五年級(jí)上冊(cè)教材按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近科學(xué)。接下來(lái)小編在這里給大家分享一些關(guān)于人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

第一單元 知識(shí)點(diǎn)

《竊讀記》

生字詞：

竊(qiè)讀踮(diǎn)起腳支撐(chēng)貪婪(lán)暫時(shí)(zàn)傾盆大雨依依不舍饑腸轆轆(lù)濕漉漉炒菜抄寫(xiě)吵鬧屋檐瞻仰懼怕面面俱到招牌石碑自卑脾氣

中心思想：

課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過(guò)對(duì)作者動(dòng)作和心理細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

理解句子：

1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候。這句話(huà)以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。

2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的!”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

3、我很快樂(lè)，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

這句話(huà)是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書(shū)，而又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，因此只好“竊讀”。這種書(shū)中世界的吸引與沉迷，書(shū)外世界的擔(dān)憂(yōu)與緊張，使快樂(lè)與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。

《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》

生字詞：

水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇綠(lù)林好漢綠(lǜ)色將(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍滾瓜爛熟

課文內(nèi)容：

這是一篇訪談錄，用對(duì)話(huà)的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū);要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問(wèn))“大樹(shù)”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代)

《走遍天下書(shū)為侶》

重點(diǎn)生字詞：伴侶(lǚ)娛(yú)樂(lè)毫不猶豫一趟(tàng)背誦(sòng)忽略零分某人編寫(xiě)浮想聯(lián)翩篇章普遍欺騙偏方環(huán)繞富饒阻撓妖嬈

課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國(guó)作家尤安·艾肯，是一篇說(shuō)理性的散文，文章提出的讀書(shū)方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過(guò)多少遍。這也是我一遍又一遍讀書(shū)的原因。

詞句解析：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書(shū)喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書(shū)的喜愛(ài)，生動(dòng)而又巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。

積累讀書(shū)的名言：

書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

仿寫(xiě)句子：

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是()，也是()。

背誦第七八自然段。

《我的“長(zhǎng)生果”》

重點(diǎn)字詞：

如饑似(sì)渴似(shì)的美差(chāi)差(chà)不多直奔(bèn)奔(bēn)跑全班之冠(guàn)張冠(guān)李戴分(fēn)毫分(fèn)外禁(jīn)不住禁(jìn)止

流光溢彩津津有味如醉如癡浮想聯(lián)翩

悲歡離合牽腸掛肚囫圇吞棗別出心裁

如饑似渴不言而喻黯然神傷千篇一律

大顯身手心安理得嘔心瀝血不求甚解

課文內(nèi)容：

這篇課文是作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書(shū)生活，闡明讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)和寫(xiě)作之間的密切關(guān)系。

重點(diǎn)句子：

1、書(shū)，被人們稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”。

這句話(huà)將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，是人類(lèi)文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3、仿句：少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

我的讀書(shū)生活恰似()，也似()。

第二單元 知識(shí)要點(diǎn)

《古詩(shī)詞三首》

生字詞：

洛(luò)陽(yáng)榆關(guān)(yú)湖畔(pàn)帳(zhàng)篷賬單榆樹(shù)愉快

湖泊(pō)停泊(bó)中間(jiān)間(jiàn)隔丈量(liáng)重量(liàng)

《泊船瓜洲》的作者是宋朝詩(shī)人王安石，采用寫(xiě)景抒情的方法，寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

間(jiàn)：間隔綠：吹綠

詩(shī)意:從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！痹?shī)句點(diǎn)明了詩(shī)人離鄉(xiāng)的時(shí)間，詩(shī)句中提到了明月，一是因?yàn)樵?shī)人夜宿瓜洲，二是月亮蘊(yùn)涵著團(tuán)圓之意。“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

《秋思》的作者是唐朝詩(shī)人張籍，采用敘事抒情的方法，借用生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居異鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

意萬(wàn)重：形容要表達(dá)的意思很多。復(fù)恐：又怕開(kāi)封：把封好的信拆開(kāi)

詩(shī)意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話(huà)太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候，又打開(kāi)已封好的信查看。

《長(zhǎng)相思》作者是清朝詞人納蘭性德，他被稱(chēng)為“清代第一詞人”。這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作，詩(shī)歌采用融寫(xiě)景與敘事于一體表達(dá)作者思想感情的方法，表達(dá)了詞人及將士的思鄉(xiāng)之情。那畔：那邊，詩(shī)中指關(guān)外。聒：聲音嘈雜故園：故鄉(xiāng)

詞意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有風(fēng)雪之聲的。

“山一程，水一程”的疊用，說(shuō)明了身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之艱難?！吧硐蛴荜P(guān)那畔行”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。下闋以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來(lái)細(xì)致描寫(xiě)將士的心理。夜的靜謐更顯出了風(fēng)雪的聲音很大，睡夢(mèng)被無(wú)情地打斷，思鄉(xiāng)之情油然而生，睡意全無(wú)，更加懷念故園的溫暖、寧?kù)o和祥和。

《梅花魂》

生字詞：

涼颼颼(sōu)衰(shuāi)老分(fèn)外抹(mā)凈低頭折(zhé)節(jié)

腮(sāi)邊頗(pō)負(fù)盛名玷(diàn)污秉(bǐng)性眷(juàn)戀埋葬大抵無(wú)所謂靈魂魄力眷戀卷曲衰老哀傷衷心

眷戀：懷念，留戀。

大抵：大多，大都

盛(shèng)開(kāi)盛(chéng)飯折(zhé)疊折(shé)本教(jiāo)書(shū)教(jiào)室

愈……愈……：表示程度隨著事物的發(fā)展而加深，相當(dāng)于“越……越……”。

1、“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。文中五件小事:讀詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國(guó)、贈(zèng)墨梅圖、送梅花巾

2、我知道的愛(ài)國(guó)詩(shī)句有：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

天下大事，匹夫有責(zé)。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>

3、重點(diǎn)句子：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。……總要有梅花的秉性才好!(會(huì)背。)

這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深?lèi)?ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

4、改陳述句：這清白的梅花，是玷污得的嗎?這清白的梅花，是玷污不得的。

5、仿句：旁的花，……她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。

我們青少年要從小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活，愈是困難，愈有挑戰(zhàn)，我們愈要勇敢，愈要堅(jiān)持。

老師對(duì)我們愈嚴(yán)格，愈認(rèn)真，就是對(duì)我們愈負(fù)責(zé)，我們愈要尊敬她。

6、

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。(王維)

春草明年綠，王孫歸不歸?(王維)

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。(秦觀)

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

《桂花雨》

生字詞：

籮(luó)筐杭(háng)州鮮(xiān)艷

朝鮮(xiǎn)挑(tiāo)剔挑(tiǎo)釁

答應(yīng)(yìng)應(yīng)(yīng)該

中心思想：

本文主要記敘了作者回憶故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比懷念之情。

改陳述句：

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，全都浸在桂花香里的

《小橋流水人家》謝冰瑩

生字詞：

潺潺(chán)婀(ē)娜(nuó)點(diǎn)綴(zhuì)

干涸(hé)唱和(hè)和(hé)好

1、“小橋流水人家”出自元·馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇?lái)指代江南水鄉(xiāng)。

2、這是一篇優(yōu)美的散文，一個(gè)“愛(ài)”字貫通全文。

守望相助：為防備外來(lái)的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報(bào)支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

日出而作，日入而息：太陽(yáng)出來(lái)了就開(kāi)始干活，太陽(yáng)落山了就回家休息，形容人們過(guò)著自食其力、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。

第三單元 知識(shí)要點(diǎn)

鯨

生字詞：

上腭(è)肺(fèi)呼吸過(guò)濾(lǜ)

叛徒哺(bǔ)乳輔導(dǎo)寬敞隱蔽

《鯨》是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

松鼠

生字詞：

當(dāng)(dàng)作當(dāng)(dāng)家

勉強(qiáng)(miǎnqiǎng)堅(jiān)強(qiáng)(qiáng)

苔蘚(táixiǎn)狹窄俠客峽谷橡栗

粟米矯健驕傲嬌氣轎車(chē)華僑橋梁

作者布封18世紀(jì)法國(guó)的博物學(xué)家、作家。寫(xiě)了36冊(cè)巨著《自然史》。

本文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文(又稱(chēng)科學(xué)小品)。

課文與《鯨》在寫(xiě)法上有什么不同?

1、從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。

2、從表達(dá)的方法來(lái)，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、做比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。

3.從言語(yǔ)風(fēng)格來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

新型玻璃

生字詞：

嫌疑謙虛道歉

銀行(háng)行(xíng)動(dòng)

到處(chù)處(chǔ)理

調(diào)(tiáo)節(jié)調(diào)(diào)動(dòng)

盜竊安然無(wú)恙藕斷絲連

假如沒(méi)有灰塵

生字詞：

朝(zhāo)暉朝(cháo)

前削(xuē)弱削(xiāo)皮

日暈(yùn)暈(yūn)倒

較(jiào)短濕漉漉(lù)

龐然大物氣象萬(wàn)千“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃”

灰塵有哪些特點(diǎn)，在人類(lèi)的生活中有什么作用?

人類(lèi)的生息離不開(kāi)塵土，它在人類(lèi)生活中有著重要的作用：首先，塵土在吸收太陽(yáng)部分光線能的同時(shí)向四周散射光線，這個(gè)特點(diǎn)使陽(yáng)光的強(qiáng)，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍(lán)色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因?yàn)榛覊m有了這個(gè)特點(diǎn)，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環(huán)并形成氣象萬(wàn)千的自然景色。

課外書(shū)屋：

《森林報(bào)》是蘇聯(lián)科普作家維·比安基的代表作。這本書(shū)采用報(bào)刊的形式，分12個(gè)月報(bào)道了森林中各種有趣的事情。

中外的科普名著有：李四光的《穿越地平線》，法布爾的《昆蟲(chóng)記》，伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

第四單元 知識(shí)要點(diǎn)

釣魚(yú)的啟示

形近字：

釣魚(yú)魚(yú)鉤告誡機(jī)械抉擇決定

誘人生銹爭(zhēng)辯辨認(rèn)實(shí)踐深淺

沮喪阻止小組皎潔學(xué)校嘴唇

詞語(yǔ)及重點(diǎn)字音：

漣漪(liányī)魚(yú)餌(ěr)皎潔

翕動(dòng)(xī)鱸魚(yú)操縱捕撈沮喪

小心翼翼不容爭(zhēng)辯依依不舍

筋疲力盡盡(jǐn)管盡(jìn)力

課文內(nèi)容填空：

1.課文按照事情的發(fā)展順序回憶了童年時(shí)的往事，從自身的經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边@個(gè)道理。

通往廣場(chǎng)的路不止一條

多音字：

挑tiǎo撥挑tiāo選

形近字：

絡(luò)繹(yì)不絕翻譯沼澤

詞語(yǔ)理解

星羅棋布：羅(羅列)布(分布)像天上的群星和棋盤(pán)上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量多，散布范圍廣。

大喜過(guò)望：望，希望。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。(喜出望外)

心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來(lái)不斷，前后相繼。形容過(guò)往的人或車(chē)輛連接不斷。

從本文獲得的啟示是：

通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。

怎樣理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義?

答：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來(lái)越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難，一種方法行不通的時(shí)候，要有決心和勇氣去走另一條道路，只有這樣才能獲得成功。與題目相近的諺語(yǔ)有：條條大路通羅馬。

落花生

形近字：

愛(ài)慕字幕日暮墳?zāi)狗愿栏浇?/p>

多音字：

種zhòng花種zhǒng子便pián宜便biàn利開(kāi)辟pì復(fù)辟bì

詞語(yǔ)理解

居然：表示出乎意料;竟然。

體面：(相貌、樣子或穿著)好看;有氣派。

愛(ài)慕之心：心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。

★造句：居然:上午還是陽(yáng)光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。

他平時(shí)看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來(lái)是沒(méi)有掌握住學(xué)習(xí)方法。

填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫(xiě)作方法，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明了人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。本文在寫(xiě)作上的特點(diǎn)有：借物喻人、詳略分明。

珍珠鳥(niǎo)

形近字：

臉龐眼瞼蔥蘢籠子

籠(lǒng)罩籠(lóng)子

蔓延(màn)藤蔓(wàn)

詞語(yǔ)理解：

生意蔥蘢：文中形容草木生長(zhǎng)旺盛，充滿(mǎn)生命活力。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉：迅速流出。本文指作者無(wú)法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來(lái)。

課文內(nèi)容填空：

本文作者馮驥才，這篇課文用親切細(xì)膩的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴(lài)”人的過(guò)程，點(diǎn)明了“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@一主旨，從中感悟到：無(wú)論是人與鳥(niǎo)，還是人與人之間都需要真誠(chéng)的信賴(lài)。信賴(lài)，是創(chuàng)造美好境界的基礎(chǔ)。

★水滴石穿：比喻學(xué)習(xí)或做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。

近義詞：繩鋸木斷持之以恒近義諺語(yǔ)：只要功夫深，鐵杵磨成針。

★收集有關(guān)健康、讀書(shū)、恒心、謙虛、自信、惜時(shí)、善于觀察等方面的名言。

第五單元 知識(shí)要點(diǎn)

字詞：

外甥(shēng)迂(yū)回

剖(pōu)析國(guó)子監(jiān)(jiàn)浩瀚如海

諧音歇后語(yǔ)

飛機(jī)上吹喇叭──想(響)得高

四兩棉花──談(彈)不上

老虎拉車(chē)──誰(shuí)敢(趕)

膝蓋上釘掌──離題(蹄)太遠(yuǎn)

騎自行車(chē)下坡──睬(踩)都不睬(踩)

字體的演變過(guò)程：

甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等

甲骨文是盛行于殷商時(shí)代的刻在甲骨上的一種古老的文字。是清朝學(xué)者王懿榮發(fā)現(xiàn)的。

王羲之《蘭亭序》被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

柳公權(quán)《玄秘塔碑》。我還知道的書(shū)法家有顏真卿、張旭等。

贊漢字汪竹柏

中華漢字，生動(dòng)形象。

傳播文明，蓋世無(wú)雙。

連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。

書(shū)法字體，各具特長(zhǎng)。

篆書(shū)隸書(shū)，古色古香。

行書(shū)流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。

對(duì)聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。

左右工整，能簡(jiǎn)能詳。

既便言志，又供觀賞。

第六單元 知識(shí)要點(diǎn)

地震中的父與子

重點(diǎn)字詞：

洛杉(shān)磯(jī)混(hùn)亂廢墟(xū)

疾(jí)步破爛不堪瓦礫(lì)閃爍

1.主要內(nèi)容：

課文講述了美國(guó)的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

2.父親在救助兒子的過(guò)程中心理經(jīng)歷了三個(gè)過(guò)程，由最初的絕望悲傷到后來(lái)的堅(jiān)定、決不放棄到最后父子相見(jiàn)的無(wú)比幸福喜悅。

重點(diǎn)句理解：

(1)他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這是對(duì)父親的外貌描寫(xiě)，說(shuō)明了父親為了救兒子決不放棄，忘記了一切。

(2)“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！蔽闹?次出現(xiàn)。因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿(mǎn)懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親的信賴(lài)。

(3)“了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f(shuō)父親了不起，是因?yàn)楦赣H堅(jiān)持不懈，信守承諾，愛(ài)子情深。說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)榘⒙_(dá)臨危不懼，先人后己。

(4)課文寫(xiě)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！睘槭裁床恢苯訉?xiě)挖了38小時(shí)?這段話(huà)不直接寫(xiě)38小時(shí)，而是從8小時(shí)寫(xiě)起，這樣寫(xiě)，表現(xiàn)出挖掘時(shí)間長(zhǎng)和艱難的過(guò)程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難，表達(dá)父親的愛(ài)子情深。

慈母情深

重點(diǎn)字詞

噪音急躁干燥洗澡失魂落魄

震耳欲聾龜(jūn)裂烏龜guī

數(shù)shù字?jǐn)?shù)shǔ落角jiǎo落

角jué色提供gōng供gòng品

失魂落魄──形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。

龜裂──皮膚因寒冷干燥而裂開(kāi)。

震耳欲聾──耳朵都震得快要聾了。形容聲音很大。

主要內(nèi)容：本文作者梁曉聲。課文講述的是貧窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事，表達(dá)了母親的慈祥與善良，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意與熱愛(ài)。文中對(duì)母親的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)表現(xiàn)出母親是一個(gè)雖貧苦辛勞卻善良無(wú)私、關(guān)愛(ài)孩子、通情達(dá)理的母親。

歌頌?zāi)赣H的詩(shī)

《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

“精彩極了”和“糟糕透了”

生字詞：

靦腆(miǎntiǎn)謄(téng)寫(xiě)歧(qí)途謹(jǐn)(jǐn)慎得意揚(yáng)揚(yáng)迫不及待

自豪絲毫出版木板謄寫(xiě)榮譽(yù)慈祥詳細(xì)嚴(yán)厲鼓勵(lì)日歷

勵(lì)精圖治再接再厲一如既(jì)往立即(jí)興(xīng)旺高興(xìng)

主要內(nèi)容：

作者是美國(guó)作家巴德·舒爾伯格。這篇課文按時(shí)間順序講作者七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”?！拔摇睂?duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”，而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)這件事，注重的是情感上的鼓勵(lì);父親的評(píng)價(jià)注重的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--愛(ài)。

重點(diǎn)句：

1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>

因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”成功的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我認(rèn)為自己非常的幸運(yùn)。

2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛(ài)。

這一句話(huà)寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)--“愛(ài)”。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能在父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)鼓勵(lì)下，不斷前進(jìn)。

3.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”，意思是說(shuō)：我不會(huì)因?yàn)槟赣H的贊揚(yáng)自傲，也不會(huì)因?yàn)楦赣H的愛(ài)而自卑，有父母時(shí)常的提醒，我在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

雙重否定句改陳述句：：我不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。

我必須承認(rèn)父親是對(duì)的，那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。

20學(xué)會(huì)看病

重點(diǎn)字詞：

打蔫(niān)怔住(zhèng)喋喋(dié)不休按圖索驥(jì)忐忑(tǎntè)不安雪上加霜聊勝于無(wú)來(lái)日方長(zhǎng)艱澀堅(jiān)持殘忍悲慘鍛煉練習(xí)喋喋不休碟子蝴蝶

雪上加霜：比喻由于另外的原因使禍?zhǔn)录由?。忐忑不安：心神不定，心中不安?/p>

按圖索驥：照?qǐng)D上畫(huà)的樣子去尋求好馬。本文是說(shuō)照樣子做。

課文內(nèi)容：本課作者是畢淑敏，課文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

母親的感情變化：做出決定----猶豫后悔------擔(dān)心自責(zé)-----勇氣回升

第七單元 知識(shí)要點(diǎn)

《圓明園的毀滅》

生字詞：

不可估量(liáng)灰燼(jìn)瑰(guī)寶玲瓏(lóng)剔(tī)透

奇珍異寶金碧輝煌舉世聞名(馳名中外)眾星拱月

眾星拱月(拱：環(huán)繞無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。)

俊俏陡峭悄悄樹(shù)梢口哨

銷(xiāo)毀消滅硝煙

入侵浸透瑤臺(tái)遙遠(yuǎn)

課文主要內(nèi)容：課文從布局、建筑、文物三方面描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

重點(diǎn)句理解

(1)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失!

“不可估量”是說(shuō)損失巨大，無(wú)法計(jì)算。圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。所以說(shuō)它的毀滅是“祖國(guó)文化不可估量的損失，也是世界文化不可估量的損失”。感嘆句直接表達(dá)了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。

(2)他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。

這段話(huà)出現(xiàn)在英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園之后?！胺彩恰薄敖y(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明他們已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻眲t寫(xiě)出了他們的瘋狂、野蠻。這段話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪，激起了讀者的強(qiáng)烈憤慨，增強(qiáng)了振興中華的責(zé)任感和使命感。

22《狼牙山五壯士》

生字詞：

雹(báo)子掄(lūn)起姓葛(gě)崎嶇墜(zhuì)落眺望仇恨屹立日寇(kòu)冠軍繃(běng)臉繃(bēng)帶磨mò盤(pán)磨mó練

全神貫注(聚精會(huì)神)斬釘截鐵粉身碎骨

昂首挺胸懸崖絕壁橫七豎八氣壯山河

全神貫注：貫注，精神、精力集中。全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

1.課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

2.課文按事情的發(fā)展順序：接受任務(wù);痛擊敵人;引上絕路;頂峰殲敵;跳下懸崖。

3、五位壯士的名字是班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

3.句子理解：

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

這兩句話(huà)表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話(huà)堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲。體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。

②頓時(shí).石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河!

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“_本帝國(guó)主義!中國(guó)_歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音。(縮句：這是聲音。)

23難忘的一課

1按照事情發(fā)展的順序，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

2“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句簡(jiǎn)短而又深刻的話(huà)貫穿全文，它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現(xiàn)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

句子：

還有什么別的話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢?”

反問(wèn)句改陳述句

沒(méi)有什么話(huà)比這句最簡(jiǎn)單的話(huà)更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。

作用：反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)了這句話(huà)最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。

24最后一分鐘

生字詞：

硝煙銷(xiāo)毀消滅削皮

剎(shā)車(chē)剎(chà)那

悄(qiǎo)然悄悄(qiāo)

顫(chàn)抖打顫(zhàn)

骨髓(suǐ)脊梁旗幟嶄新叩問(wèn)(真誠(chéng)熱切地詢(xún)問(wèn)。)

這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。

日積月累

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱

大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

這些成語(yǔ)，有關(guān)于發(fā)憤圖強(qiáng)的，如，奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治;

有關(guān)于團(tuán)結(jié)一心的，如，同仇敵愾、眾志成城;

有關(guān)于勇敢頑強(qiáng)的，如，臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然。

第八單元 知識(shí)要點(diǎn)

《七律·長(zhǎng)征》

重點(diǎn)字詞：

逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)磅秤(bàng)

遠(yuǎn)征難(nán)災(zāi)難(nàn)

盡(jìn)開(kāi)顏盡(jǐn)管

云崖：高聳入云的山崖。

三軍：全軍

細(xì)浪：小浪花

走泥丸：小泥球從腳下滾過(guò)去。

萬(wàn)水千山：這里的“千”、“萬(wàn)”都是泛指，形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。

等閑：平平常常的意思。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。

盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

1.《七律·長(zhǎng)征》是_紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。全詩(shī)圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”一句展開(kāi)敘述，以最后一句話(huà)作總結(jié)。是總分總的結(jié)構(gòu)。

這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2.首聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”總領(lǐng)全詩(shī)，高度概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。頷聯(lián)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。作者用夸張、對(duì)比和比喻的修辭手法突出紅軍不怕艱難困苦的大無(wú)畏精神。頸聯(lián)“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒“承接“萬(wàn)水”?！芭弊职凳炯t軍橋鍍金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。一“暖”一“寒”，既寫(xiě)出了天氣情況，又寫(xiě)出了心理感受。

3.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸(夸張比喻對(duì)比對(duì)偶)：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥球。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情);大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

4.背誦并默寫(xiě)課文。

《開(kāi)國(guó)大典》

重點(diǎn)字詞：

擎(qíng)起瞻(zhān)仰屋檐電鈕扭動(dòng)紐扣威脅協(xié)商嗓子噪音誕生垂涎三尺挺立朝廷庭院直奔(bèn)奔(bēn)跑排山倒海

1.課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，主要通過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)表達(dá)中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了_領(lǐng)袖風(fēng)采。

2.課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。文中描寫(xiě)毛主席的動(dòng)作和群眾反映的句子充分表明了毛主席是深受人民愛(ài)戴的領(lǐng)袖，突出人民對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和擁護(hù)。

3.①光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。(這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城、使全國(guó)永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。)

②三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。(“一齊”說(shuō)明了人民群眾的心是一致的，對(duì)國(guó)家領(lǐng)袖充滿(mǎn)了崇敬與愛(ài)戴，對(duì)新中國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。)

3一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。(“直奔”一詞表現(xiàn)了人們急于參加開(kāi)國(guó)大典的迫切和激動(dòng)自豪的心情。)

《青山處處埋忠骨》

重點(diǎn)字詞：

勛鑒(xūnjiàn)殉(xùn)職奔赴(bēnfù)直奔(bèn)躊躇(chóuchú)擬(nǐ)定

勛鑒：鑒，審查，看;勛，功德，功勞。勛鑒的大意是給有功德之人看。

殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。

1、課文以感情變化為線索，主要講了_愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，_悉這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和決定將愛(ài)子葬在朝鮮的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了_人的情感(對(duì)兒子的愛(ài)，失去愛(ài)子的悲痛)，超人的胸懷(將愛(ài)子葬在朝鮮的寬廣胸懷)。

2、本文通過(guò)對(duì)_作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)反映了毛主席的內(nèi)心世界。

3、文中“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！背鲎郧宄?shī)人龔自珍的《已亥雜詩(shī)》，

忠骨：忠臣的尸骨。何須：用不著。馬革裹尸：用戰(zhàn)馬的皮把尸體包裹起來(lái)。

這句詩(shī)的意思是：革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給祖國(guó)，就不在意死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬。這句詩(shī)既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明毛主席決定將愛(ài)子葬在朝鮮的態(tài)度。

4、反問(wèn)句改陳述句：朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容嗎?

朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母也很悲痛，他們也想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容。

《毛主席在花山》

重點(diǎn)字詞：

碾(niǎn)米簸箕(bòjī)顛簸(bǒ)竹筒(tǒng)端詳慈祥

炊煙吹拂沏茶砌墻徹底粥太燙，涼(liàng)一會(huì)兒再喝。

夜以繼日：以：用來(lái)。用晚上的時(shí)間接上白天，形容日夜不停。

1、《毛主席在花山》文章課文按事情的發(fā)展過(guò)程，依次記敘了三件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái);派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水;_到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子，表現(xiàn)了_愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷，深刻反映了_是偉人，也是普通的群眾。

2、改陳述句：我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?

我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，就不會(huì)有今天這個(gè)局面。

我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?

我們吃的穿的，都離不開(kāi)群眾的支持。(我們吃的穿的，哪一樣都離不開(kāi)群眾的支持。)

3、縮句。他夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。(他操勞著。)

讀了第八單元，我認(rèn)識(shí)了_他既是一位偉人，具有治國(guó)安邦的卓越才能，具有樂(lè)觀無(wú)畏的革命精神，具有寬廣的胸懷，又是一個(gè)常人，他是一位慈愛(ài)的父親，是一位和群眾打成一片的普通人。

大公無(wú)私：辦事公正，沒(méi)有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無(wú)個(gè)人打算。

人教版語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)習(xí)方法

1、注重日常積累：語(yǔ)文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒(méi)有一定知識(shí)累積的話(huà)，語(yǔ)文成績(jī)自然不高。所以想要提升語(yǔ)文成績(jī)，平時(shí)更應(yīng)該注重詩(shī)詞好句的積累。

2、學(xué)會(huì)理解文章：通過(guò)理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

3、學(xué)會(huì)觀察周?chē)簩?xiě)作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫(xiě)作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能真正為作文進(jìn)行潤(rùn)色，讓老師能眼前一亮。

人教版語(yǔ)文五年級(jí)學(xué)習(xí)技巧

1、多讀書(shū)：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫(xiě)上自己的感受、思考。

2、多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。