物理學(xué)是一種自然科學(xué)，注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時間，尤其是它們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于人教版物理八年級上冊知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。

人教版物理八年級上冊知識點

第一章 聲現(xiàn)象 基礎(chǔ)知識

回聲測距離：2s=vt

第一節(jié)：聲音的產(chǎn)生與傳播

一：聲音的產(chǎn)生

重點定義：

1　聲是由物體的振動產(chǎn)生的

2　振動可以發(fā)聲

要點：

1　一切發(fā)聲的物體都在振動

2　聲音是由物體的振動產(chǎn)生的

3　發(fā)生物體的振動停止，發(fā)生也停止

疑點：

1　一切正在發(fā)聲的物體都在振動，固體，液體，氣體都可以因振動而產(chǎn)生聲音。

2 “振動停止，發(fā)生也停止”不同于“振動停止，發(fā)生也消失”。振動停止，只是不再發(fā)聲，但是原來所發(fā)出的聲音還會存在并繼續(xù)向外傳播。

二：聲音的傳播

重點定義：

1 聲的傳播需要介質(zhì)

2 聲以波的形式傳播，這種波叫聲波

要點：

1 能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)

2 聲音的介質(zhì)有：固體，氣體，液體

3 真空不能傳聲

重點：

聲音以波的形式向外傳播。因為物體的振動，物體兩側(cè)的空氣就形成了疏密相間的波動向遠處傳播，這就是聲波

三：聲速和回聲

重點定義：

聲傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

要點：

1 聲音在單位時間內(nèi)傳播的距離叫做聲速

2 聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)。一般在固體中傳播最快，其次是液體，在氣體中傳播最慢

3 聲速與節(jié)制的溫度有關(guān)。一般在氣體中，溫度越高，聲速越快

4 聲音在傳播過程中，碰到障礙物后被反射回來，人們能夠與原生區(qū)分開，這樣反射回來的聲波就是回聲。

重點：

聲音在15℃的空氣中的傳播速度是340m/s

拓展：

1 分辨原聲與回聲的條件：

①回升到達人耳的時間比原聲晚0.1s以上;②聲源距離障礙物至少有17m遠

2 回聲的作用：

①加強原聲;②回聲定位;③回聲測距

3 回聲測距離：2s=vt

第二節(jié)：我們怎樣聽到聲音

一：怎樣聽到聲音

重點定義：

在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。但是如果只是傳導(dǎo)障礙，而又能夠想辦法通過其它途徑將震動傳遞給聽覺神經(jīng)，人也能夠感知聲音

要點：

1 人耳的構(gòu)造：外耳(耳廓，外耳道)中耳(鼓膜，聽小骨)內(nèi)耳(半規(guī)管，前庭，耳蝸)

2 聽到聲音的途徑：物體振動→介質(zhì)→鼓膜或頭骨→聽覺神經(jīng)→產(chǎn)生聽覺

難點：

如果傳導(dǎo)聲音的鼓膜和聽小骨發(fā)生損傷，就會使聽力下降，叫做傳導(dǎo)性耳聾，但還可以通過其它途徑將振動傳給聽覺神經(jīng)，人可以繼續(xù)聽到聲音;如果耳蝸，聽覺中樞或與聽覺有關(guān)的神經(jīng)受到損害，聽力會降低，甚至是喪失，叫做神經(jīng)性耳聾，一般不可治愈。

拓展：

聽到聲音的條件：

①聽覺系統(tǒng)正常;②物體的振動頻率達到人耳的聽覺范圍;③聲音有足夠的響度;④有傳播的介質(zhì)

二：骨傳導(dǎo)和雙耳效應(yīng)

重點定義：

聲音通過頭骨，頜骨也能穿到聽覺神經(jīng)，引起聽覺?？茖W(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)

要點：

骨傳導(dǎo)的途徑：物體振動→聲波→頭骨或頜骨→聽覺神經(jīng)

重點：

雙耳效應(yīng)產(chǎn)生的條件：

①對同一個聲音，兩只耳朵感受到的強度大小不同;②對同一個聲音，兩只耳朵感受到的時間先后不同;③對同一個聲音，兩只耳朵桿受到的振動步調(diào)也不同

第三節(jié)：聲音的特性

一：音調(diào)

重點定義：

1 物體振動的快，發(fā)出的音調(diào)就高;振動的慢，發(fā)出的音調(diào)就低

2 每秒內(nèi)物體振動的次數(shù)—頻率來表示物體振動的快慢。頻率決定聲音的音調(diào)。頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz

3 頻率高于20000Hz的聲音為超聲波;低于20Hz的聲音為次聲波

疑點：

1 音調(diào)是指聲音的高低，也就是平常我們說的聲音的粗細，不是聲音的大小，也不是聲音的音色。

2 在相同的介質(zhì)和溫度中，頻率不同的聲音傳播速度相同。

拓展：

音調(diào)的高低與什么有關(guān)?

音調(diào)的高低跟發(fā)聲體的形狀，尺寸和所用的材料的性質(zhì)等多種因素有關(guān)。

二：響度

重點定義：

1 聲音的強弱(大小)叫做響度

2 物理學(xué)中用振幅來描述物體振動的幅度。物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

要點：

1 物理學(xué)中響度指聲音的強弱，生活中指人耳感受到的聲音的大小。

2 人耳感受到的物體的響度與距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。

重點：

1 響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大;與人到聲源的距離有關(guān)，距離越大，響度越小。

2 音調(diào)和響度是根本不同的兩個特性，毫無關(guān)系。

三：音色

重點定義：

1 頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小決定聲音的響度。

2 不同發(fā)聲體的材料，結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。

要點：

音色是指聲音的品質(zhì)，即音質(zhì)。

拓展：

人的音色會隨年齡的增長，以及飲食，健康的因素而變化。鍛煉可以保持優(yōu)美的音色。

第四節(jié)：噪聲的危害和控制

一：噪聲的來源

重點定義：

1 從物理角度來說，噪聲是發(fā)聲體作無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音;從環(huán)保角度來說，凡是妨礙人們正常休息，學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

2 噪聲的波形無規(guī)律且雜亂。

難點：

樂音和噪聲的根本區(qū)別在于：樂音是由發(fā)聲體規(guī)則振動產(chǎn)生的，波形是規(guī)則的;噪聲是由發(fā)聲體不規(guī)則振動產(chǎn)生的，波形雜亂無章。

二：噪聲的等級的劃分

重點定義：

1 人們以分貝(符號是dB)為單位來表示聲音強弱的等級。人的聽覺是20Hz-----20000Hz。0dB：人剛能聽到最微弱的聲音。30—40dB：較為理想的安靜環(huán)境，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB，為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過70dB，為了保護聽力，聲音不能超過90dB 。

2 聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段：

①聲源的振動產(chǎn)生聲音;②空氣等介質(zhì)的傳播;③鼓膜的振動

拓展：

噪聲的危害可分為哪幾類?

造聲的危害可分為生理危害，心里危害和物理危害。不太強的噪聲，使人感到厭煩;比較強的噪聲，使人感到刺耳難受，時間久了會引起噪聲性耳聾，還會引起心律不齊，血壓升高，消化不良等癥狀;更強的噪聲，幾分鐘時間就會使人頭暈，惡心，嘔吐，像暈船似的;極強的噪聲還會影響胎兒的發(fā)育，妨礙兒童的智力發(fā)展，甚至是直接造成人和動物的死亡。

三：控制噪聲

重點定義：

控制噪聲的三個方面：

①防止噪聲產(chǎn)生;②阻斷噪聲的傳播;③防止噪聲進入耳朵

要點：

消聲(從聲源出);吸聲(在傳播過程中減弱);隔聲(在人耳處減弱)

第五節(jié)：聲的利用

一：聲與信息

要點：

1 回聲定位

2 聲納測距，探測魚群

疑點：

聲的概念比較廣，包括超聲，次聲等;聲音則指人而能夠感受到的聲

重點：

聲音可以傳遞信息

難點：

用超聲波可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息，這就是“B超”。用超聲波檢查身體時，由于人體各部分器官對聲波的反射情況不同，利用計算機圖像顯示設(shè)備，可以清楚地將人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上，根據(jù)圖像，醫(yī)生很快就可以找出病灶所在的位置了，超聲波探查對人體沒有傷害。這一點不同于“X光”

二：聲與能量

要點：

物體的振動→產(chǎn)生聲波→將能量傳遞出去→聲波能傳遞能量

重點：

超聲波可以用來清洗精密的機械;外科醫(yī)生可以利用超聲波振動除去人體內(nèi)的結(jié)石。

第二章 光現(xiàn)象 基礎(chǔ)知識

1. 光源：自身能夠發(fā)光的物體。太陽是自然光源，電燈、燭焰是人造光源。月亮和所有的恒星不是光源。

2. 光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。能解釋影子的形成和小孔成像。

3.真空中的光速是宇宙中最快的速度，用字母c表示：c=3×108 m/s 光在水中的速度約是真空中的3/4

在玻璃中光速為真空中2/3

4.光遇到水面，玻璃以及其他許多物體的表面都會發(fā)生反射。光的反射遵守反射規(guī)律。(1)反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)(2)反射光線、入射光線分居法線兩側(cè)(3)反射角等于入射角

5.在反射現(xiàn)象中，光路可逆。反射分為鏡面反射和漫反射。鏡面反射：表面光滑，平行光線入射，反射光線還是平行的。漫反射：表面粗糙，平行光線入射，反射光線向四面八方。

6.光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。發(fā)生折射時，同時一定也發(fā)生發(fā)射。折射現(xiàn)象中光路也是可逆的。

7.光從空氣斜射入水或者其它介質(zhì)中時，折射光線向法線方向偏折。光的折射定律：三線共面，兩線分側(cè)，兩角不等(空氣中角大些)折射現(xiàn)象：鋼筆錯位、池水變淺、水中叉魚、海市蜃樓等

8.一束白光(太陽光)通過三棱鏡分解成為紅橙黃綠藍靛紫七色光的現(xiàn)象叫做光的色散。說明白光不是單色光，而是各種單色光組成的復(fù)合光。彩虹是太陽光被水滴色散而成。

9.光的三原色：紅、綠、藍 顏料三原色：青、黃、品紅 透明物體的顏色有通過它的色光決定，不透明物體的顏色由它反射的色光決定。

10、紅外線位于紅光以外，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線，物體溫度越高，輻射的紅外線就越多，物體輻射紅外線同時也在吸收紅外線。紅外線作用：

①熱作用：加熱食物 熱譜圖診病 ②紅外遙感：地球勘測、尋找水源、監(jiān)視森林火災(zāi)等③遙控：電視機、空調(diào)等

11.紫外線位于紫光以外，太陽光是天然紫外線的重要來源。臭氧可以吸收紫外線，避免過量的紫外線對人體傷害。紫外線作用：①殺菌：醫(yī)院的紫外線燈②紫外線的熒光效應(yīng)：驗鈔機、防偽③適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有利于人體合成維生素D,促進身體對鈣的吸收，對人體骨骼生長和健康有好處。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

1. 中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡，邊緣厚中間薄的透鏡叫凹透鏡。通過光心的光線不改變傳播方向。

2. 凸透鏡有兩個實焦點，焦點到光心距離叫做焦距。凹透鏡有兩個虛焦點。

3. 凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

4. 三條特殊光線：①過光心的光線不改變傳播方向。②平行于主光軸的光線經(jīng)折射后過焦點，對凹透鏡來說，它的焦點是虛焦點，是折射光線的反向延長線過焦點③過焦點的光線經(jīng)折射后與主光軸平行。對凹透鏡來說是虛焦點，是入射光線的正向延長線過焦點。

5. 照相機的鏡頭是個凸透鏡，調(diào)焦環(huán)的作用是調(diào)節(jié)鏡頭到膠片的距離，拍近景時，鏡頭往前伸，

拍遠景時，鏡頭往后縮，光圈控制進入光的多少，快門控制暴光時間。

6.

u>2f 倒立 縮小 實 照相機

u=2f 倒立 等大 實

fu=f 不 成 像

u一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大小，實倒虛正來成像，像的大小像距定，像兒跟著物兒跑。

7.眼睛好象一架照相機，晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。明視距離為25cm。遠視眼能看清遠處的物體而看不清近處的物體，晶狀體太薄，成像在視網(wǎng)膜之后;近視眼能看清近處而看不清遠處的物體，晶狀體太厚，成像在視網(wǎng)膜只前。

8.近視眼應(yīng)該帶凹透鏡，遠視眼應(yīng)該帶凸透鏡。眼鏡的度數(shù)=100×焦度 焦度=1/f

9.望遠鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡，目鏡相當(dāng)于放大鏡，物鏡相當(dāng)于照相機鏡頭。顯微鏡的目鏡和物鏡也是凸透鏡，目鏡相當(dāng)于放大鏡，物鏡相當(dāng)于投影儀鏡頭。

第四章 物態(tài)變化

1. 溫度是物體的冷熱程度。

2. 溫度計原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。使用前注意：①觀察它的量程②認清它的分度值，使用時注意：①溫度計的玻璃泡全部放入被測液體，不要碰到容器底或容器壁，②溫度計玻璃泡放在液體中稍等一會兒，穩(wěn)定后在讀數(shù)③讀數(shù)時，溫度計不能離開(除了體溫計)被測液體并且時視線和溫度計液柱相平。

3. 物質(zhì)從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)叫做物態(tài)變化。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。熔化吸熱，凝固放熱。固體分為晶體和非晶體。

4. 物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，從氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化。汽化吸熱，液化放熱。汽化分為蒸發(fā)和沸騰。蒸發(fā)現(xiàn)象：在任何溫度下，發(fā)生在液體表面，緩慢的汽化現(xiàn)象。影響蒸發(fā)的因素：①液體溫度的高低②液體的表面積③液體表面空氣流動的快慢 沸騰：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面劇烈的汽化現(xiàn)象。

5. 液化有兩種方法：降低溫度，壓縮體積。

6. 物質(zhì)從固態(tài)變成氣態(tài)叫做升華，升華吸熱，從氣態(tài)變成固態(tài)叫做凝華，凝華放熱。

第五章 電流和電路

1. 通過摩擦使物體帶電叫做摩擦起電，帶電物體能吸引輕小物體。自然界中只有正負兩種電荷。絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電荷，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

2. 電荷的多少叫做電荷量。單位：庫侖(c)元電荷是最小的電荷e=1.6×10—19 原子有帶正電的原子核和帶負電的電子組成。通常情況下原子核帶的正電荷和核外電子總共帶的負電荷數(shù)量相等，不顯電性，但是得到電子就顯負電，失去電子就顯正電。

3. 電荷(正電荷或者負電荷)的定向移動形成電流。正電荷定向移動方向規(guī)定為電流方向。電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置，開關(guān)控制電路的通和斷，導(dǎo)線連接電路作用。

4. 在電源外部：電流方向從電源正極到用電器再到負極 ，在電源內(nèi)部：電流的方向從電源負極流向正極。

5. 通路：處處接通的電路，用電器正常工作。開路：斷開的電路，電路中沒有電流，用電器不能工作。短路：不經(jīng)過用電器而直接把導(dǎo)線接在電源兩端。

6. 善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體，不善于導(dǎo)電的物體叫絕緣體。金屬靠自由電子導(dǎo)電，酸堿鹽溶液靠正負離子導(dǎo)電。

7. 電流表示電流強弱的物理量，用I 表示。單A) 1A=1000 m A 1m A=1000uA

8. 電流表使用注意(兩要兩不要)：①電流表要串聯(lián)在電路中②電流從“+”接線柱流進電流表，從“—”接線柱流處電流表③被測電流不要超過電流表的量程④絕對不要不經(jīng)過用電器而把電流表直接接在電源的兩端。還應(yīng)該注意：①使用電流表前，應(yīng)該觀察電流表指針是否指零，若不指零，應(yīng)先調(diào)零②用試觸法選擇量程，要從大量程的接線柱開始。

人教版物理八年級學(xué)習(xí)方法

做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

1、做好及時的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不只是一遍遍地看書和筆記，而最好是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書、筆記合起來回憶上課時老師講的內(nèi)容，例如：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開書和筆記本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來了，同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。

2、做好章節(jié)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一章后應(yīng)進行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好章節(jié)總節(jié)。

3、做好章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。本章的知識網(wǎng)絡(luò)。主要內(nèi)容，定理、定律、公式、解題的基本思路和方法、常規(guī)典型題型、物理模型等。自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章覺得最有價值的思路方法或例題，以及還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

4、做好全面復(fù)習(xí)。為了防止前面所學(xué)知識的遺忘，每隔一段時間，最好不要超過十天，將前面學(xué)過的所有知識復(fù)習(xí)一篇，可以通過看書、看筆記、做題、反思等方式。

人教版物理八年級學(xué)習(xí)技巧

勤于動手，多做物理實驗

普朗克說：“物理定律不能單靠‘思維’來獲得，還應(yīng)致力于觀察和實驗?！睂τ诔踔袑W(xué)生來說，正是拓展思維、培養(yǎng)理性思維的重要時期，通過演示和實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生對物理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生掌握一定的實驗技能，增強實驗動手能力，培養(yǎng)自主實驗的意識。

一方面，可以幫助學(xué)生們理解實驗原理，有助于對課本知識的學(xué)習(xí);另一方面，可以引起學(xué)生們的興趣，拉近學(xué)生們和物理的距離，讓學(xué)生們覺得物理就在我們?nèi)粘Ｉ钪?，減少對物理學(xué)習(xí)的恐懼和抵觸情緒。

實驗并不一定要都在課堂上做，那樣時間可能也不會允許。老師可以安排一些簡單易操作的實驗讓學(xué)生們回家完成。比如可以讓學(xué)生自己回家去做的實驗有：測量鹽水和糖水的凝固點，往熱水瓶里倒水音調(diào)的變化，敲擊含有不同體積水的同一瓶子音調(diào)的變化，用一張紙蓋住裝滿水的杯子倒置水不會流出。