閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)題型，在語(yǔ)文中分?jǐn)?shù)占比很高，只有在閱讀理解中拿到高分，才能夠取得語(yǔ)文好成績(jī)。下面是小編整理的不讓蘭花知道現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

不讓蘭花知道現(xiàn)代文閱讀答案

在一檔電視節(jié)目中，我 邂逅了兩個(gè) 天使般的女童。當(dāng)她們純凈如叮咚山泉的歌聲響起來(lái) 的時(shí)候，她們身后的一頭小象開始陶醉地隨著節(jié)奏跳舞。所有的人都被這美妙的畫面征服了。當(dāng)其中一位評(píng)委表示要去她們的家——熱帶雨林做客時(shí)，妹妹含淚提醒他說(shuō)：“你一定要種一顆種子。”在這個(gè)舞臺(tái)上，太多人的夢(mèng)想都是去某個(gè)大會(huì)堂開演唱會(huì)，只有這兩個(gè)小女孩，她們 的夢(mèng)想?yún)s是種樹，是讓小象回到它綠色的家。

節(jié)目的最后，媽媽也上臺(tái)了。她黑發(fā)如瀑，沉靜內(nèi)斂，濃郁的理想主義氣質(zhì)使她看起來(lái)光彩照 人。我眼睛一亮——這個(gè)女子，我曾在一份畫報(bào)上見(jiàn)過(guò)!我緊張地盯著屏幕，擔(dān)心她會(huì)愴然淚下。然而，她在笑，始終在笑。

看到她，就想起了那個(gè)德國(guó)男人——馬悠博士。

18歲那年，馬悠開始為德國(guó)一位環(huán)保領(lǐng)袖開車，一顆“綠巨人”的種子，就是在那時(shí)播到他的心田的。馬悠是一位“天賦籽權(quán)”主義者，他帶著寶貴的研究課題來(lái)到西雙版納，成立了天籽生物多樣性發(fā)展中心。西雙版納大片大片的人造橡膠林，在馬悠博士的眼里無(wú)異于“上帝的 詛咒”——在熱帶，物種單一就意味著災(zāi)難。這位雨林再造之父開始焦灼地著手熱帶雨林的修復(fù)和再造工作。

馬悠博士說(shuō)，世界上有2萬(wàn)種蘭花，西雙版納有500種。珍奇罕見(jiàn)的蘭花，多長(zhǎng)在雨林的枯樹上。馬悠每天都要去尋找那些從高處跌落下來(lái)的蘭花，然后，把這些嬌貴的植物運(yùn)回實(shí)驗(yàn)室里培植繁衍，兩年后，再一株株地綁回到雨林的樹上。這樣，蘭花家族就可以不斷壯大。

馬悠在一場(chǎng)晚宴上對(duì)一個(gè)中國(guó)女子一見(jiàn)傾情，便送了她一件獨(dú)特的見(jiàn)面禮——為她彈奏—首鋼琴曲。他倆幸福地走到了一起，并且，他的妻子義無(wú)反顧地愛(ài)上了他的所愛(ài)。

他們種樹。

他們興奮地掐算著，如果能活到120歲，就可以看到自己手植的樹苗成林。他們的—雙愛(ài)女相繼降生。兩個(gè)女孩赤足奔跑在森林般的庭院里，瑯瑯齊誦《道德經(jīng)》。她們的玩伴是小狗、小貓，以及林中的昆蟲。

10年的日子，在癡望綠色、勾勒綠色、培植綠色、守護(hù)綠色中迅跑而過(guò)。然而，在追夢(mèng)的路上，馬悠卻猝然倒—下，將妻子和兩個(gè)女兒撇在了雨林中。

親密戰(zhàn)友的抽身離去，把她的心掏了個(gè)永難填滿的洞。

當(dāng)被問(wèn)及是否想退卻的時(shí)候，她說(shuō)：“人是有債的，現(xiàn)在，馬悠的債在我身上。”現(xiàn)實(shí)中，她常面對(duì)一個(gè)個(gè)無(wú)奈。比如，有幾個(gè)年輕人，晚上回家看不清路，就不假思索地把她和馬悠種的幾十畝林地點(diǎn)著了——他們把馬悠夫婦的肋骨拆下，當(dāng)火把來(lái)燒。

她與荒蠻博弈。

她與愚氓博弈。

沉靜的她，帶著兩個(gè)移植了父親夢(mèng)想的女兒住在雨林里。3個(gè)人一起唱著馬悠生前最喜歡唱的歌，做著馬悠生前最喜歡做的事。她們不想讓蘭花知道，那個(gè)常在高高的樹下奮然救起墜落的蘭花的人已然離去。作為馬悠的替身，她們一起在雨林里小心翼翼看護(hù)著他那個(gè)來(lái)不及做完的夢(mèng)。

我想，當(dāng)枯樹上跌落的蘭花不再有人愛(ài)憐地捧起，那么，人類的跌落，必將成為一件被所有殘余物種額手稱慶的事。 (《讀者》2012年第8期，略有刪改)

1.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題目“不讓蘭花知道”的含義。(3分)

2.文中說(shuō)：這位雨林再造之父開始焦灼地著手熱帶雨林的修復(fù)和再造工作。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他修復(fù)、再造熱帶雨林的兩件事情。(2分)

3.結(jié)合上下文，賞析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)

(1)沉靜的她，帶著兩個(gè)移植了父親夢(mèng)想的女兒住在雨林里。

(2)他們把馬悠夫婦的肋骨拆下，當(dāng)火把來(lái)燒。

4.她說(shuō)：“人是有債的，現(xiàn)在，馬悠的債在我身上?！甭?lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。(2分)

5.讀了本文，馬悠博士和他的妻子一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你對(duì)他或她說(shuō)一段話，表達(dá)你閱讀后的感悟。(50字左右)(4分)

答案：

1.(3分) 馬 悠博士已逝，這件事情不想讓被救的蘭花知道;(1分)同時(shí)表明她們將繼續(xù)他的保護(hù)雨林事業(yè)，不能因?yàn)轳R博士的去世而影響對(duì)自然(蘭花)的保護(hù)。(2分)

2.(2分)培育從高處跌落的蘭花;種樹 ;把自己的夢(mèng)想移植給孩子。(每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)

3.(4分)(1)“移植”原指把播種在苗床的幼苗連根或連土拔起種到田里。這里把環(huán)保思想比作 幼苗，生動(dòng)形象地寫出了馬德博士對(duì)女兒的影響之大，也表現(xiàn)了他對(duì)環(huán)保事業(yè)的意志之堅(jiān)。(2分)(2)“拆”這個(gè)字傳神地表現(xiàn)出幾個(gè)年輕人破壞苗林的行為的惡劣和對(duì)馬悠夫婦的傷害之大，表達(dá)了作者對(duì)年輕人行徑的厭惡和對(duì)馬悠夫婦的敬意。(2分)

4.(3分)她把做環(huán)保事業(yè)當(dāng)做自己的使命，是理應(yīng)做的事情，也表明她將繼續(xù)做著馬悠生前最喜歡做的事情，以自己的努力去繼續(xù)他的環(huán)保事業(yè)。

5.(4分)略(稱謂1分，表達(dá)3分;內(nèi)容合乎題意即可)

議論文的出題套路及答題技巧

找出議論文的中心論點(diǎn)

從位置上找：題目、開頭、結(jié)尾這三個(gè)關(guān)鍵位置往往是中心論點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)的的地方，所以大家要敏銳的抓住這些關(guān)鍵位置提綱攜領(lǐng)的句子。

根據(jù)議論文的不同類型，有規(guī)律的找：立論的文章，論點(diǎn)一般就在題目或者開頭一段，開門見(jiàn)山的提出;駁論的文章，一般在駁斥內(nèi)容后面的一段或一句;夾敘夾議的議論文，中心論點(diǎn)一般在文章結(jié)尾。

概括論據(jù)，并分析作用

解這類題時(shí)，緊扣住論點(diǎn)來(lái)進(jìn)行概括，可以以“人+事+結(jié)果”的模式來(lái)進(jìn)行概括，說(shuō)作用的時(shí)候以“確鑿充分具體有力地論述了……使文章更有說(shuō)服力”這樣的形式。

指出論據(jù)的作用

這類題的一般形式是：作者列舉這一事例內(nèi)容作用是什么或引用這一名言的目的是什么?一般來(lái)說(shuō)，具體的規(guī)律是：文章中某一事例的作用往往就是證明這一部分內(nèi)容的上面一句話或下面一句話，就是為了證明論點(diǎn)，或者是為了證明這一段的中心句。

議論文的論證方法

①舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。因?yàn)椤笆聦?shí)勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

②道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。所以這種方法使用得當(dāng)，有很強(qiáng)的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰(shuí)的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

③比喻論證：就是通過(guò)形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

④對(duì)比論證：是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面__比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

初中生做語(yǔ)文閱讀題的方法和技巧

概括文章段意是做閱讀題的方法和技巧

初中生在做閱讀題時(shí)，首先要通讀一遍文章，然后大致概括出文章的段落大意。這樣能為初中生節(jié)省出很多答題時(shí)間。初中生要抓住關(guān)鍵詞，可以根據(jù)問(wèn)題大致了解考點(diǎn)在哪一段落出現(xiàn)，然后再重點(diǎn)分析那一段，找出問(wèn)題答案。

分析語(yǔ)文閱讀題的題型

初中語(yǔ)文以敘述性散文為主，以下是小編給大家舉例的常見(jiàn)的閱讀題的題型，分析某句話在文中的含義，這類題型，初中生可以抓住句子的中心詞語(yǔ)，結(jié)合上下文分析作者想表達(dá)的深層意思。

分析某句話在文中的作用，這類題型要看這句話在文章中的具體位置，然后結(jié)合表現(xiàn)手法進(jìn)行作答。一般在文章開頭初中生可以參考這幾種回答方式：開門見(jiàn)山、開篇點(diǎn)題、為下文……做鋪墊、渲染……氣氛等。在文章中間：承上啟下、點(diǎn)名文章某事件、抒發(fā)作者思想感情等等。文章末尾：升華主題、首尾呼應(yīng)、使結(jié)構(gòu)更完整等。