《桂花雨》一文描寫了“我”兒時在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對兒時往事的無比懷念之情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。這里給大家分享一些五年級《桂花雨》知識點，歡迎閱讀!

五年級《桂花雨》原文

中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。

小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭……。但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

故鄉(xiāng)靠海，八月是臺風(fēng)季節(jié)。桂花開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風(fēng)，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹。落，比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”"

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花。回家時，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

五年級《桂花雨》知識點

一、生字組詞

懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)

蘭lán(玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭)

籮luó(籮筐、稻籮、兜籮)

婆pó(外婆、公婆、老太婆)

糕gāo(蛋糕、糕點、年糕)

餅bǐng(糕餅、大餅、畫餅充饑)

浸jìn(沉浸、浸泡、浸透)

纏chán(纏綿、纏身、胡攪蠻纏)

茶chá(茶葉、茶水、茶余飯后)

撿jiǎn(撿柴、撿起、撿破爛)

二、多音字

盛　chéng(盛飯)　shèng(盛開)

擔(dān)　dān(擔(dān)心)　dàn(重?fù)?dān))

挑　tiāo(挑選)　tiǎo(挑戰(zhàn))

三、近義詞

故鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)　盛開一開放　欣賞一觀賞

姿態(tài)一姿勢　擔(dān)心一擔(dān)憂

四、反義詞

盛開一凋謝　仔細(xì)一馬虎　擔(dān)心一放心

完整一殘缺　新鮮一陳舊

五、理解詞語

指指點點：指出來使人知道;點明。

姿態(tài)：姿勢;樣兒。

纏著：纏繞、糾纏。

迷人：使人陶醉;使人迷戀。

臺風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴。

紛紛：(許多人或事物)接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。

香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。

六、詞語搭配

桂花(盛開)　(指指點點)地告訴

(布滿)陰云　(使勁)地?fù)u　(紛紛)落下來

七、詞語擴(kuò)展

AABB式詞語 : 指指點點　支支吾吾　嘮嘮叨叨　沸沸揚揚　躲躲閃閃　絮絮叨叨　推推搡搡　忙忙碌碌　星星點點　明明白白　斷斷續(xù)續(xù)　端端正正

八、句子解析

1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

作者將桂花樹的樣子與梅樹進(jìn)行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿態(tài)優(yōu)雅，再從“不開花”“開花”兩個方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，點出“我”喜愛桂花的原因———香氣迷人。

2.“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”

一個“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o處不在展示得淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了作者喜愛桂花的感情。

3.“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

此處的“浸”說明桂花迷人的原因是它不僅可以聞，還可以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。

4.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植入了她的生命，成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。

九、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什么?

課文主要寫了“我”小時候愛桂花、搖桂花、收桂花和讀中學(xué)時賞桂花、帶桂花等事。

難道杭州一山的桂花真的香不過家鄉(xiāng)院子里的一棵桂花樹嗎?母親為什么這樣說呢?

2.什么叫“桂花雨"?作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題?

所謂"桂花雨”，就是在桂花盛開的時節(jié)，人們抱著桂花樹使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因為桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫桂花雨表達(dá)了對故鄉(xiāng)和童年時光的懷念之情。

五年級《桂花雨》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：自學(xué)課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

能力目標(biāo)：能想像課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

思想教育：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點難點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

2.想像課文描寫的情景。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

小朋友們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣?；貞涍^去經(jīng)歷過的有趣的.事嗎?老師也會回憶他們的童年，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課題是《桂花雨》

二、初讀課文，感知內(nèi)容

(出示幻燈片)小組合作學(xué)習(xí)，思考討論：

1、課題“桂花雨”是什么意思?

2、課文主要講了什么事?

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學(xué)習(xí)課文，理解課文

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)出自然段的序號，想想每個自然段主要寫了什么?

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

議一議，讀了這一段對桂花都有了什么了解?

3、學(xué)習(xí)三至六自然段

想一想，這部分主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

說一說，自己有過類似的經(jīng)歷嗎?

4、學(xué)習(xí)第七八自然段

自由發(fā)言，說說如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎?

四、總結(jié)全文，回歸整體

師：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文!