《慈母情深》主要寫(xiě)了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的贊揚(yáng)、感激和熱愛(ài)。這里給大家分享一些五年級(jí)《慈母情深》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

五年級(jí)《慈母情深》原文

我一直想買一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。書(shū)價(jià)一元多錢(qián)。

母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。

但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。

我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。

在自己對(duì)自己的慫恿之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢(qián)。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。

那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我呆呆地將那些女人掃視遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

“你找誰(shuí)?”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷。

“找我媽!“你媽是誰(shuí)?

我大聲說(shuō)出了母親的名字。

“那兒!”

老頭朝最里邊的一個(gè)角落一指。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么?“

“我?！?/p>

“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活!”

“我……要錢(qián)……”

我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了!

“要錢(qián)干什么?”

“買書(shū)……”

“多少錢(qián)?”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給!沒(méi)你這么當(dāng)媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇!”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)?你忍心朝你媽要錢(qián)買書(shū)哇?”

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!’

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……

那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的!不是你說(shuō)買書(shū)，媽才舍不得給你這么多錢(qián)呢!”

那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢(qián)。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

五年級(jí)《慈母情深》知識(shí)點(diǎn)

生字組詞：

辭：辭退　辭職　辭行　推辭　義不容辭

抑：壓抑　抑制　抑郁　抑揚(yáng)頓挫　欲揚(yáng)先抑

碌：勞碌　忙碌　庸碌　碌碌無(wú)為

吊：吊燈　吊床　吊蘭　吊銷　提心吊膽

噪：聒噪　噪音　噪聲　聲名大噪　名噪一時(shí)

脊：脊梁　脊背　脊柱　書(shū)脊　屋脊

竟：畢竟　竟然　竟自　究竟

龜：龜裂

哇：你好　哇快　走哇

忍：殘忍　忍心　忍耐　忍受　忍氣吞聲

酸：心酸　悲酸　鼻酸　腿酸　酸甜苦辣

權(quán)：權(quán)利　特權(quán)　權(quán)貴　政權(quán)　權(quán)宜之計(jì)

多音字：

給：gěi送給　jǐ給予

掙：zhèng掙脫　zhēng掙扎

曲：qū曲折　qǔ小曲

龜：jūn龜裂　guī烏龜

形近字：

辭(辭職)　敵(敵人)

抑(壓抑)　仰(仰望)

碌(忙碌)　綠(綠色)

吊(吊床)　呆(發(fā)呆)

噪(噪音)　燥(干燥)

竟(竟然)　競(jìng)(競(jìng)爭(zhēng))

哇(你好哇)　娃(女娃)

酸(心酸)　峻(險(xiǎn)峻)

權(quán)(權(quán)利)　僅(不僅)

詞語(yǔ)解釋：

失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

慫恿：鼓動(dòng)別人去做(某事)。造句：禁不住他的慫恿，我放下作業(yè)出去踢球了。

壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。

頹?。核ヂ?破敗。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

瘦弱：肌肉不豐滿，軟弱無(wú)力。文中指母親身體單薄而虛弱。

疲憊：非常疲乏。造句：媽媽忙碌了一天，非常疲憊。

耽誤：因拖延或錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)而誤事。造句：快走吧，別耽誤了看電影。

龜裂：皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。

數(shù)落：列舉過(guò)失而指責(zé)，泛指責(zé)備。造句：陳文不懂禮貌，受到了媽媽的一頓數(shù)落。

反義詞：

連續(xù)——間斷　壓抑——輕松

忙碌——清閑　瘦弱——強(qiáng)壯

彎曲——筆直　疲憊——亢奮

震耳欲聾——鴉雀無(wú)聲

近義詞：

慫恿——唆使　頹敗——衰頹

猶如——好像　掃視——環(huán)視

疲憊——疲勞　吃驚——驚訝

耽誤——耽擱　數(shù)落——批評(píng)

課內(nèi)問(wèn)題：

1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

答：本文主要寫(xiě)了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。

2、邊讀邊想象課文中的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。

答：文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，集中體現(xiàn)了“慈母情深”，同時(shí)反映了“我”當(dāng)時(shí)的感受、體驗(yàn)，表達(dá)出“我”對(duì)母親的愛(ài)。

(1)看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)板上?！萑醯哪赣H

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！毧嗟哪赣H

(3)母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……——辛勞的母親

(4)“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”——通情達(dá)理的母親

3、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達(dá)效果，課文中還一些這樣的句子，畫(huà)出來(lái)和同學(xué)交流。

A、背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

一連三個(gè)“我的母親”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，把母親的動(dòng)作寫(xiě)得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動(dòng)。

B、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫(huà)了母親一連串的動(dòng)作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對(duì)母親的印象，為后文做好了鋪墊。

五年級(jí)《慈母情深》教案

〔學(xué)習(xí)目標(biāo)〕

1.認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的深沉。

〔學(xué)習(xí)重點(diǎn)〕

通過(guò)描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的偉大，感受偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。

〔課前準(zhǔn)備〕

VCD《燭光里的媽媽》。

〔課時(shí)安排〕

1課時(shí)。

〔學(xué)習(xí)過(guò)程〕

一、回顧導(dǎo)入，揭示課題

1.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，學(xué)完了《地震中的父與子》一課后，我們深受感動(dòng)。一位父親經(jīng)過(guò)38小時(shí)挖掘終于救出了遇險(xiǎn)的兒子。這件事讓我們深深地感受到父愛(ài)所迸發(fā)出來(lái)的力量是巨大的。這種愛(ài)是偉大、無(wú)私的。那么，母愛(ài)又是怎樣的呢?今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛(ài)。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求，學(xué)生自學(xué)。

(1)借助工具書(shū)，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

(2)思考：課文主要講了一件什么事?

2.同桌相互讀課文，相互正音。

3.匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。

(2)交流：課文主要講了一件什么事?

三、再讀課文，體會(huì)感情

(一)感悟慈母對(duì)孩子深沉的愛(ài)。

1.根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文。

畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這是一位_________的母親，有理由即可。

2.小組交流。

3.全班交流。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。

如，這是一位瘦弱的母親。從“瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！笨梢泽w會(huì)出來(lái)。

這是一位貧苦的母親。從“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！笨梢钥闯鰜?lái)。

這是一位辛勞的母親。從“有事快說(shuō)，別耽誤干活?！薄澳赣H說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來(lái)。

這是一位善良、關(guān)愛(ài)孩子的母親。從母親的同事認(rèn)為“我”是要錢(qián)買閑書(shū)，勸阻她給“我”錢(qián)時(shí)，母親卻說(shuō)“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的?！边@位母親家境這么貧寒，掙錢(qián)又這么艱辛，卻慷慨地給“我”錢(qián)買書(shū)，形成鮮明的對(duì)比，其中包含著深沉的母愛(ài)。

再如，這是一位勤勞的母親，這是一位慈祥的母親，這是一位無(wú)私的母親，這是一位偉大的母親……

小結(jié)：通過(guò)對(duì)文中描寫(xiě)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等句段的讀悟，我們深深地感受到這位母親的慈祥與善良，這位母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。

(二)體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。

讀完課文，誰(shuí)都會(huì)被慈母情深深打動(dòng)，更何況是文中的“我”。請(qǐng)找出“我”深受感動(dòng)的語(yǔ)句，如，“背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢(qián)給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。”引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的閱讀方法——聯(lián)系上下文，反復(fù)讀讀，邊讀邊想，體會(huì)“我”對(duì)母親的感激、崇敬與熱愛(ài)之情。

四、感情朗讀，升華情感

1.選取自己感受深的`語(yǔ)句讀，讀出對(duì)偉大母愛(ài)的贊頌以及對(duì)母親的熱愛(ài)和感激。

2.指名有感情朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

1.聯(lián)系生活實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷母愛(ài)的故事。

2.自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船——寄母親》，感受冰心奶奶熱愛(ài)母親，懷念母親的思想感情。

3.寫(xiě)幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。

六、精要總結(jié)，歌曲結(jié)束

1.教師總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”

2.課件播放《燭光里的媽媽》，學(xué)生跟著輕輕哼唱。

七、作業(yè)超市，注重積累

1.有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.搜集頌揚(yáng)母愛(ài)的名句或詩(shī)歌。

3.課外閱讀頌揚(yáng)母愛(ài)或感激母愛(ài)的文章，如《母親的“存折”》、《那一刻，我理解了母愛(ài)》、《媽媽的心，是瓷器》等等(可以上網(wǎng)查找)。