在所有的學(xué)科中，語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語文知識(shí)，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。接下來小編在這里給大家分享一些關(guān)于語文必修四粵教版知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語文必修四粵教版知識(shí)點(diǎn)

一、通假字

1.不顧恩義，畔主背親畔：通“叛”，背叛。

2.與旃毛并咽之旃：通“氈”，毛織品。

3.掘野鼠去草實(shí)而食之去：通“弆(jǔ)”，收藏。

4.空自苦亡人之地亡：通“無”，沒有。

5.信義安所見乎見：通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。

6.法令亡常亡：通“無”，沒有。

7.大臣亡罪夷滅者數(shù)十家亡：通“無”，沒有。

8.武父子亡功德亡：通“無”，沒有。

9.因泣下沾衿，與武決去沾：通“沾”，沾濕衿：通“襟”，衣襟。決：通“訣”，訣別。

10.前以降及物故以：通“已”，已經(jīng)。

11.蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩，輕輕敲打

12.畢今日之驩驩：通“歡”。

13.女為人臣子，不顧恩義女：通“汝”你

14.宛王殺漢使者，頭縣北闕縣：通“懸”懸掛

二、古今異義

1.漢亦留之以相當(dāng)。相當(dāng)：古義：抵押。今義：差不多。

2.皆為陛下所成就。成就：古義：提拔。今義：業(yè)績。

3.我丈人行也。丈人：古義：老人，長輩。今義：岳父。

4.幸蒙其賞賜。賞賜：古義：照顧。今義：獎(jiǎng)賞物品。

5.欲因此時(shí)降武。因此：古義：趁這時(shí)。今義：因?yàn)檫@個(gè)。

6.獨(dú)有女弟二人。女弟：古義：妹妹。今義：姐姐(妹妹)和弟弟。

7.且陛下春秋高。春秋：古義：年紀(jì)。今義：春秋戰(zhàn)國時(shí)期或指季節(jié)。

8.武等實(shí)在。實(shí)在：古義：確實(shí)存在。今義：誠實(shí)、老實(shí)。

9.稍遷至栘中廄監(jiān)。稍：古義：漸漸。今義：稍微。

10.既至匈奴，置幣遺單于。遺：古義：送給。今義：丟失、落下。

11.會(huì)緱王與長水虞常等謀反匈奴中。會(huì)：古義：正當(dāng)、適逢。今義：聚會(huì)、集合。

12.此必及我。及：古義：牽連今義：常作連詞“和”用

13.會(huì)論虞常。論：古義：判罪今義：常作議論

14.以貨物與常。貨物：古義：財(cái)物今義：指供出售的物品

15.臥起操持。操持：古義：為操和持，兩個(gè)詞，“拿著“的意思今義:料理，辦理/籌劃

16.假吏?；莸饶际砍夂虬儆嗳司?。假：古義：臨時(shí)充任今義：虛假

17.來時(shí)太夫人已不幸。不幸：古義：對(duì)去世的委婉說法。今義：指災(zāi)禍

18.明年，陵降，不敢求武。明年：古義：第二年。今義：后一年。

三、詞類活用

①意動(dòng)用法

單于壯其節(jié)壯：以……為壯。

誠甘樂之樂：以……為樂。

②使動(dòng)用法

(1)欲因此時(shí)降武降：使……投降。

(2)空以身膏草野膏：使……肥沃。

(3)反欲斗兩主斗：使……爭斗。

(4)單于愈益欲降之降：使……投降。

(5)何久自苦如此苦：使……受苦。

(6)王必欲降武降：，使……投降。

(7)盡歸漢使路充國等歸：使……歸

(8)屈節(jié)辱命屈：使……屈身辱：使……受辱

(9)別其官署?；莸葎e：使……分開

③名詞活用

(1)天雨雪雨：名詞做動(dòng)詞，下雨。

(2)羝乳乃得歸乳：名詞做動(dòng)詞，生子。

(3)杖漢節(jié)牧羊杖：名詞做動(dòng)詞，拄著。

(4)武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩網(wǎng)、檠：名詞做動(dòng)詞，結(jié)網(wǎng)、用檠矯正弓弩。

(5)惠等哭，輿歸營輿：名詞做動(dòng)詞，用車子。

(6)陵與衛(wèi)律之罪，上通于天上：名詞做狀語，向上。

(7)絕不飲食飲食：名詞做動(dòng)詞，給他吃的、喝的。

四、一詞多義

①使

(1)數(shù)通使相窺觀使：使者。

(2)乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留漢者第一個(gè)“使”：出使。

(3)單于使使曉武第一個(gè)“使”：派，第二個(gè)“使”：使者。

②語

(1)以狀語武語：告訴。

(2)如惠語以讓單于語：說的話。

③引

(1)虞常果引張勝引：招供。

(2)引佩刀自刺引：拔。

④食

(1)絕不飲食食：給他吃的。

(2)掘野鼠去草實(shí)而食之食：吃。

(3)廩食不至食：糧食。

(4)給其衣食食：食物。

⑤發(fā)

(1)方欲發(fā)使送武等發(fā)：打發(fā)。

(2)虞常等七十余人欲發(fā)發(fā)：發(fā)動(dòng)。

(3)恐前語發(fā)發(fā)：被揭發(fā)。

⑥乃

(1)見犯乃死，重負(fù)國乃：副詞，才

(2)恐漢襲之，乃曰乃：副詞，于是、就

五、特殊句式

①倒置句

(1)送匈奴使留在漢者。定語后置句，正常語序“送留在漢者匈奴使”。

(2)為降虜于蠻夷。狀語后置句，正常語序“于蠻夷為降虜”。

(3)何以汝為見。賓語前置句和介賓倒置句，正常語序“以何見汝為”

(4)子卿尚復(fù)誰為乎。賓語前置句，正常語序“子卿尚復(fù)為誰乎”。

(5)何以復(fù)加。介賓倒置句，正常語序“以何復(fù)加”。

(6)募士、斥候百余人俱。賓語前置句，正常語序“募百余人士、斥候俱”

②判斷句

(1)緱王者，昆邪王姊子也。

(2)非漢所望也。

(3)漢天子，我丈人行也。

③被動(dòng)句

(1)見犯乃死，重負(fù)國

(2)大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

(3)皆為陛下所成就

(4)緱王等皆死，虞常生得

(5)武留匈奴凡十九歲

④省略句

(1)后隨浞野侯沒湖中

(2)單于子弟發(fā)兵于戰(zhàn)

(3)使牧羝

(4)會(huì)緱(gōu)王與長水虞常等謀反匈奴中。

(5)且單于信汝，使決人死生

必修四語文學(xué)習(xí)方法

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

必修四語文學(xué)習(xí)技巧

多讀

就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

強(qiáng)記

就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。