物理學(xué)是一種自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于物理電阻率知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

物理電阻率知識點

電阻

表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用

導(dǎo)體的電阻越大，它對電流的阻礙作用就越大。

電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì)，與是否加電壓、是否有電流無關(guān)。

電阻器：具有一定電阻值的元件，簡稱電阻。

電路圖中的符號：

導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)

材料、長度相同，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻越小。

導(dǎo)體的電阻與溫度有關(guān)

1、對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高，電阻越大，即電阻隨溫度的升高而增大。

2、但也有少數(shù)導(dǎo)體，電阻隨溫度的升高而減小，如：碳、玻璃。

1. 王梅發(fā)現(xiàn)她家新買的白熾燈用過一段時間后，在相同電壓下發(fā)光時要暗一些，從物理學(xué)的角度看是因為燈發(fā)光時，溫度升高，燈絲發(fā)生了 現(xiàn)象(填物態(tài)變化的名稱)，使燈絲變細，導(dǎo)致燈絲電阻變 ，消耗的實際功率變 的緣故.

升華;大;小

【解析】

白熾燈的燈絲用鎢制成，鎢的熔點為3000多攝氏度，而燈泡發(fā)光時的溫度低于鎢的熔點，所以鎢不會熔化，而是直接變?yōu)闅鈶B(tài)，發(fā)生了升華現(xiàn)象導(dǎo)致燈絲變細，電阻變大，根據(jù)公式可知，實際功率變小。

2. 假如科學(xué)家研制出常溫下超導(dǎo)體，則它可用作(　　)

A.電熱絲

B.保險絲

C.變阻器

D.輸電導(dǎo)線

D

【解析】

超導(dǎo)體電阻為0，電阻為0，電流通過時，就不會產(chǎn)生電流熱效應(yīng)。保險絲、電熱絲和變阻器都是利用電流熱效應(yīng)工作的，它不能使用超導(dǎo)體。遠距離輸電中的輸電導(dǎo)線會因為電流的熱效應(yīng)而消耗電能，輸電導(dǎo)線利用超導(dǎo)體可以節(jié)約電能。正確的選擇是D。

3. 關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說法正確的是( )

A.銅導(dǎo)線的電阻比鋁導(dǎo)線的電阻小

B.粗導(dǎo)線的電阻比細導(dǎo)線的電阻小

C.將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其電阻會變大

D.燈泡不發(fā)光時燈絲的電阻，比該燈泡發(fā)光時燈絲的電阻大

利用電阻大小的決定因素：長度、材料、橫截面積、溫度，結(jié)合選擇項中告訴的各因素大小關(guān)系來確定兩電阻絲的電阻大小.

【解析】

A、電阻大小的決定因素有四個，這兒只告訴了兩導(dǎo)體材料的關(guān)系，而導(dǎo)體的橫截面積、長度和溫度關(guān)系沒告訴，故不能確定兩者電阻大小.故A錯誤;

B、電阻大小的決定因素有四個，這兒只告訴了兩導(dǎo)體長度和橫截面積的關(guān)系，導(dǎo)體的材料和溫度關(guān)系沒告訴，故不能確定兩者電阻大小.故B錯誤.

C、將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其材料、溫度均不變，長度變大，橫截面積變細，因此它的電阻將變大.故C正確;

D、燈泡不發(fā)光時燈絲的電阻，比該燈泡發(fā)光時燈絲的電阻小.故D錯誤.

故選：C.

4. 鉛筆芯是石墨和黏土混合制成的.不同類型的鉛筆的筆芯軟硬程不同，其中6H的鉛筆芯最硬，6B的鉛筆芯最軟，HB的鉛筆芯軟硬居中.鉛筆芯是導(dǎo)體，那么鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度是否有關(guān)呢?小明用如圖所示的裝置探究這個問題.他先后將6B、HB和6H的鉛筆芯分別接入電路A、B兩點間，通過觀察

(1) 比較出三者電阻的大小.

(2)用此方法比較電阻大小的依據(jù)是： .

(3)他選取的這三支鉛筆芯應(yīng)滿足的條件是： .

(1)電源電壓一定，電路電阻不同，電路電流不同，通過觀察電流表示數(shù)可以知道電路電阻大小，即鉛筆芯電阻大小.

(2)根據(jù)歐姆定律可知，電壓一定時，電阻越大，電流越小;

(3)探究鉛筆芯電阻與硬度的關(guān)系時，應(yīng)控制鉛筆芯的粗細和長度相同.

【解析】

(1)電源電壓一定，電路電阻不同，電路電流不同，通過觀察電流表示數(shù)可以知道電路電阻大小，即鉛筆芯電阻大小.

(2)通過電流表示數(shù)比較電阻大小的原理為歐姆定律;

(3)探究鉛筆芯電阻與硬度的關(guān)系時，應(yīng)控制鉛筆芯的粗細相同和長度相同，硬度不同.

故答案為：

(1)電流表示數(shù)的大小;

(2)歐姆定律;

(3)粗細相同、長度相同.

物理學(xué)習(xí)方法

1、理象記憶法：如當(dāng)車起步和剎車時，人向后、前傾倒的現(xiàn)象，來記憶慣性概念。

2、濃縮記憶法：如光的反射定律可濃縮成"三線共面、兩角相等，平面鏡成像規(guī)律可濃縮為“物象對稱、左右相反”。

3、口訣記憶法：如“物體有慣性，慣性物屬性，大小看質(zhì)量，不論動與靜。”

4、比較記憶法：如慣性與慣性定律、像與影、蒸發(fā)與沸騰、壓力與壓強、串聯(lián)與并聯(lián)等，比較區(qū)別與聯(lián)系，找出異同。

5、推導(dǎo)記憶法：如推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強的計算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、歸類記憶法：如單位時間通過的路程叫速度，單位時間里做功的多少叫功率，單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫密度，單位面積的壓力叫壓強等，都可以歸納為“單位……的……叫……”類。

7、顧名思義法：如根據(jù)“浮力”、“拉力”、“支持力”等名稱，易記住這些力的方向。

8、因果(條件記憶法)：如判定使用左、右手定則的條件時，可根據(jù)由于在磁場中有電流，而產(chǎn)生力，就用左手定則;若是電力在磁場中運動，而產(chǎn)生電流，就用右手定則。

9、圖表記憶法：可采用小卡片、轉(zhuǎn)動紙板、列表格等方式，將知識內(nèi)容分類歸納小結(jié)編成圖表記憶。

10、實踐記憶法：如制作測力計，可以幫助同學(xué)們記在彈簧的伸長與外力成正比的知識。

物理學(xué)習(xí)技巧

一、認真預(yù)習(xí)，畫出疑難。在這個環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個課時)，畫出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒有”疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫出重點和難點。預(yù)習(xí)中，自己畫出重點和難點，這是非常重要的，是為提高聽課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個環(huán)節(jié)。

二、帶著問題，進入課堂。帶著問題進課堂，通過教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問題;若課堂中沒有聽懂，盡量利用課間時間，當(dāng)場解決。

三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。

四、參照答案，檢驗練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(或者根本沒有思路，沒有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細認真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無法完成，進入第五步。

五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說明，則此時比照分析說明，反思自己為什么做錯(或跟本沒有思路)，找到原因，去除疑點。如果沒有分析說明(或分析說明看不懂)，則自己不要太費神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯，找到原因。

物理學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、勤于想象。一般需要經(jīng)過聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以”感覺地球在運動?坐在火車或飛機上，閉著眼睛，感覺火車或飛機不再行駛或飛行，為什么?”;推想“描寫物體的運動，需要參照物”;猜想“沒有參照物，‘位置’或‘方向’等概念失去意義。”

二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。”這里關(guān)鍵字有“物體”、“間”和“相互”。

三、詹前顧后。物理成為一門學(xué)科，具有很強的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會相互“抵觸”。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。

四、多作比較。比較可以“同中求異”，也可“異中求同”。例如“速度”和“加速度”之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大”。這里，可能需要一個較為長期的過程，才能較為徹底地理解。

五、做好實驗。

六、使用好數(shù)學(xué)工具。比如“代數(shù)法”、“函數(shù)圖像法”(包括“三角函數(shù)”)“向量法”和“不等式法”等等。