《柳樹醒了》出自于人民教育出版社一年級下冊讀本第一篇，本詩用擬人的手法，寫得很形象、生動、風趣，似一篇引人入勝的童話。親愛的讀者，下面給大家分享關(guān)于一年級語文下冊《柳樹醒了》知識點，歡迎閱讀!

一年級語文下冊《柳樹醒了》原文

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳枝啊，綠了。

春風跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮啊，飛了。

柳樹跟柳孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長高了……

一年級語文下冊《柳樹醒了》知識點

《柳樹醒了》，題目已散發(fā)出詩意。

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

(一)識字寫字

1.生字的呈現(xiàn)。

(1)出示課題時，后寫“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。

(2)結(jié)合對課文的朗讀和感悟，出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩?！钡仍~語。引導認讀“澡、枝、梳、梢、?！钡壬?，注意分清平、翹舌音。

2.生字的識記。

(1)本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準?！霸琛笔瞧缴嘁?，“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。

(2)“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學生自己發(fā)現(xiàn)。

(3)“醒、雷、澡、耍”可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。

(4)“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案

教學目標

1、認識個8生字。

2、正確流利的朗讀課文，感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里萬物的`變化，培養(yǎng)善于觀察事物的學習品質(zhì)。

〖課型

新授。

〖教法

談話法、觀察法、討論法。

〖教學重點難點

認識生字，朗讀課文。

〖教具準備

柳樹發(fā)芽過程的課件。

〖教學過程

一、激趣導入

同學們，早晨誰叫你起床呀?轟隆隆，什么聲音?是春雷來叫柳樹姑娘起床了。板書： 柳樹醒了。

二、學習新課

1、看圖說話

請同學們仔細看圖，你看到了什么?有什么感受?

2、初讀課文，認識字詞

⑴ 聽老師朗讀，展開想想

你想到了什么?

⑵ 借助拼音，自讀課文，要求讀正確

⑶ 在讀課文，畫出生字，認識生字

⑷ 交流識字情況

讀詞語卡片

說說你是怎樣認識的?

3、在讀課文，深入理解

⑴ 朗讀課文，思考：柳樹醒了實質(zhì)什么?

結(jié)合課文加上自己的想想說。

⑵ 指導朗讀第一小節(jié)，學習方法

想一想春雷怎樣交流樹起床，會說些什么?

小柳樹醒了，它會怎樣做?

⑶ 小組學習第二小結(jié)

體會怎么洗澡，軟了是怎樣?

⑷ 第3、4、5小結(jié)中，學自己最喜歡的重點朗讀，遍讀變相像，可以加生動做。

交流學習情況，體會課文。

學自己喜歡的詞語說一句話。

4、賞讀課文

5、作業(yè)：小組合作，表演課文

三、板書設計

柳樹醒了

春雷 說話 醒了

春雨 洗澡 軟了

春風 梳頭 綠了

春燕 捉迷藏 飛了

小朋友 玩耍 長高了