在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀，閱讀所涉及的內(nèi)容可能只是某一知識(shí)體系中的一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或某一知識(shí)點(diǎn)中的一部分內(nèi)容，在我們的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。下面是小編整理的一個(gè)幸運(yùn)的賊現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

一個(gè)幸運(yùn)的賊現(xiàn)代文閱讀答案

那晚，我們?nèi)齻€(gè)年輕狂徒在索里爾家聚餐，最后都喝得有幾分醉意了。普瓦特文頭腦還清醒些，索里爾仰面朝天躺著，討論什么戰(zhàn)爭(zhēng)和服裝之類(lèi)的事情，說(shuō)著說(shuō)著他突然一躍而起，拉開(kāi)抽屜，將一套輕騎兵制服穿在身上，又拿出一套擲彈兵的制服給普瓦特文，他說(shuō)什么也不肯穿，于是我倆硬給他套上，衣服太大，幾乎把他包起來(lái)。我把自己打扮成甲胄騎士，然后，索里爾開(kāi)始操練我們，他大聲地說(shuō)：當(dāng)了軍人，就得喝出個(gè)軍人的樣子。

我們拿出大碗，高唱軍歌，再次開(kāi)宴。盡管已喝得酩酊大醉，我還是突然舉起一只手說(shuō)：靜一靜，我敢保證隔壁畫(huà)室有走動(dòng)的聲音。

有賊!索里爾晃晃搖搖地站起來(lái)，唱起《馬賽進(jìn)行曲》，拿起武器，公民們!然后從墻上摘下幾件武器。我得到的是__和長(zhǎng)劍，普瓦特文拿到一支上刺刀的長(zhǎng)槍，索里爾沒(méi)找到稱心武器，抓起一把手槍插到皮帶上，手里握著一把大板斧，小心翼翼地打開(kāi)了畫(huà)室的門(mén)。當(dāng)我們走到畫(huà)室中央的時(shí)候，索里爾說(shuō)：我是將軍。又指著我倆：你，甲胄騎士，負(fù)責(zé)切斷敵人的退路。你，擲彈兵，作我的護(hù)衛(wèi)。

我們足足用了20分鐘查看每個(gè)角落，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何可疑。普瓦特文認(rèn)為應(yīng)該檢查碗櫥。我端著蠟燭過(guò)去查看，可把我嚇壞了，一個(gè)人，一個(gè)活人站在里面看著我，鎮(zhèn)定下來(lái)后，我忽地一下鎖上柜門(mén)，然后我們退后幾步商量對(duì)策。

索里爾想用煙嗆，普瓦特文想用饑餓制服，我則想用炸藥炸。最后還是采納了普瓦特文的意見(jiàn)。我拿來(lái)酒煙，坐在碗櫥前，為俘虜?shù)慕】甸_(kāi)懷暢飲，普瓦特文還警惕地背著槍;又喝了很長(zhǎng)一段時(shí)間后，索里爾建議把俘虜押出來(lái)瞧瞧。

對(duì)!我大聲地附和。我們抓起武器，朝碗櫥瘋狂地沖去，索里爾端著手槍沖在前面，我倆瘋子似的叫嚷著跟在后面打開(kāi)柜門(mén)押出俘虜，那是個(gè)白發(fā)蒼蒼、形容憔悴、衣衫襤褸的老頭。我們捆上他的手腳，將他放在椅子里，他沒(méi)有吭聲。

我們審判這個(gè)惡棍。索里爾厲聲說(shuō)。我也認(rèn)為應(yīng)該審判這個(gè)家伙，普瓦特文被任命為辯護(hù)人，我被任命為執(zhí)行人。最后俘虜被判處死刑。

現(xiàn)在就槍斃他!索里爾說(shuō)，不過(guò)，不能不讓他懺悔就死啊，他又有所顧慮地加了一句。我們?nèi)ソo他請(qǐng)一個(gè)神父來(lái)。

但深夜不便去打擾神職人員，他讓我代為行使神父職權(quán)，并命令俘虜向我懺悔罪過(guò)。老人早已嚇得魂不附體，他不知道我們是怎樣的徒，他開(kāi)口講話了，聲音空洞沙?。?/p>

你們要?dú)⑺牢覇?

索里爾逼他跪下，往他頭上倒了一杯蘭姆酒說(shuō)：坦白你的罪過(guò)吧，不要把它帶到另一個(gè)世界去。

救命啊!救命!那老頭在地板上打滾拼命嚎叫，怕他吵醒鄰居，我們?nèi)×怂淖臁?/p>

來(lái)，我們把他結(jié)果了吧!索里爾不耐煩地說(shuō)。他用手槍對(duì)準(zhǔn)老頭勾動(dòng)了扳機(jī)，我也勾了扳機(jī)，可惜我倆的槍沒(méi)有子彈，槍只是空響了兩下。在一旁看著的普瓦特文說(shuō)：我們真有權(quán)力殺死這個(gè)人嗎?

我們不是已經(jīng)判處他死刑了嗎?索里爾說(shuō)。

那倒是，不過(guò)我們沒(méi)有權(quán)力槍斃一個(gè)公民，我們還是把他送到警察局去吧。

我們同意了。那個(gè)老頭不能走路，我們把他綁到一塊木板上，我和普瓦特文抬著他到了警察局。局長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們，知道我們愛(ài)搞惡作劇，他認(rèn)為我們鬧得太過(guò)分，笑著不讓我們把在押犯抬進(jìn)去。索里爾非要往里抬，局長(zhǎng)沉下臉來(lái)，說(shuō)你們不要再發(fā)傻了，趕快回家去清醒一下頭腦。無(wú)奈我們只好把他再抬回索里爾的家。

我們拿他怎么辦呢?我問(wèn)道。

他看上去已經(jīng)半死了，我也不禁起了惻隱之心，把他嘴里塞的東西掏了出來(lái)。

喂，你感覺(jué)怎么樣啊?我問(wèn)他。

哎呀，我實(shí)在受不了。他呻吟著說(shuō)。

這時(shí)索里爾的心也軟了下來(lái)，給他松了綁，開(kāi)始像對(duì)久別的老友一樣款待起來(lái)。我們馬上斟滿了幾碗酒，遞給我們的俘虜一碗，他連讓都沒(méi)讓，端起碗一飲而盡。我們幾人觥籌交錯(cuò)痛飲起來(lái)。那老人真是海量，比我們?nèi)齻€(gè)人加在一起還能喝。天蒙蒙亮?xí)r，他站起來(lái)心平氣和地說(shuō)：我得告辭了。

我們?cè)偃炝?，但他?jiān)持不依，我們懷著惋惜的心情送他到門(mén)口，索里爾高舉著蠟燭說(shuō)：你的晚年可要當(dāng)心啊!(有刪節(jié))

(1)下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()

A.三個(gè)年輕人把一位老年人捆綁、審判并處決，作者正是想通過(guò)他們荒唐的舉動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)法國(guó)社會(huì)的法制混亂，對(duì)此進(jìn)行辛辣的諷刺。

B.人的善良本性及人類(lèi)相親的本能，在這三個(gè)年輕人后來(lái)的舉動(dòng)中得到了充分展現(xiàn)，小說(shuō)結(jié)尾的安排，使人捧腹之余又能感受到一絲溫暖。

C.小說(shuō)故事情節(jié)起伏有致，結(jié)尾出入意料卻又在情理之中;為刻畫(huà)人物，作家運(yùn)用了大量的動(dòng)作、心理和語(yǔ)言描寫(xiě)，使形象栩栩如生。

D.索里爾有所顧慮地建議請(qǐng)一個(gè)神父來(lái)，表現(xiàn)他知道自己犯了不可饒恕的裁斷錯(cuò)誤，但是礙于面子想為自己洗罪的復(fù)雜心理。

E.契訶夫在談到短篇?jiǎng)?chuàng)作的體會(huì)時(shí)說(shuō)：短篇小說(shuō)的首要魅力是樸素和誠(chéng)懇?！兑粋€(gè)幸運(yùn)的賊》正是在行為的樸素與情感的誠(chéng)懇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

(2)三個(gè)年輕人關(guān)系親密，卻個(gè)性迥異。試概括他們性格中的不同點(diǎn)。(6分)

(3)小說(shuō)開(kāi)頭三人穿不同軍裝扮演不同角色的場(chǎng)面描寫(xiě)，在全文中有何作用?(6分)

(4)有人認(rèn)為，本文以三個(gè)醉漢的故事為題，更為妥貼。你有什么看法?請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明理由。(8分)

閱讀答案：

.(1)B3分，E2分，C1分

(A項(xiàng)主題理解錯(cuò);C項(xiàng)中大量的心理描寫(xiě)錯(cuò);D項(xiàng)中有所顧慮是覺(jué)得匆忙行刑于法不妥，要依照法定程序，讓小偷刑前懺悔。)

(2)索里爾沖動(dòng)愛(ài)幻想、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng);(2分)普瓦特文沉穩(wěn)清醒，、悲憫理性;(2分)我缺乏主見(jiàn)、愿意附和順從。(2分)

(3)內(nèi)容：①表現(xiàn)人物的性格特征;

②為小說(shuō)增添了喜劇色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

結(jié)構(gòu)：③照應(yīng)了小說(shuō)開(kāi)頭都喝得有幾分醉意;

④為下文再次開(kāi)宴和拿賊、審賊做了鋪墊;

(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可，共6分)

(4)觀點(diǎn)一一個(gè)幸運(yùn)的賊更為妥①賊是全文內(nèi)容的主要組成部分。從被發(fā)現(xiàn)、審判，到釋放，、招待，故事情節(jié)都圍繞賊展開(kāi)，賊起到了串連和推動(dòng)情節(jié)的作用;

②做賊而幸運(yùn)，能激發(fā)讀者好奇心。

③以幸運(yùn)的賊為題，預(yù)示情節(jié)必然曲折，也就為主要人物的個(gè)性展觀提供子平臺(tái)，有利于塑造人物形象;

④幸運(yùn)二字意蘊(yùn)豐富，點(diǎn)明了賊的命運(yùn)，幸運(yùn)緣于人性的善良，深化了文章的主題。

觀點(diǎn)二：三個(gè)醉漢的故事更為妥帖。

①三個(gè)醉漢是小說(shuō)中的主要活動(dòng)者，是小說(shuō)的主人公，以此為題，便于讀者把握作品主旨;

②醉漢必有荒唐之處，也必有可愛(ài)之處，以此為題，富于喜劇色彩，更加吸引讀者;

③由酒醉胡鬧到酒醒招待，表現(xiàn)人性的復(fù)蘇，更能突出作者寄寓的社會(huì)理想。

(觀點(diǎn)明確2分，理由充分，能依據(jù)文本、合理論述，三點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，本題共8分)

語(yǔ)文古詩(shī)閱讀鑒賞詳細(xì)答題技巧

一、 煉字型

1、提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

2、提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

3、解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;③展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

二、分析意境型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

2、提問(wèn)變體： ①這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

②從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。

3、解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。

4、答題模式：①找出詩(shī)中的物象、意象;②展開(kāi)聯(lián)想和想像，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面;③點(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。

三、分析句意型

1、提問(wèn)方式：這句詩(shī)好在哪里?

2、提問(wèn)變體：這句詩(shī)有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

3、解答分析：一句詩(shī)可能是寫(xiě)景的，可能是抒情的，可能是寫(xiě)人的。寫(xiě)人的方法包括動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。理解一句詩(shī)一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行。

4、答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩(shī)句在寫(xiě)景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。③簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。

四、分析語(yǔ)言特色型

1、提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

2、 提問(wèn)變體：①請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。 ②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。這類(lèi)題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z(yǔ)言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩(shī)中讀出語(yǔ)言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。

4、答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn)……);②結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色;③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

語(yǔ)文閱讀答題步驟

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么?第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

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第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容;同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn);遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。