的句子，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
3.表達(dá)運(yùn)用
這是一篇古代白話文，作者抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。我們可以學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法并用于自己的習(xí)作之中。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，先小組交流討論，再全班匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)人物給你的印象最深。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂8226;好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件和小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》。
教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》的片尾曲《枉凝眉》，師生隨曲同唱。同學(xué)們來(lái)猜一猜這首歌是哪部電視劇的主題歌。(《紅樓夢(mèng)》)
2.你們對(duì)《紅樓夢(mèng)》這本書(shū)有哪些了解?(學(xué)生自由交流后，課件出示《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介)お
3.《紅樓夢(mèng)》這部偉大的古典小說(shuō)是清代曹雪芹歷經(jīng)十年所創(chuàng)，讓我們來(lái)了解一下作者。
4.看得出同學(xué)們對(duì)《紅樓夢(mèng)》中的人物挺感興趣?！都t樓夢(mèng)》中的許多故事，在我國(guó)廣為流傳，如寶玉初見(jiàn)林黛玉、黛玉葬花、劉姥姥進(jìn)大觀園等。今天我們就通過(guò)《紅樓春趣》這個(gè)故事走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，了解故事中的人物。
5.板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。(板書(shū)：紅樓春趣)
6.這篇課文講述的是春日里，寶玉、黛玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。這個(gè)題目是后人所加，誰(shuí)能猜猜題目的意思?(學(xué)生自由猜測(cè))
【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣;對(duì)《紅樓夢(mèng)》及其作者做簡(jiǎn)要介紹都是為了學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
板塊二 初讀故事，指導(dǎo)方法
1.默讀課文，給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)題目。
預(yù)設(shè)：
生1：放風(fēng)箏。
生2：大觀園里放風(fēng)箏。
生3：寶玉、黛玉放風(fēng)箏。
2.這是一篇古代白話文小說(shuō)，有些詞句不好懂，如“放晦氣、送飯的、忒促狹”等。讀課文的第一步是要掃除字詞障礙，你會(huì)怎么做呢?
預(yù)設(shè)：
生1：結(jié)合書(shū)上的注釋或查工具書(shū)。
生2：聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思。
3.聯(lián)系上下文猜詞語(yǔ)的意思是閱讀古典名著的好方法，同學(xué)們可以運(yùn)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)這篇課文。(課件出示詞語(yǔ))
(1)指名學(xué)生讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，老師相機(jī)正音，齊讀。
(2)誰(shuí)能結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境猜猜它們是什么意思?(學(xué)生自由猜測(cè))
4.課文中還有難懂的句子，大家也來(lái)猜一猜它的意思。
課件出示
黛玉笑道：“這一放雖有趣，只是不忍?！?/p>
(1)指名學(xué)生讀句子。黛玉有什么不忍?(黛玉不忍心剪斷風(fēng)箏線，讓風(fēng)箏孤零零地飛走)
(2)你從這句話中，體會(huì)到了什么?(體會(huì)到了黛玉的多愁善感、孤苦伶仃。黛玉將那風(fēng)箏當(dāng)作了自己，她覺(jué)得自己的身世如同斷了線的風(fēng)箏一樣，飄搖無(wú)根。她不忍心讓風(fēng)箏跟她一樣寂寞、無(wú)依無(wú)靠)
(3)教師小結(jié)：閱讀古典名著可不能單看句子的表面意思，要聯(lián)系前因后果細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)句子的深層含義。也就是說(shuō)只讀一句話、一段話或一個(gè)故事，那么對(duì)其中的故事或人物只能一知半解;只有通讀全書(shū)，了解故事的前因后果才能真正讀懂故事的內(nèi)容，才能全面地了解人物的形象。
【設(shè)計(jì)意圖】本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。
板塊三 再讀故事，理清人物
1.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。(課件出示詞語(yǔ))お
指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。
2.這個(gè)故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物都用紅筆圈出來(lái)。(指名學(xué)生說(shuō))
課件出示
寶玉、黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶琴、翠墨、李紈、雪雁
3.這么多人放風(fēng)箏，誰(shuí)才是中心人物呢?(寶玉和黛玉)為什么說(shuō)他們倆是中心人物?(因?yàn)槊鑼?xiě)寶玉和黛玉的文字最多)
4.為了讀懂這個(gè)故事，我們還要弄清這些人物之間的關(guān)系。請(qǐng)讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)給我們介紹一下吧!(先指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示人物簡(jiǎn)介)
5.教師小結(jié)：弄清了人物之間的關(guān)系，知道了中心人物，就能大致讀懂課文了。
【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。理清人物之間的關(guān)系，并找出中心人物，能夠幫助學(xué)生大致讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
板塊四 品讀課文，感悟形象
1.我們閱讀古典名著的時(shí)候，如何感受故事中的人物形象呢?(學(xué)生暢所欲言)
2.我們讀一個(gè)人物，通常要關(guān)注他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等。這是一篇略讀課文，能大致讀懂就可以了。(課件出示閱讀提示)
課件出示
默讀課文，讀后思考：哪個(gè)人物給你的印象深?并在書(shū)上做批注。
四人小組交流討論：文中留給我的印象最深，我認(rèn)為他(她)是一個(gè)的人。我是從文中第自然段中的感受到的。
全班交流匯報(bào)。
(1)學(xué)生自讀課文，一邊思考問(wèn)題，一邊做批注。
(2)小組交流討論問(wèn)題。
(3)全班交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：
示例1：文中寶玉留給我的印象最深，我認(rèn)為他是一個(gè)天真、頑皮、率直的人。我是從文中第4自然段“寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：‘若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛’”中感受到的。
老師相機(jī)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Τ鲞@段話中的動(dòng)詞，從這些動(dòng)詞中我們可以感受到寶玉率直純真的性格特點(diǎn)。請(qǐng)你用紅筆畫(huà)出寶玉說(shuō)的話，從這句話中你體會(huì)到什么?(寶玉喜歡美人，關(guān)愛(ài)女性)
示例2：文中黛玉留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)生活細(xì)致的人。我是從文中第5自然段“黛玉聽(tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大;接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡”中感受到的。
老師相機(jī)引導(dǎo)：風(fēng)箏線很細(xì)很有韌勁，用手帕墊著手這個(gè)動(dòng)作足以說(shuō)明她對(duì)自己的嬌嫩小手的愛(ài)護(hù)。
示例3：文中李紈留給我的印象最深，我認(rèn)為她是一個(gè)體貼、善良的人。我是從文中第5自然段“李紈道：‘放風(fēng)箏圖的是這一樂(lè)，所以又說(shuō)放晦氣，你更該多放些，把你這病根兒都帶了去就好了’”中感受到的。
老師相機(jī)引導(dǎo)：黛玉從小體弱多病，從李紈說(shuō)的'話中可以看出她對(duì)黛玉的關(guān)心和憐惜。
3.想要全面地感受人物形象，就要對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理進(jìn)行分析。
課件出示
寶玉等聽(tīng)了，也都出來(lái)看時(shí)，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嬌紅姑娘放的。拿下來(lái)給他送過(guò)去罷?！?/p>
寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō)：“把昨兒賴(lài)大娘送我的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)?！?/p>
寶玉道：“我還沒(méi)放一遭兒呢。”
寶玉道：“也罷。再把那個(gè)大螃蟹拿來(lái)罷?！?/p>
寶玉細(xì)看了一回，只見(jiàn)這美人做的十分精致，心中歡喜，便命叫放起來(lái)。
寶玉一面使人拿去打頂線，一面又取一個(gè)來(lái)放。
寶玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好;若落在荒郊野外無(wú)人煙處，我替他寂寞。想起來(lái)把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷?！?/p>
指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫(xiě)寶玉的句子，從對(duì)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)中，你體會(huì)到了什么?(我體會(huì)到寶玉天真頑皮、率直純真、關(guān)愛(ài)女性的性格特點(diǎn))
4.文中還有一個(gè)中心人物——林黛玉。
課件出示
黛玉笑道：“可是呢，知道是誰(shuí)放晦氣的，快掉出去罷。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放晦氣。”
黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了?！?/p>
黛玉笑道：“這一放雖有趣，只是不忍。”
黛玉說(shuō)：“我的風(fēng)箏也放了，我也乏了，我也要歇歇去了?！?/p>
指名學(xué)生讀句子。這是文中描寫(xiě)黛玉的句子，從她的三“笑”中，你體會(huì)到了什么?(我體會(huì)到黛玉聰慧、多愁善感的性格特點(diǎn))
5.閱讀提示中說(shuō)這篇課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。那么這個(gè)故事表現(xiàn)了什么呢?(表現(xiàn)了他們對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往)
6.關(guān)于風(fēng)箏的文章很多，我們來(lái)讀一讀課后“閱讀鏈接”里的文章《風(fēng)箏》。
(1)這篇文章的主要內(nèi)容是什么?
(2)從這篇文章中，你體會(huì)到什么?
7.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大古典名著之一，它的語(yǔ)言質(zhì)樸自然、富有哲理，非常值得一讀。《紅樓夢(mèng)》原著比電視劇更加精彩，請(qǐng)同學(xué)們一定要好好讀讀這本書(shū)。
教學(xué)反思
1.略讀課文的教學(xué)方法應(yīng)該是出示閱讀提示，放手讓學(xué)生自讀自悟。但這篇課文是古代白話文，學(xué)生自學(xué)起來(lái)較困難，因此本課采取半扶半放的教法。
2.指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，讓學(xué)生與語(yǔ)言文字親密接觸。抓住對(duì)中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感悟作者的寫(xiě)作方法和課文的語(yǔ)言特色。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)文章字里行間表達(dá)出的大觀園里的這些人對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往，以及作者對(duì)自由生活的熱愛(ài)和向往。
五年級(jí)紅樓春趣作者介紹
曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。
五年級(jí)紅樓春趣知識(shí)點(diǎn)
多音字：
興xìng興致 xīng興盛
hōng哄然大笑 hǒng哄人 hòng一哄而散
近義詞：
齊整——整齊 小器——吝嗇
忌諱——避諱 晦氣——倒霉
精致——精美 寂寞——孤獨(dú)
逼近——靠近 笑嘻嘻——笑呵呵
七手八腳——手忙腳亂
各式各樣——各種各樣
反義詞：
齊整——凌亂 小器——大方
晦氣——福氣 精致——粗糙
寂寞——熱鬧 逼近——離開(kāi)
笑嘻嘻——哭啼啼
七手八腳——有條不紊
理解詞語(yǔ)：
【窗屜子】窗戶(hù)上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。
【丫鬟】婢女。
【齊整】整齊。
【忌諱】因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因而形成的禁忌。
【晦氣】不吉利;倒霉。
【放晦氣】舊時(shí)民俗，放風(fēng)箏時(shí)故意剪短扯線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣
【巴不得】迫切盼望。
【七手八腳】形容很多人一起動(dòng)手的樣子。
【剪子股】放風(fēng)箏時(shí)，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱(chēng)為“剪子股”
【籰子】繞絲紗線等的工具。
【頂線】風(fēng)箏的系牽線，約長(zhǎng)一二尺。
【各式各樣】許多不同的式樣或方式。
【豁刺剌】象聲詞。
【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。
【鉸】剪。
【飄飄飖飖】隨風(fēng)飄動(dòng)搖擺。
【展眼】比喻極短的時(shí)間。
【脧眼】斜著眼睛看。
【荒郊野外】指遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀少的地帶。
【開(kāi)交】結(jié)束;解決(多用于否定式)。
【哄然】形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。
【忒】太。
【促狹】愛(ài)捉弄人。
【小器】即小氣，吝嗇。
詞語(yǔ)擴(kuò)展：
出自《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)：
水性楊花
平心靜氣
癡男怨女
金玉良緣
橫行霸道
無(wú)法無(wú)天
沒(méi)精打采
指桑罵槐
偷梁換柱
偷偷摸摸
句子解析：
1一語(yǔ)未了，只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。
“恰似窗屜子倒了一般”寫(xiě)出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。
這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門(mén)觀看，引出下文放風(fēng)箏。
2、紫鵑笑道：“難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏，單他有這個(gè)不成!
反問(wèn)句表達(dá)了肯定的意思，且語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點(diǎn)。
3、寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放，自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：“若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。
通過(guò)對(duì)寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。
4、黛玉笑道：“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。”
這句話說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，知道問(wèn)題出在頂線不好。
5、紫鵑笑道：“這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷?！摈煊衤?tīng)說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大;接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽(tīng)一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡。
“手帕墊著手”是怕線割傷了手，“頓了一頓”試試風(fēng)力如何，“隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松”動(dòng)作嫻熟?！帮L(fēng)緊力大”之時(shí)放風(fēng)箏是最困難的，這時(shí)候卻讓黛玉來(lái)放，加上她嫻熟的動(dòng)作，說(shuō)明黛玉是一個(gè)放風(fēng)箏的高手，與上文“那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了”呼應(yīng)。
6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見(jiàn)了。
“飄飄飖飖”寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子;“一時(shí)”“展眼”“再展眼”突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小;后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn);最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。
7、眾人皆仰面脧眼說(shuō)：“有趣，有趣?！?/p>
與題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。
段落大意：
第一部分(1~2)：寫(xiě)大觀園外飄來(lái)一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家決定放風(fēng)箏。
第二部分(3~6)：寫(xiě)眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。
課文主題：
本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對(duì)大觀園美好生活的熱愛(ài)。
問(wèn)題歸納：
1、作者為什么要詳細(xì)描寫(xiě)三只風(fēng)箏絞在一起的情景?
放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，“玲瓏喜字帶響鞭，在半天如鐘鳴一般”更是熱鬧非凡，突出了中心。
2、文中的春趣表現(xiàn)在哪里?
(1)黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。
(2)眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。
(3)風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。
(4)三個(gè)風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。
