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2021中考鄂教版七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

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語(yǔ)文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個(gè)性。接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),供大家學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)大家有所幫助。

長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

第一單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門(mén),暗喜(沒(méi)人注意)。我(踮起)腳尖,從大人的腋下(擠)過(guò)去。喲,頭發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我總算(擠)到里邊來(lái)了。

2、急忙打開(kāi)書(shū),一頁(yè),兩頁(yè),我像(一匹餓狼),貪婪地讀著。我很(快樂(lè)),也很(懼怕)——這種(竊讀)的滋味?!陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)(思考),故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后, 我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事(編下去),回過(guò)頭來(lái)(品味)我最欣賞的一些片段,并問(wèn)問(wèn)自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分,并從中找到我以前(忽略)的東西。做完這些,我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西(列個(gè)單子)。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人(同船而行)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是(一位朋友),也是(一處你隨時(shí)想去就去的故地)。從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種(方式)讀同一本書(shū)?!蹲弑樘煜聲?shū)為侶》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是(我愛(ài)閱讀)。

2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣女作家(林海音),代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很(快樂(lè)),也很(懼怕)——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》文體是(訪談錄),“大樹(shù)”是指(季羨林)老爺爺。

4《走遍天下書(shū)為侶》的作者是(英)國(guó)作家(尤安·艾肯)。課文中作者把一本書(shū)比作(朋友)、(家)和(故地)。

5《我的“長(zhǎng)生果”》作者是(葉文玲),作者以親身經(jīng)歷告訴我們:作文,首先構(gòu)思要(別出心裁),其次,作文要寫(xiě)(真情實(shí)感)。

三、日積月累。(關(guān)于讀書(shū)的名言警句)

一日無(wú)書(shū),百事荒蕪。(陳壽)

讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。(杜甫)

書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)

黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)

讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到。(朱熹)

第二單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間,(鐘山只隔數(shù)重山)。春風(fēng)又(綠江南岸),明月(何時(shí)照我還)。這是宋代詩(shī)人(王安石)寫(xiě)的,表達(dá)了詩(shī)人(思念家鄉(xiāng))的情感。

2、(洛陽(yáng)城里)見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐(匆匆說(shuō)不盡 ),行人臨發(fā)(又開(kāi)封)。作者思念親人的情緒是由(秋風(fēng))引起的。

3、山一程,水一程,(身向榆關(guān)那畔行),夜深(千帳燈)。風(fēng)一更,雪一更,(聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成)夢(mèng)不成,故園(無(wú)此聲)?!肮蕡@無(wú)此聲”說(shuō)明(作者思念家鄉(xiāng))。

4、這梅花,是我們中國(guó)最有名的花。旁的花,大抵是(春暖才開(kāi)花),她卻不一樣,愈是(寒冷),愈是(風(fēng)欺雪壓),花開(kāi)得愈(精神),愈(秀氣)。她是最有(品格),最有(靈魂),最有(骨氣)的!幾千年來(lái),我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物,他們不管歷經(jīng)多少(磨難),不管受到怎樣的(欺凌),從來(lái)都是(頂天立地),不肯(低頭折節(jié))。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人,無(wú)論在怎樣的境遇里,總要有(梅花的秉性)才好!

5、一條( 清澈見(jiàn)底)的小溪,終年(潺潺)地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那(長(zhǎng)長(zhǎng))的(柔軟)的柳枝,(隨風(fēng)飄動(dòng))著。(婀娜的)的舞姿,是那么(美),那么(自然)。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂到水面上,畫(huà)著(粼粼的波紋)。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的(腰上唱歌)時(shí),流水也(唱和)著,發(fā)出(悅耳)的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是(游子們思念家鄉(xiāng))。

2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。詩(shī)中傳頌千古的名句是(春風(fēng)又綠江南岸),(明月何時(shí)照我還)。這首詩(shī)是寫(xiě)景抒情

3、《秋思》的作者是(唐)朝的(張籍)。最能表達(dá)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是(復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡),(行人臨發(fā)又開(kāi)封)。詩(shī)人抒情方法是(敘事抒情)。

4、《長(zhǎng)相思》是一首(詞),(長(zhǎng)相思)是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的(納蘭性德)。融寫(xiě)景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是(陳慧瑛)。課文寫(xiě)了外祖父眷念祖國(guó)的五件事:①教“我”讀唐詩(shī)宋詞。②(珍愛(ài)墨梅圖)③無(wú)法回國(guó)而哭泣④(鄭重地送我“墨梅圖”)⑤臨別贈(zèng)“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是(謝冰瑩),課題出自元代劇作家(馬致遠(yuǎn))的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是(賈島)和(韓愈)。

三、日積月累。(表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)句)

悠悠天宇曠,切切故鄉(xiāng)情。(張九齡)

浮云終日行,游子久不至。(杜甫)

落葉他鄉(xiāng)樹(shù),寒燈獨(dú)夜人。(馬戴)

明月有情應(yīng)識(shí)我,年年相間在他鄉(xiāng)。 (袁枚)

家在夢(mèng)中何日到,春生江上幾人還?(盧綸)

江南幾度梅花發(fā),人在天涯鬢已斑。 (劉著)

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是(說(shuō)明文 )。我們了解到的說(shuō)明方法有(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)……

2、鯨類中體型的是(藍(lán)鯨),目前僅存不到(50)頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、( 呼吸)、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。

鯨是哺乳動(dòng)物的原因是:鯨用(肺)呼吸,鯨是(胎)生,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大。

3、《松鼠》的作者是(法)國(guó)的博物學(xué)家、作家(布封),他用40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)的巨著(《自然史》)。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃:夾絲網(wǎng)防盜玻璃、(夾絲玻璃)、(變色玻璃)、(吸熱玻璃)、(“吃音”玻璃)。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭,(勿使染塵埃)。”

6、《森林報(bào)》不是(報(bào)紙),而是(一本書(shū))。它是蘇聯(lián)科普作家(維·比安基)的代表作。

二、日積月累。(《四時(shí)之風(fēng)》)

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍,和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖,花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏,生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè),荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨,夜涼添幾許。颼颼不絕聲,落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂,書(shū)齋皆掩窗。整日呼呼響,鳥(niǎo)雀盡潛藏。

第四單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。當(dāng)我一次次面臨(道德抉擇)的時(shí)候,就會(huì)想起父親告誡我的話:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是與非)的問(wèn)題,(實(shí)踐起來(lái))卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中,一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得(道德實(shí)踐的勇氣和力量)。

2、花生的好處很多,有一樣最(可貴):它的果實(shí)(埋)在地里,不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣,把(鮮紅嫩綠)的果實(shí)高高地(掛)在枝頭上,是人一見(jiàn)就生(愛(ài)慕之心)。你們看它(矮矮地)長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻(分辨)出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須(挖)起來(lái)才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是(生活中的啟示)。

2、《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的(是)與(非)的問(wèn)題,(實(shí)踐)起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣(嚴(yán)格)的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的(勇氣)和(力量)。課文中“我”心情變化的過(guò)程是:得意——(急切、委屈、沮喪)——(乞求)——無(wú)奈(依依不舍)。

3、與“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話類似的名言是(條條道路通羅馬)。

4、《落花生》的作者是臺(tái)灣作家(許地山),筆名(落華生)。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、(收花生)、(吃花生)、(議花生) 。其中(議花生)是重點(diǎn)描寫(xiě)。課文的中心句是:“那么,人要做(有用)的人,不要做(只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處)的人。

5、《珍珠鳥(niǎo)》的作者是作家(馮驥才),課文的中心句是(信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界)。

6、成語(yǔ)故事“水滴石穿”的主人公是(張乖崖),現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有(恒心),( 堅(jiān)持不懈 ),就能戰(zhàn)勝困難,取得成功。

三、日積月累。(關(guān)于生活啟示的諺語(yǔ))

世上無(wú)難事,只怕有心人。 欲要看究竟,處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成,自滿十事九空。 滴水能把石穿透,萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

(1)了解??凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識(shí)和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。

(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”,重點(diǎn)之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽(tīng)課后批的字可用鋼筆寫(xiě),以免時(shí)間一久,將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。

(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn),這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步,學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者,才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺,同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能,作者又為什么這么寫(xiě)?

長(zhǎng)春版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣??鬃诱f(shuō):“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績(jī)當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。

其次,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時(shí)候,讀一讀好的書(shū)籍或文章不僅能豐富知識(shí),還能陶冶你的性情。不過(guò),不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子,在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái),并不時(shí)地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí),也要記下來(lái),與旁人討論,聽(tīng)取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn),水平才會(huì)提高。


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