《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》是一篇略讀課文。講了一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。親愛(ài)的讀者，下面給大家分享關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀!

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》原文

時(shí)間：1999年8月21日

地點(diǎn)：北京大學(xué)季羨林家

季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問(wèn)我答，好嗎?

苗苗：好。

季羨林：那你就隨便問(wèn)吧。

苗苗：爺爺，您在《我的童年》里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書(shū)，您喜歡看《三國(guó)演義》，還能將《水滸傳》里的綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。

季羨林：(笑)我小時(shí)候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢?我放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。我看的閑書(shū)可多了，《彭公案》《濟(jì)公傳》《施公案》《三俠五義》我都看。我是主張看閑書(shū)的，為什么呢?苗苗你說(shuō)說(shuō)，文章怎樣才能寫(xiě)好呢?

苗苗：我覺(jué)得，應(yīng)該寫(xiě)真事。

季羨林：嗯，你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才能寫(xiě)的通順呢?

苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書(shū)。

季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。(笑)

苗苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。

季羨林：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語(yǔ)老師，說(shuō)過(guò)了12歲再學(xué)外語(yǔ)就永遠(yuǎn)也說(shuō)不準(zhǔn)了。爺爺，您會(huì)那么多種外語(yǔ)，您說(shuō)，他們說(shuō)得對(duì)嗎?

季羨林：倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就困難。古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書(shū)，鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。

苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀!

季羨林：(笑)可不是讓你一天背下來(lái)喲。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》知識(shí)點(diǎn)

主要內(nèi)容：

本文記敘了作者苗苗與北大學(xué)者季羨林就讀書(shū)的話題展開(kāi)的對(duì)話。

中心思想：

表現(xiàn)了季老對(duì)下一代的殷切希望和深深的關(guān)愛(ài)之情。

對(duì)話好詞

1.綠林好漢：指聚集山林反抗封建統(tǒng)治階級(jí)的人們。舊時(shí)也指聚眾行劫的群盜股匪。

2.滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。

3.能文能理：什么都會(huì)。

4.中西貫通：中西都會(huì)。

5.古今貫通：從古到今什么都懂。

6.偏科：指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門(mén)或者幾門(mén)功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差。

7.貫通：①全部透徹地理解領(lǐng)悟。②首尾連接暢通。

8.鼓勵(lì)：激發(fā)，勉勵(lì)。

9.隨便∶不加限制;不受拘束。

10.拘束：過(guò)分約束;束縛。

11.通順：不具有邏輯或語(yǔ)法錯(cuò)誤，閱讀起來(lái)順暢的[文章等]。

12.別扭∶彼此意見(jiàn)不投合。亦指爭(zhēng)執(zhí)之事。

17.喜歡∶喜愛(ài)。

17.困難∶處境艱難。

17.容易∶可能性大。

16.重要：具有重大影響或后果的;有很大意義的。

17.鼓勵(lì)：鼓動(dòng)激勵(lì)，勉人向上。

18.壓制∶強(qiáng)力限制。

對(duì)話好句

1.喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最后清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。

2.我看，有這兩個(gè)貫通還不行還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

3.我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。

4.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

5.三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)季羨林的資料。

2、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單。

3、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、齊讀課題，提問(wèn)：

課文中的小苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)?交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。

2、如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題呢?

3、討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能很快入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、過(guò)渡：

今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛(ài)讀書(shū)、知識(shí)淵博的老爺爺，聽(tīng)聽(tīng)季爺爺對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。

3、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問(wèn)題。

三、品讀課文，感悟讀書(shū)之道

1、對(duì)于苗苗天真而真誠(chéng)的提問(wèn)，季老是如何解答的呢?請(qǐng)?jiān)谧x課文，找出季老給你留下深刻印象的句子。

2、學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號(hào)，也可以寫(xiě)出自己的感悟。

3、根據(jù)學(xué)生對(duì)訪談的再現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，明晰季老的見(jiàn)解以及對(duì)下一代的殷切期望。

過(guò)渡：季老對(duì)于苗苗感興趣的那些問(wèn)題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的?

交流預(yù)設(shè)：

⑴ 把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)：

① 季老主張看閑書(shū)嗎?你從哪里看出來(lái)的?

② 同學(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解?

③ 什么樣的書(shū)是閑書(shū)?你的父母允許你看嗎?季老是主張看閑書(shū)的，但是在課堂上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看行嗎?

⑵ 要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：

① 同學(xué)們?nèi)绾卫斫馊炌?，這才是21世紀(jì)的青年?

② 小組討論，交流偏科的危害。

⑶ 要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累：

① 起碼怎么理解?注是什么意思?

② 交流：

一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)、五十篇古文，這是最起碼的要求。你聽(tīng)了季老的話有什么感想?

四、品位人物，分角色朗讀

1、過(guò)渡激趣：

此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎?看誰(shuí)把人物的對(duì)話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。

2、揣摩人物的特點(diǎn)。

3、說(shuō)一說(shuō)季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)?

4、自由讀課文，對(duì)話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。

5、同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。

6、兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答，全班對(duì)他倆的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、從朗讀中，你覺(jué)得季老和苗苗分別是怎樣的人?

五、回顧文題，體會(huì)寓意

通過(guò)同學(xué)們的`朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，回味題目，你明白了什么?

六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)綜合性學(xué)習(xí)

1、小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授，她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹(shù)的對(duì)話全書(shū)，讀一讀苗苗和15位名人面對(duì)面的交流。

2、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外綜合性學(xué)習(xí)。

⑴ 調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書(shū)目。

⑵ 采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝?/p>

⑶ 辯論：

看閑書(shū)是否影響學(xué)習(xí)?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話

閑書(shū) 多看書(shū)

偏科 三貫通

學(xué)習(xí)外語(yǔ) 兩百首詩(shī)、五十篇古文

〖課后訓(xùn)練設(shè)計(jì)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

qǐ mǎ lù lín hǎo hàn ɡǔn ɡuā làn shú

( ) ( ) ( )

piān kē wén lǐ ɡuàn tōnɡ shuǐ hǔ zhuàn

( ) ( ) ( )

2、在正確的讀音下面打

爺爺，您在《我的童年》里說(shuō)，您小時(shí)侯，最感興(xìnɡ xīnɡ)趣的就是看閑書(shū)，您喜歡看《三國(guó)演義》，還能將《水滸(xǔ hǔ)傳( chuán zhuàn)》里綠(lǜ lù)林好漢的名字背得滾瓜爛熟。

3、你最喜歡看的課外書(shū)是什么?把他推薦給大家。