《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，作者是清代的蒲松齡，被后世人稱為文言文短篇小說(shuō)之王。蒲松齡，字留仙，一　字劍臣，別號(hào)柳泉居士。下面是小編整理的語(yǔ)文名著聊齋志異知識(shí)點(diǎn)梳理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文名著聊齋志異知識(shí)點(diǎn)梳理

1.《促織》

《促織》寫(xiě)明朝宣德皇帝好玩促織(蟋蟀)，責(zé)令地方上每年給他進(jìn)貢，致使促織也成了可居的奇貨，“每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”。華陽(yáng)縣有位叫成名的人，因?yàn)榻徊怀鰬?yīng)征的促織，被打得“兩股間濃血流離”。

受女巫的指引，成名好不容易捉到一只促織，卻又被小兒子不慎弄死了，小兒子因?yàn)楹ε赂赣H責(zé)怪，竟投井自殺。后來(lái)，兒子的靈魂化成一只促織，能征善戰(zhàn)，成名因此受到了賞賜，成了秀才，還發(fā)了大財(cái)。

一只蟋蟀，竟然決定了人的生死!這是血淚的控訴，也是絕妙的諷刺。

這種反映社會(huì)黑暗，抨擊封建統(tǒng)治階級(jí)壓迫、殘害人民的作品，還有《紅玉》《夢(mèng)狼》《竇氏》等。

2.《青娥》

《青娥》寫(xiě)霍桓對(duì)青娥一見(jiàn)鐘情，卻無(wú)法與之相會(huì)，后從一個(gè)道士那里得到了一把斫石如泥的小鏟，挖開(kāi)墻壁，與青娥相見(jiàn)，并贏得了青娥的愛(ài)情。但這種愛(ài)情又受到女方家庭的阻撓，幾經(jīng)周折，才在縣令的幫助下成了親。

幾年之后，青娥又被父親招到深山?；艋刚业缴嚼?，用那把小鏟奮力“鑿石攻進(jìn)，且攻且罵”，終于把青娥接到家里。

這個(gè)故事歌頌了這些青年男女之間純真的愛(ài)情，譴責(zé)了阻撓、破壞這種愛(ài)情的封建勢(shì)力，表現(xiàn)了自己美好的理想。

《聊齋志異》中，這種描寫(xiě)理想愛(ài)情的故事很多，如《嬰寧》《青鳳》《阿繡》《連城》《鴉頭》等。

3.《司文郎》

《 司文郎》寫(xiě)了一個(gè)有特異功能的瞎眼和尚，只要在他面前把一篇八股文燒掉，他用鼻子嗅一嗅，就能立刻說(shuō)出文章的好壞。書(shū)生王平子虛心好學(xué)，受過(guò)高人指點(diǎn);余杭生則慣好吹牛，對(duì)寫(xiě)文章一竅不通。倆人一起來(lái)向瞎眼和尚請(qǐng)教。

和尚嗅過(guò)王平子的文章后說(shuō)：“君初法大家，雖未逼真，亦近似矣。”又嗅余杭生的文章，嗅一篇便“咳逆數(shù)聲”,連呼“勿再投矣”!

可是應(yīng)試的結(jié)果卻是王平子落第，余杭生高中。和尚感嘆地說(shuō)：“仆雖盲于目，而不盲于鼻，簾中人并鼻盲矣?！边@是多么辛辣的諷刺!

這種揭露科舉制度的腐敗和弊端，控訴科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害的作品，還有《葉生》《于去惡》《考弊司》《賈奉雉》《王子安》等。

4.《席方平》

《席方平》中，席方平在冥司告狀的過(guò)程中受到嚴(yán)刑拷打，城隍、郡司又許以千金，他均不為所動(dòng)。到了冥王那里，又受笞刑，他喊道：“受笞允當(dāng)，誰(shuí)叫我無(wú)錢耶!”冥王又把他放在火床上，“骨肉焦黑，苦不得死”。 冥王問(wèn)他：“敢再訟乎?”他毫不猶豫地回答：“必訟!”冥王又命令把他鋸成兩半。雖是“痛不可禁”，他卻“忍而不號(hào)”。

他的這種精神使得行刑的小鬼也不由地發(fā)出“壯哉此漢”的贊嘆。冥王沒(méi)有辦法，只好又來(lái)軟的，叫他回到陽(yáng)間，答應(yīng)讓他發(fā)財(cái)，給他增壽，并當(dāng)場(chǎng)把這些寫(xiě)在生死簿上。但他毫不動(dòng)心，終于在二郎神那里告了一狀，取得了最后勝利。

這種歌頌被壓迫人民對(duì)惡勢(shì)力的抗?fàn)幍淖髌?，還有《商三官》《向杲》等。

5.《嶗山道士》

《嶗山道士》寫(xiě)一個(gè)慕道的王生往勞山拜師學(xué)道，卻又受不了山中艱苦的勞動(dòng)生活，終于半途而廢。

臨行前，他請(qǐng)老師教給他穿墻之術(shù)，老師答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并告訴他，法術(shù)不能亂用，否則就不靈了。他回到家里，卻馬上向妻子吹噓自己的本領(lǐng)。妻子不信，他便當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，結(jié)果一頭撞在墻上，額頭上鼓起一個(gè)大包。作者在篇末說(shuō)：

“聞此事未有不大笑者，而不知世之為王生者，正復(fù)不少?！?/p>

顯然,作者寫(xiě)這篇小說(shuō)的目的，就是要諷刺王生這一類喜高名、好賣弄，卻又不愿付出艱苦的勞動(dòng)去學(xué)一點(diǎn)真本事的人。

這類故事總結(jié)了生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，教育人要誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人、吃苦耐勞、知過(guò)能改等等，帶有道德訓(xùn)誡意義。還有《種梨》《畫(huà)皮》《瞳人語(yǔ)》《狼》等。

做閱讀的注意事項(xiàng)

1、語(yǔ)文閱讀以及作答的時(shí)候，一些基本的技巧要掌握。比如段落，掌握段意較為方便的辦法是抓“主句”，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子?；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說(shuō)明了中心思想;有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明;有的則通過(guò)主要事件來(lái)表達(dá)，只要根據(jù)主要事件，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有很多套路，也就是相對(duì)固定的回答方式，總之平時(shí)要多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒(méi)想到的?又有哪些點(diǎn)是回答得不夠準(zhǔn)確的?不要看了答案之后只是“哦，原來(lái)是這樣”就過(guò)了，一定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒(méi)答上來(lái)，比如審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息能力差等方面。

3、語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和能力，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。

課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以根據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延伸，因?yàn)槲恼?，包括閱讀理解都會(huì)有來(lái)源說(shuō)明。人選書(shū)不好選，但書(shū)選書(shū)就容易多了，你多的書(shū)越多，你就越知道怎么選。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，平時(shí)課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對(duì)也是有難度的。所以對(duì)于課外閱讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)掌握快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和能力，比如我練習(xí)過(guò)的“精英特快速閱讀”，掌握到一兩千字每分鐘的閱讀速度是非常容易的。

4、課內(nèi)外閱讀的過(guò)程中，不僅僅是讀，要多注意收集摘錄，平時(shí)一有時(shí)間就可以拿來(lái)翻翻，久而久之這些故事或名言精句等就會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

掌握正確的答題步驟

精讀

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。

因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)言，掌握必需的篇章知識(shí)，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測(cè)，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的能力。孩子在家庭閱讀時(shí)，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷?shū)的內(nèi)容或?qū)?shū)的評(píng)價(jià)，避免盲讀。