文言文是相對現(xiàn)今新文化運(yùn)動之后白話文來講的，古代并無文言文這一說法。其特征是注重典故、駢驪對仗、音律工整，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文等多種文體。下面是小編整理的宋史蕭燧傳文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

宋史蕭燧傳文言文閱讀答案

蕭燧字照鄰，臨江軍人。燧生而穎異，幼能屬文。紹興十八年，擢進(jìn)士高第。授平江府觀察推官。時秦檜當(dāng)國，其親黨密告燧，秋試必主文①漕臺，燧詰其故，曰：“丞相有子就舉，欲以屬公?！膘菖唬骸俺跏烁移坌囊?”檜懷之，既而被檄秀州，至則員溢，就院易一員往漕闈，秦?zé)绻星傲?。孝宗初，除諸王宮大小學(xué)教授。輪對，論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”。上喜，制《用人論》賜大臣。淳熙二年，進(jìn)起居郎。先是，察官闕，朝論多屬燧，以未歷縣，遂除左司諫。時宦官甘昪之客胡與可、都承旨王抃之族叔秬皆持節(jié)于外，有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之。時復(fù)議進(jìn)取，上以問燧，對曰：“今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸??！币騽裆险o(jì)綱，容直言，親君子，遠(yuǎn)小人;近習(xí)有勞可賞以祿，不可假以權(quán)。上皆嘉納。出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹②不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補(bǔ)積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道。幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴(yán)鄰，人熟知條教，不勞而治。歲旱，浙西常平司請移粟于嚴(yán)，燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視?”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔?，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。

(節(jié)選自《宋史·蕭燧傳》)

【注】①主文：主持考試。②鏹：成串的錢。

1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)

A.丞相有子就舉，欲以屬公 屬：托付。

B.檜懷之，既而被檄秀州 懷：銜恨。

C.就院易一員往漕闈 易：更換。

D.察官闕，朝論多屬燧 闕：失職。

2.以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的`一組是( )(3分)

①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”

②論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”

③有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之

④若恃小康，萌驕心，非臣所知

⑤官鏹不滿三千，燧儉以足用

⑥為請諸朝，發(fā)太倉米振之

A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.②⑤⑥

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進(jìn)士及第后進(jìn)入仕途;其時秦檜當(dāng)權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦?zé)?，遭到蕭的拒絕。

B.蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊?；噬舷蛩髟円庖?，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠(yuǎn)小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。

C.蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴(yán)州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補(bǔ)拖欠，各地都感到寬松;皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。

D.蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。

4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)今賢否雜糅，風(fēng)俗澆浮，兵未強(qiáng)，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

(2)燧謂：“東西異路，不當(dāng)與，然安忍于舊治坐視?”

答案解析：

1.D

解析：本題考查的是理解常見文言實詞在文中的含義的能力。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。闕：過錯、缺點。

2.C

解析：本題考查的是篩選文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干的要求，然后從文中找出篩選信息的區(qū)間，運(yùn)用排除法，找出答案。

3.A

解析：本題考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。首先要審清題意要求，選不正確的一項，其中三項正確。把每一選項和文中相應(yīng)的事件對應(yīng)，針對選項劃定區(qū)域，小心比對，看是否搞混做事情況。如秦檜當(dāng)權(quán)，他的親黨密告蕭，而不是秦檜與其親黨密告蕭。

4(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風(fēng)俗澆薄虛浮，兵力未強(qiáng)，財力未富，應(yīng)當(dāng)臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。

(2)蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢?”

解析：本題考查考生理解和翻譯文中句子的能力。翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。同時要注意實詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯;還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義;再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位。

記敘文標(biāo)題的8個作用

1.設(shè)置懸念，吸引讀者

《十六年前的回憶》、《誰是謀殺者》

2.奠定了文章的基調(diào)

文章的基調(diào)就是讀完文章以后，文章的內(nèi)容給人帶來的情緒、情感等某方面突出的感受，這種突出的感受就是文章的基調(diào)。《小橋、流水、人家》

3.概括文章的主要內(nèi)容

《老槐樹的故事》、《我的同桌》、《故鄉(xiāng)之春》

4.運(yùn)用修辭手法，及其帶來的藝術(shù)效果?

(1)比喻：形象生動的表達(dá)了…

(2)擬人：把…人性化，表達(dá)了…

(3)夸張：運(yùn)用夸張，通過…形象生動的表達(dá)了…

(4)反問：運(yùn)用反問，強(qiáng)調(diào)了…，表達(dá)了作者…

(5)反語：運(yùn)用反語，突出了…，表達(dá)了作者…

(6)雙關(guān)：運(yùn)用雙關(guān)，既表達(dá)了…又表達(dá)了…

5.點明了文章的寫作線索

《奶奶的老花鏡》、《背景》、《大自然的語言》

6.標(biāo)題運(yùn)用了什么寫作方法，有何作用?

常見的寫作方法：設(shè)置懸念、對比、象征、渲染氣氛、借景抒情、以小見大

7.表明文章的寫作對象

《賣油翁》、《父親》、《老王》

8.點明本文的主旨

《桂林山水甲天下》、《偉大的愛》、《白楊禮贊》

有的文章沒有直接表明主旨，但是通過文章可以發(fā)現(xiàn)標(biāo)題暗示了文章的主題，表達(dá)了…之情。《十三年的別離》(思念之情)

閱讀如何把握整體

在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時精品細(xì)讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，把寫作業(yè)當(dāng)成答卷子。

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。