孩子小學(xué)階段拼音沒學(xué)好，對以后的生活和學(xué)習(xí)都有很大影響，在孩子接觸的語文雖然現(xiàn)在改版啦，先認(rèn)字，但是實(shí)際是還是很快學(xué)習(xí)拼音的 ，畢竟學(xué)習(xí)漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，小學(xué)階段，孩子們被要求熟練的掌握聲母，韻母，聲調(diào)，整體的認(rèn)讀音節(jié)和一些拼音規(guī)則，能夠正確的拼讀拼音才能學(xué)好普通話，共懂得拼寫規(guī)則才能牢固的記憶生字詞。接下來是小編為大家整理的一年級小學(xué)生如何學(xué)好拼音的范文，希望大家喜歡!
一、熟讀、熟記聲、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)63個，其中聲母23個,韻母24個(單韻母6個,復(fù)韻母9個,前鼻韻母5個,后鼻韻母4個，整體認(rèn)讀章節(jié)16個。
23個聲母：bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw
24個韻母：單韻母6個aoeiuü復(fù)韻母9個aieiuiaoouiuieueer前鼻韻母5個aneninunün后鼻韻母4個angengingong
16個整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri,zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。
特別提示：對于ei-ie、ui-iu等形狀相近、孩子容易混淆的韻母，可以通過“滑音法”來加以區(qū)別和認(rèn)讀。所謂“滑音法”就是由一個音迅速滑向另一個音，從而發(fā)出該韻母的讀音。比如：“iu”，它是由“i”和“u”組成，教的時候，可先讀“i”，再讀“u”，然后迅速地從“i”的音滑向“u”的音，韻母“iu”的音就讀出來了。用此方法，可很好地解決復(fù)韻母，特別是形似韻母發(fā)音錯誤的問題。
二、設(shè)計(jì)一個生活情境來學(xué)習(xí)拼音。
在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時，考慮到這四個聲母的讀音是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個學(xué)生客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把舌翹起來(引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會讀之后，就請客人(學(xué)生戴頭飾)進(jìn)門，請進(jìn)門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、 r的認(rèn)讀)。在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語交際能力，又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
三、兒歌誦讀法。
把讀兒歌和學(xué)拼音結(jié)合起來，例如：“聽廣播bbb,爬山坡ppp，兩個門洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。 小鴿子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母雞jjj。7個氣球qqq，切西瓜_x，像個2字zzz，小刺猥ccc。小蠶吐絲sss，織毛衣 zhzhzh，吃東西chchch。 石獅子shshsh，一輪紅日rrr,一個樹杈yyy，一只烏鴉www。 ” “雙門‘m’，單門‘n’”“拐棍‘f’，傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認(rèn)真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。
還有拍手記憶法、問答法等方法。在老師的輔導(dǎo)下，只要掌握了正確的學(xué)法，同學(xué)們從肯學(xué)、愿學(xué)到會學(xué)，學(xué)會學(xué)好漢語拼音不是一件難事。
四、想方想法，多多陪練。
當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，不錯拼讀，還需較長時間的練習(xí)，鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多接納形象思維，無意注意占上風(fēng)。形象直觀的詳細(xì)事物以及生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍;讀患上不好再罰幾遍……這類作法是很容易讓孩子疲倦、反感的。蘇聯(lián)聞儒家觀念誨學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思惟感情、創(chuàng)造美以及游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生以及心醉神迷的樂事。”因此，咱們應(yīng)該讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合許多家長的經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的興奮學(xué)拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴頭巾”、“小貓垂釣”、“找伴侶”、“玩拼音紙牌牌”的游戲。
“戴頭巾“——結(jié)合黌舍老師講授進(jìn)度，每天給孩子做拼音卡片。如講授了單韻母aoe，媽媽爸爸就以及孩子一起制作aoe的卡片。制作卡片中，可發(fā)揮孩子繪畫、想象等特長，讓孩子給拼音字母配上斑斕的圖，生動的景。然后做出四個聲調(diào)“頭巾”，讓孩子給單韻母戴頭巾，然后高聲地以及它們打招呼。(鞏固四調(diào)練習(xí)。)
“小貓垂釣”——把學(xué)過的拼音卡片別上別針放進(jìn)“池塘”，然后讓孩子們拿起帶磁鐵的垂釣桿去垂釣。釣到1個高聲地告訴家人，讓全家分享孩子垂釣收獲的喜悅。
“找伴侶”——如鞏固a的四調(diào)，媽媽拿起卡片a飾演a媽媽。a媽媽焦急地說我的大寶寶在哪兒?孩子找到a的一聲說，您的大寶寶在這搭āāā。
“玩拼音紙牌牌”——指導(dǎo)孩子制作含有聲母、韻母的紙牌牌，媽媽(爸爸)拿寫有聲母的紙牌牌，孩子拿寫有韻母的紙牌牌。兩小我私人同時出牌。拿聲母紙牌牌的父母出一張寫有聲母的紙牌牌，拿韻母紙牌牌的孩子出一張寫有韻母的紙牌牌，兩小我私人誰先拼出由兩張紙牌牌構(gòu)成的音節(jié)，這兩張紙牌牌就歸誰。最后，看誰手里的紙牌牌多，誰就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編童謠、找碴兒、貼標(biāo)簽。
“編童謠”——如：姨媽姨媽aaa;生日歡愉lll……
“找碴兒”——小伴侶雙休日在家長的領(lǐng)導(dǎo)下，到大街冷巷去“找碴兒”──找出寫錯的拼音，并記錄下來。讓孩子告訴親人，告訴老師，甚至告訴有關(guān)部門。
貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)以及書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時可鼓動勉勵孩子把在家庭所見到的事物，用拼音寫下來制作成標(biāo)簽，貼在家里相應(yīng)的物品上。
五、及時評價，多多鼓動勉勵。
“讓每一個學(xué)生都抬起頭來”，教師應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，咱們家長也應(yīng)該擁有一雙善于發(fā)明的秋水，及時捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜刮到孩子的成績以及進(jìn)步，并及時給予肯定以及鼓動勉勵。姑且有是您的一個微笑，一個手勢，一句稱贊，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱忱。每當(dāng)孩子掌握了一個字母、一個音節(jié)或一種拼讀方法，咱們就及時地進(jìn)行表揚(yáng)以及鼓動勉勵，共進(jìn)一步指導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
