在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語文知識(shí)，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語文每課知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語文每課知識(shí)點(diǎn)

一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)

1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問題4、蘊(yùn)含的哲理(中心思想)

5、寫作方法(包括文體)6、評(píng)價(jià)主要人物7、文章情節(jié)

二、六年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

(一)第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》

★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法;訪，拜訪;友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問題：

(1)說說作者在山中都拜訪了哪些"朋友"，想一想課文為什么以"山中訪友"為題。

答：作者拜訪的"朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以"山中訪友"為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

(2)讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

答：作者把"老橋"比喻為"一位德高望重的老人"，"站"是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與"山中朋友"互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中"朋友"的那份深厚感情。

★《草蟲的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問題

(1)想一想隨著作者的目光，你在"草蟲的村落"看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的"村民們"、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的"村民們"、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

(2)填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了(一位"游俠" ) ;看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象(成"南國的少女" ) ;看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象(成"音樂家" ) ;看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象(成從遠(yuǎn)方歸來的"勞動(dòng)者" )

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的(想象) ，運(yùn)用(擬人、比喻)等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

(二)第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》

★《詹天佑》

1、重點(diǎn)問題：

(1)課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：(勘測(cè)線路)、(開鑿隧道)、(設(shè)計(jì)"人"字形線路)。

(2)詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是(兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法)開鑿八達(dá)嶺采用的是(中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法)。

2、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

3、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)(不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國)的人。

★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國母親。

3、重點(diǎn)問題

(1)"我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。("頻來入夢(mèng)"是什么意思?你知道祖國母親"頻來入夢(mèng)"的原因嗎?)

答："頻來入夢(mèng)"的意思是祖國母親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以"祖國母親"不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

(2)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕牵闹杏袘n愁、有思念;甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖國母親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以(回憶)的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親--(一位是親生母親，一位是祖國母親)

(三)第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《的聽眾》

★《窮人》

1、作家作品：這是(俄國)作家(列夫o托爾斯泰)寫的一個(gè)(短篇)小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等 。

2、重點(diǎn)問題：

段落：她忐忑不安地想： "他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好! "

問題：這一段采用了什么寫法?解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理?

答：(1)本段寫法：(心理描寫)，省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的(不安)。(2)"忐忑不安"形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)(勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(gè)(樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子)的丈夫。

5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

★《的聽眾》

1、作者：落雪

2、重點(diǎn)問題：

"我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧。" (老人真的耳聾了嗎?她為什么說自己耳聾?)

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出"我"拉得并不好，更從"我"被人發(fā)現(xiàn)后"準(zhǔn)備溜走"的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)"我"缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓"我"有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

3、中心思想：本文記敘了"我"在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了"我"對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

4、寫作方法：本文有兩條線索，一條是"我"的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。

5、文章情節(jié)：本文記敘了"我"在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

(四)第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》

★《只有一個(gè)地球》

寫作方法：本文是一篇(說明文)，說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方(=比喻)、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體; 舉例子具體真切;作比較突出強(qiáng)調(diào);打比方形象生動(dòng)

例如：(1)地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。(舉例子)

(2)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。(打比方)

(3)地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。(列數(shù)字)

(4)同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。(作比較)

★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

2、重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義

(1)"任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。

(2)"大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 "

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。

3、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

4、寫作方法：文體(演講稿);文章結(jié)構(gòu)總分總

(五)第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》

★《少年閏土》

1、作家及作品：(資料袋內(nèi)容)魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月， 首次用"魯迅"作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》， 散文詩集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為"民族魂"。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

2、重點(diǎn)問題

(1)閏土向我講述了哪幾件事?表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)?

答：雪地捕鳥--聰明能干，見多識(shí)廣;看瓜刺猹--機(jī)智勇敢;

海邊拾貝、看跳魚兒--生活豐富多彩。(或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣)

(2)談?wù)剬?duì)"他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空"這句話的理解。

答："他們"指"我"往常的朋友。"院子里高墻上的四角的天空"指"我"和"往常的朋友"生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了"我"對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

3、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年--閏土的形象,反映了"我"與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情.

4、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

5、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)(見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干)的農(nóng)村少年。

★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

2、重點(diǎn)問題

(1)《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象?

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談"碰壁"、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù); ②談"碰壁"表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨;

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心; ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。

(2)理解"你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?" 這句話的含義

答： "四周黑洞洞的" ，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。 "碰壁"是與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

3、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念之情。

4、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)(愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多)的人。

(六)第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩及書下注釋。

(七)第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》

★《老人與海鷗》

1、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

2、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

(1)他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色(外貌描寫-衣著);(2)老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼(外貌描寫-神態(tài));(3)在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。(語言描寫);(4)老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步……(動(dòng)作描寫)

3、文章情節(jié)：課文主要講了(每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行)的事。

★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》(課外書屋)

2、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情?

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

(八)第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如："借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲""高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽""鐘期久已沒，世上無知音"。明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。 由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做"知音"，有"高山流水"比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩句意思。

(1)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰："善哉，峨峨兮若泰山!"

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，(于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山)鐘子期聽了贊嘆道："你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前!"

(2)伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。

(3)子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為"樂圣"。貝多芬生活道路非常坎坷，26 歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問題

(1)想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽;為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳?、善解人意所感?dòng);彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

(2).聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么?

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

4、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)(有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人)的人。

補(bǔ)充說明：《山中訪友》、《詹天佑》、《窮人》、《少年閏土》、《月光曲》、《伯牙絕弦》中需要背誦的部分，注意按課文填空、解釋詞語和句子的意思。重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些句式變換，《日積月累》中的一些詩詞、名句要會(huì)默寫。同音字組詞、形近字組詞、寫近、反義詞。修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比。說明方法：列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子，這些在《只有一個(gè)地球》一課。

三、六年級(jí)下冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容

(一)第一單元重點(diǎn)課文：《文言文兩則》《匆匆》《桃花心木》

★《文言文兩則》

1、作者：《學(xué)弈》選自《孟子o告子》?！秲尚恨q日》選自《列子o湯問》。

2、重點(diǎn)問題：

①為是其智弗若與?曰：非然也。翻譯：難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎?說：不是這樣的。

②我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。翻譯：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，而中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

③孰為汝多知乎?翻譯：誰說你的知識(shí)淵博呢?

4、中心思想：《學(xué)弈》說明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

5、背誦并默寫文言文兩則

★《匆匆》

1、作者：朱自清。

2、重點(diǎn)問題：理解句子"像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。"答：作者把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。日記顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)間飛逝十分無奈的愁緒。

★《桃花心木》

1、作者：林清玄。

2、中心思想：作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個(gè)種樹人讓"樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源"的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長的重要意義。

3、重要問題

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。

答："不確定"是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。生活中的"不確定"，比如生病、父母下崗、遇到自然災(zāi)難等。

(二)第二單元重點(diǎn)課文：《北京的春節(jié)》

★《北京的春節(jié)》

1、作者：老舍先生

2、中心思想：文章描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

3、寫作方法：文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文

4、文章重點(diǎn)介紹了四天：臘八、除夕、初一、十五

5、文學(xué)常識(shí)：中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間排列順序

①初一(也叫春節(jié)，農(nóng)歷1月1)、②十五(農(nóng)歷1月15)、③端午節(jié)(農(nóng)歷5月5)、④乞巧節(jié)(也叫七夕節(jié)，農(nóng)歷7月7)、⑤中秋節(jié)(農(nóng)歷8月15)、⑥重陽節(jié)(農(nóng)歷9月9)、⑦臘八(農(nóng)歷12月8)、⑧除夕(農(nóng)歷12月30)

(三)第三單元重點(diǎn)課文：《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》

★《十六年前的回憶》

1、作者：李星華(李大釗女兒)

2、中心思想：本文通過李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

3、重點(diǎn)句子的理解：

①對(duì)我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。

答：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)重，不是同孩子談心的時(shí)候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。這里寫出了李大釗同志對(duì)待親人慈愛和善與對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。

②在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著它那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

答：從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。"沒戴眼鏡""亂蓬蓬的長頭發(fā)"說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，"平靜"說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，"慈祥"充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛。

4、人物評(píng)價(jià)：李大釗是一個(gè)(對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)、臨危不懼、視死如歸)的人。

★《為人民服務(wù)》

1、資料袋：這是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

翻譯：固：本來?；颍河械娜?。于：比。人本來都是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3、人物評(píng)價(jià)：張思德是一個(gè)(全心全意為人民服務(wù))的人。

4、背誦課文第二段

(四)第四單元重點(diǎn)課文：《賣火柴的小女孩》《凡卡》

★《賣火柴的小女孩》

1、作者：丹麥作家安徒生。安徒生的作品還有：《丑小鴨》《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》

2、文章情節(jié)：寫了小女孩為了暖和自己，(五)次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的種.種幻象--(溫暖的火爐)，(噴香的烤鵝)，(美麗的圣誕樹)，(慈祥的奶奶)，直至(和奶奶一起飛走了)，最后(在大年夜凍死街頭)。

3、重點(diǎn)問題：

①飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這句話是什么意思?

答：這句話的意思是：小女孩離開了人世，在美妙的幻象中死去了。小女孩在這個(gè)世界上，只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。

②她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。兩個(gè)幸福各指什么?

答：前一個(gè)"幸福"的意思是：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個(gè)"幸福"的意思是：小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了。

4、中心思想：講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人民的同情，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

★《凡卡》

1、作者：俄國作家契訶夫

2、中心思想：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。

3、主要情節(jié)：開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信;接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景(一是爺爺守夜的情景，一是過圣誕節(jié)的情景);最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，最后以夢(mèng)結(jié)束。

(五)第五單元重點(diǎn)課文：《跨越百年的魅力》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》

★《跨越百年的美麗》

1、作者：梁衡

2、標(biāo)題含義："美麗"不僅是居里夫人的美麗容貌，更是她所體現(xiàn)的堅(jiān)定執(zhí)著、為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神和淡泊名利的高貴人格。

3、中心思想：這是一篇贊美居里夫人的文章，以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。

4、重點(diǎn)問題：

這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗o居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。

答："這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求"是指居里夫人有"堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求"，"這項(xiàng)偉大的發(fā)現(xiàn)"是指居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳，"人生意義的發(fā)現(xiàn)"是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類作出貢獻(xiàn)。

5、人物評(píng)價(jià)：居里夫人是一個(gè)(堅(jiān)定執(zhí)著、有獻(xiàn)身精神、淡泊名利)的人。

★《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》

1、作者：葉永烈

2、標(biāo)題含義：只要善于觀察，不斷發(fā)問并鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、主要情節(jié)：第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。

統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)方法

1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表拿到學(xué)校的課程表后，就可以模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)劃表，用一張完整的作業(yè)紙列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習(xí)，最好將星期六晚上或星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)調(diào)節(jié)時(shí)間點(diǎn)，為自己準(zhǔn)備一個(gè)彌補(bǔ)時(shí)間。當(dāng)然，在接下來的一兩天內(nèi)擠出時(shí)間比較好。

2、要保證合理的睡眠時(shí)間。

有了保證且合理的睡眠時(shí)間，整個(gè)高效率學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)才能有保證。

早上盡量不要過早起床，能六點(diǎn)多起床就足夠了。早上六點(diǎn)多起床。早晨能低強(qiáng)度鍛煉十幾分鐘,一天精神會(huì)特別好,早讀一般安排兩科朗讀、背誦(可側(cè)重安排語文、文、英語科,其它科也可安排讀一讀),盡量不要在一科朗讀或背誦上花費(fèi)過多的時(shí)間,否則對(duì)長時(shí)記憶不利。

統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)技巧

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。