提高課堂教學質(zhì)量是廣大教師一直追求的目標，而提高小學語文課堂教學的趣味性則是提高課堂教學質(zhì)量的一個重要途徑。下面是小編為大家整理的關于如何提高小學語文課堂趣味性，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　如何提高小學語文課堂趣味性

　　一、從小學生的實際情況出發(fā)提高課堂教學的趣味性

　　隨著新課改在我國的不斷推進，提出了很多新的課堂教學理念，其中提高課堂教學的趣味性就是新課改過程中提出的一個新的教學指導思想，為了積極的響應新課改的指導思想，在教學指導思想的影響下更好的開展教學活動，也為了進一步提高課堂教學的趣味性，教師在實際的教學實踐中提出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與策略。

　　小學語文老師在課堂教學的過程中應該注重提高課堂教學的趣味性，但是在提高課堂教學趣味性的過程中，應該從小學生的實際情況出發(fā)，選擇適合小學生年齡特點與性格特點的方法，這樣才能使整個語文課堂教學變得更加有趣，更加高效。

　　二、提高教師的綜合素質(zhì)

　　在小學語文課堂教學的過程中，教師們發(fā)揮著重要的作用，因為想要有效提高課堂教學的有效性與趣味性，就必須首先提高老師的綜合素質(zhì)，在老師綜合素質(zhì)提升的基礎上更好的去調(diào)動課堂教學氣氛。為了使小學語文課堂教學變得更加有趣，就必須要致力于提高老師提升課堂教學的趣味性的能力，這樣整個課堂教學才會變得更加有趣。教師在課堂教學中占據(jù)“主導”性作用，因此，整個課堂教學的氣氛都要靠教師們?nèi)ズ嫱?，因而提高課堂教學趣味性的能力就顯得十分重要而必要。

　　學校應該有計劃、有目的的組織教師參加一些有助于提升課堂教學趣味性能力的活動或者講座，使教師們掌握更多能夠有效調(diào)動小學語文課堂教學趣味性的方法，并將這些有效的方法運用到課堂教學中去。

　　三、營造良好的課堂教學環(huán)境

　　在大量的教學實踐中本人發(fā)現(xiàn)，想要有效提升小學語文課堂教學的趣味性，營造良好的課堂教學環(huán)境十分必要。我們在日常生活中都會有這樣的體會，處于一種輕松愉悅的環(huán)境中，心情就會變得十分放松，對周圍的事物的興趣也會變得更加濃厚，而如果處于一種相對壓抑的環(huán)境中，即使周圍的事物比較有趣，那么，也難以有效吸引自己的注意力。這就說明在提高課堂教學趣味性的過程中，教師首先要做的就是營造一個良好的課堂教學環(huán)境，為提高課堂教學的趣味性奠定一個良好的環(huán)境基礎。

　　較之于高年級的學生，小學生的依賴心理比較強，我們的一個動作或者一個神態(tài)，都會使學生的內(nèi)心發(fā)生很大的變化，這將直接影響到課堂教學環(huán)境，因此老師應該從自身做起，將積極的因素傳遞給學生，使學生感受到輕松與快樂，整個課堂教學氣氛也就變得更加輕松，反過來輕松的課堂教學環(huán)境又為學生的學習創(chuàng)造了一個良好的心理環(huán)境，更有助于課堂教學趣味性的提升。

　　四、將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中

　　提高小學語文課堂教學趣味性的方法與途徑有很多種，其中老師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中十分必要。對于小學生而言，更喜歡在學習的過程中體驗到新鮮感，只有能夠不斷給學生帶來新鮮感的課堂才能更好的吸引學生的注意力。而能夠使課堂變得更加具有流動性的一種有效方法就是將多種多樣的教學方法運用于課堂教學之中。

　　在教學的過程中，教師們應該根據(jù)實際的教學內(nèi)容，采用不同的表現(xiàn)形式，例如：在進行語言故事類文章教學的過程中，老師可以讓學生扮演文章中的不同角色，使課堂教學變得更加妙趣橫生;在對學生進行說理性文章教學的過程中，應該動之以情曉之以理，使學生從內(nèi)心深處真正的收到感動與啟發(fā)，不僅增強了課堂教學的趣味性，而且提高了課堂教學的有效性。

　　五、提高教學內(nèi)容的趣味性

　　學生在語文課堂上以語文知識的學習為主，因此，想要真正達到提高課堂教學趣味性的目的，就要提高教學內(nèi)容的趣味性。小學生往往對單純的語文知識不感興趣，因此教師在教學的過程中如果只是一味的對學生進行單純的教材知識的教學，那么，會使學生感覺課堂教學枯燥無味，這就要求我們要能夠使課堂教學內(nèi)容變得更加豐富多彩，更加有吸引力。在教學的過程中應該將與教學內(nèi)容相關的、能夠有效調(diào)動學生學習興趣的素材穿插到課堂教學之中，一方面避免課堂教學出現(xiàn)枯燥無味的情況，另一方面能夠使學生了解更多與教材內(nèi)容相關的知識，是一種提高課堂教學趣味性的有效方法。

　　為了將豐富的內(nèi)容運用于教學內(nèi)容之中，最終達到提高課堂教學趣味性的目的，就要求教師在備課階段多下功夫，這樣才能將更加有效的內(nèi)容與課堂教學有效結合起來。

　　六、提高教師教學語言的生動性

　　教學語言是知識傳播的媒介，作為進行有效課堂教學的一個重要途徑，老師在提高課堂教學趣味性的過程中，應該把握好教學語言的傳播這一重要的環(huán)節(jié)，通過提高教學語言的生動性與形象性，使課堂教學變得更加有趣。老師在提搞教學語言的形象性的過程中，應該結合小學生自身的特點。小學生是一個十分富有想象力的群體，老師在提升教學語言形象性的過程中，應該讓小學生產(chǎn)生無限的想象力，讓學生感受到語文學習的十分有趣的，而不是枯燥無味的，進而達到提高課堂教學趣味性的目的。

　　小學語文課堂趣味性如何提高

　　1、提升課堂語言趣味性，增添學生學習的主動性

　　小學語文教學中識字、寫字就是重點，小學語文教師可根據(jù)《語文課程標準》制定科學合理的教學目標，小學生對于新生事物都有好奇心，有主動學習漢字的愿望，教師要充分掌握這一點，在識字、練字教學中加入趣味性語言，努力活躍課堂教學氣氛，拉近師生之間的關系，增強學生學習的積極性和主動性，從開始就培養(yǎng)學生語文學習興趣，幫助學生縷清語文學習方向。教師要準確掌握小學生思維特征，更好的發(fā)揮趣味性語言作用，進而提升小學語文課堂教學效果。

　　許多同學在學習“回”時，習慣先封口后寫里面的筆畫。教師可以按照同學寫字的順序?qū)⑦@些列示出來，并以風趣簡潔的語言表述出來，讓學生能夠了解到錯誤之處。語言是一個千變?nèi)f化的，是知識的溪流，教師嘴中講授的就是精彩豐富的知識，教師要充分發(fā)揮語言藝術的魅力，實現(xiàn)語文教學中的藝術美和科學美的統(tǒng)一。教師可以借助語言魅力激發(fā)學生學習興趣，努力提升語文課堂教學效率。構建良好的小學語文課堂教學氛圍，培養(yǎng)學生語文學習興趣，增進學生對課堂知識的了解，不但提升小學語文課堂教學質(zhì)量。

　　2、提升課堂情境趣味性教學，培養(yǎng)學生語文學習興趣

　　小學語文具有文章短小精悍，通俗易懂的特點。教師在開展閱讀教學時，要重視對學生語文閱讀語感培養(yǎng)，加強對學生語文朗讀美感熏陶，通過日常對話練習讓學生掌握朗讀技能，加強語文朗讀訓練。讓學生在越來越多的閱讀中，得到情感升華。教師要讓學生在閱讀中深入理解，進而掌握文章中的意義。例如：在進行《江南》疑問的課程教學時，教師可做好充分的內(nèi)容設計，利用多媒體教學手段，展現(xiàn)江南畫面，讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，并讓其親身描述動作。我們一起跟著作者的腳步，作者小船，快樂的蕩漾在魚米之鄉(xiāng)的江上，感受著隨波逐流的體驗，在腦海中描畫美麗的江南采蓮圖。鼓勵學生踴躍參與課堂問答活動，并通過反復朗讀，加深學生的印象，讓學生更好的體會到語言魅力，并領悟其中涵義，培養(yǎng)學生學習興趣。

　　3、積極開展教學課堂游戲設計，寓教于樂

　　由于小學生年紀偏小，很難做到注意力的長時間集中，小學語文教師可以考慮采用游戲參與的方式吸引學生注意力，鼓勵學生積極參與到語文游戲教學當中，使其更好的投入到輕松愉悅的語文學習環(huán)境當中。如b、p、d、q聲母學習上，學生經(jīng)常會混淆，我們可以利用游戲?qū)⑦@幾個聲母學習加入其中，教師可以利用圓棒和半圓環(huán)的擺放讓學生反復閱讀，加深學生記憶，讓學生相互進行考較，更好的解決此類問題。同時，小學語文教學還可以通過情境創(chuàng)設來提高學生學習情趣，加深學生情感體驗。

　　比如說，對于按圖索物，讓學生將表示動物名字的音節(jié)和動物圖片連起來，讓部分學生扮演小動物、部分學生拿著音節(jié)字母，并根據(jù)音節(jié)對上每種動物，送小動物回家。小學語文教學可以以故事為背景，利用生動有趣的情節(jié)吸引小學生的注意力，增加學生親身體驗，加強相關音節(jié)復習，將對動物、自然、人與人之間的愛護蘊含其中，通過潛移默化的方式達到愛的教育，提升學生對生命和自然的認知。

　　許多小于語文教師紛紛發(fā)揮自身想象力，積極將課堂教學內(nèi)容與學生實際聯(lián)系起來，設計了多種多樣的語文教學游戲，充分運用了學生的眼耳口鼻各個器官，這有利于調(diào)動學生的思維想象力和感官能力，讓學生在游戲中體會到學習的樂趣，培養(yǎng)學生學習興趣，增強學生學習的積極性和主動性。

　　4、加強語文內(nèi)容閱讀，以繞口令和兒歌形式加入教學

　　按照小學生年齡特征，大篇幅的朗讀還需要循序漸進，與之相比，兒歌和繞口令這一類節(jié)奏明快、情趣豐富的閱讀形式更容易被學生所接受、喜愛，兒歌和繞口令的運用極大的改善了拼音學習的單調(diào)和枯燥。教師還可以利用兒歌和繞口令的反復閱讀鍛煉學生的口齒，矯正錯誤的讀音，提高發(fā)音質(zhì)量，幫助學生更好的接觸漢字，有意思的豐富小學語文教學內(nèi)容，使得小學語文教學更加生動、形象。

　　5、增加課堂作業(yè)的趣味性，調(diào)動學生學習興趣

　　小學語文作業(yè)可以不以單調(diào)的重復書寫為內(nèi)容，豐富作業(yè)設計形式，將更多可玩、可讀、可看的內(nèi)容加入其中，讓學生在快樂中獲得知識，了解語文學習與生活中的事物息息相關，充分利用生活中豐富的學習資源，培養(yǎng)學生的想象思維和邏輯思維，更好的滿足小學生活潑好動的心理和生理特征，將語文技能充分與生活事物結合起來，增加語文課堂作業(yè)的趣味性。小學語文教師進行課堂作業(yè)設計時，一定要進行精心的設計，盡量保證課堂作業(yè)內(nèi)容新穎、形式靈活，努力吸引學生注意。

　　語文教學可以大膽嘗試、積極探索更多的語文元素，將其運用到小學語文教學當中。比如，學生喜歡繪畫、喜歡唱歌、喜歡跳舞，教師都可以將這些內(nèi)容加入到教學當中，重視教學中的引導，幫助學生學會如何思考，如何表達，開動學生的動手、動腦能力。小學時代是一個充滿童趣、生機盎然的美好時期，他們對事物充滿了好奇和童真，擁有著無限的想象力。優(yōu)秀的小學語文教師應積極投身到教學事業(yè)當中，深入研究課堂教學，將教學與實際聯(lián)系起來，創(chuàng)造教學資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教學形式多樣化、豐富化，營造良好的小學語文教學環(huán)境。

　　怎么提高小學語文課堂趣味性

　　一、運用好現(xiàn)代化的教學手段，激發(fā)學生學習的趣味性

　　小學生天性好玩、好動，注意力容易分散，在小學語文課堂中引導學生變換學習形式，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習語文的重要措施。如，在教學《刮臉》一文中，作了如下設計：(配樂：老師描述小貝當想要別人把自己看作是一個大人，大搖大擺地走進理發(fā)店，對店員大聲說話;并展示其幻燈片，讓學生想象當時的動作情形)，再播放該情形的教學Flash課件，同時，讓學生跟隨著課件一起讀，注意小貝當?shù)拇笕苏Z氣，讓學生體會小貝當?shù)男睦硐敕?，讓學生在讀中感悟，讀中感知，讀明白了，文章中的意思自然也就出來了，并很快悟出其中之意，從而達到了認識小貝當?shù)乃枷肽康摹?/p>

　　二、讓學生參與到教學中去，增加課堂的趣味性

　　教師解放學生，學生勇于實踐。要讓學生成為主體，就要真正地解放學生。課堂內(nèi)活而不亂，活而有序。有時看起來很亂，但那是在討論問題，而不是打鬧。如，在教學《刮臉》一文中，讓學生進行相關的角色扮演，一個學生扮演小貝當，一個學生扮演店員，另外三個學生扮演顧客，老師先進行個別角色的指導，而后，讓學生進行表演，取得了很好的效果，在表演中，還在探究中喚醒學生的問題意識，引導學生發(fā)現(xiàn)提出問題。愛因斯坦也指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睂W生分析人物形象，喚醒學生的問題意識，會增強學習效果。

　　三、提供討論平臺，讓課堂煥發(fā)趣味性

　　教師與其搞“一言堂”將結論直接塞給學生，不如為學生營造一個平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺。讓學生暢所欲言，各抒己見，只要合乎情理就給予肯定，鼓勵學生標新立異，充分展示學生的個性，培養(yǎng)、鍛煉他們的表達能力和分析綜合能力。

　　當然，在教學進程中教師發(fā)揮著主導作用，承載著傳道、授業(yè).解惑的重要任務。充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動課堂的學習氛圍，使課堂教學更充滿趣味性，從而使學生的學習達到事半功倍的效果。

　　提高小學語文課堂趣味性的策略

　　一、要懂得對教材進行靈活運用，以提高課堂教學的趣味性

　　在小學語文教學階段，教師要充分結合新課程標準要求，再此基礎上靈活運用教材，不僅要對教材進行合理選擇，也要對教材內(nèi)容進行正確選用，以提高課堂教學的趣味性。從目前小學語文課堂教學的開展情況來看，對教材的靈活運用不失為提高課堂趣味性的重要手段。關于低年級漢語拼音的教學，許多語文教師認為漢語拼音這種枯燥的語言字符對于小學生缺乏吸引力，所以，小學生學起來沒有興趣。

　　其實不然，小學語文教師要懂得充分而又靈活地運用教材，還要注重與實際生活的鏈接，以提高趣味性，這樣才能讓學生在拼音學習中找到樂趣，從而樂學、愿學。如在教學韻母“a o e”時，小學語文教師就可以充分運用教材中所配的插圖，引導學生結合插圖說話：清晨，太陽出來了，大家都開始了新的一天的生活，大家看，小妹妹在練嗓子了“a a a”。此外，教師還可以結合課文插圖編兒歌，以此來幫助學生記憶字母的形狀：“圓圓臉蛋扎小辨，張大嘴巴a a a;太陽出來紅通通?！边@樣可以很好地提高課堂教學的趣味性，既使學生的學習興趣提高了，又使學生加深了對字母的印象。

　　二、要恰當運用講故事的教學方式，以提高課堂教學的趣味性

　　小學生好動、好奇，不僅難以長時間保持精力集中，而且總是愛為什么。所以，在小學語文課堂教學過程中，教師可以充分結合小學生的這些特點，根據(jù)課堂教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用講故事的教學方式。這樣，教師可以在有效提高課堂教學趣味性的同時，提高學生的學習興趣，使其提高積極性和主動性。在具體的教學實踐中，教師可以從以下兩方面入手。

　　第一，結合教學內(nèi)容的需要，恰當?shù)貙⒅v故事環(huán)節(jié)引入課堂中。小學語文課本中的許多課文內(nèi)容都與小學生的生活有關系，而且很多課文本身就是一則故事。這些課文內(nèi)容的設置是為了讓小學生通過學習能明白一些生活中的道理或者學到一些生活常識。在教授這類課文的時候，小學語文教師就可以有意識有目的地將與課文內(nèi)容有關的故事引進來，或者教師講給學生聽，或者讓學生自己講述自己的故事。這樣，學生在課堂中將不只是一味地學習課本中的知識，而是可以自己發(fā)言或者與人交流，在無形中就會提高參與積極性，感受到語文課堂的趣味性。

　　第二，讓小學生以作者的角度將課文的故事情節(jié)敘述出來。除了讓小學生講故事外，小學語文教師在教授課文時，還可以讓小學生以作者的身份、從作者的角度來敘述故事情節(jié)，這樣不僅可以調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，還可以鍛煉學生的口語表達和邏輯思維能力。此外，如果學生能夠?qū)⒐适虑楣?jié)從作者的角度敘述出來的話，就不僅體現(xiàn)出學生對課文內(nèi)容有了充分的了解，而且也證明學生對課文有了深刻的印象。學生通過積極發(fā)言和表述會體會到成就感和樂趣，這在無形中也提升了課堂教學的趣味性。

　　三、要優(yōu)化課后作業(yè)設計，以提高課堂教學趣味性

　　小學語文教師不僅要從教學內(nèi)容的豐富多彩和教學方式多樣性等方面提高課堂教學的趣味性，而且也要提升課后作業(yè)的趣味性。小學語文教師要優(yōu)化作業(yè)設計，使得課后作業(yè)的趣味性更強，以促使學生積極認真地完成作業(yè)。小學生天性愛動好玩，小學語文教師在設計課后作業(yè)時也要結合學生的這一特點。小學語文教師不能將小學生的課后作業(yè)局限于抄、讀、寫的范圍內(nèi)，要設計可讀、可寫、可看、可玩耍的作業(yè)類型，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

　　從目前小學語文課堂趣味性教學的實際開展來看，趣味性教學的目的在于提高整體教學效果，促進課堂教學的發(fā)展，同時對學生的整體能力形成良好的培養(yǎng)。而這一切的實現(xiàn)，課后作業(yè)是重點，因此教師應通過課后作業(yè)的趣味性設計來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及能力。為了保證小學語文課堂教學的趣味性，教師應對課后作業(yè)引起足夠的重視，可以從以下兩方面入手。

　　第一，明確課后作業(yè)的設置目的，優(yōu)化課后作業(yè)的設計方法。在小學語文課堂教學階段，教師設置課后作業(yè)的目的是為了提高課堂教學效果，使學生能夠有效掌握并鞏固課堂知識。在這一過程中，教師要想提高教學趣味性，就要明確課后作業(yè)的設置目的，并對課后作業(yè)的設計方法進行優(yōu)化。

　　第二，要更加關注課后作業(yè)本身的趣味性，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在設置課后作業(yè)時，小學語文教師應選擇有趣味性的內(nèi)容，同時應根據(jù)學生的興趣愛好選擇學生易于接受的方式開展課后作業(yè)，使學生的課后作業(yè)既能夠滿足趣味性需要，也能夠滿足實際教學需要，起到提高學生成績的作用。

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