語(yǔ)文閱讀理解題是語(yǔ)文考試中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素質(zhì)。下面是小編整理的朱友山現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。
朱友山現(xiàn)代文閱讀答案
在我們瓷片族中，朱友山絕對(duì)算得上一個(gè)大家。
朱友山玩瓷片的時(shí)候，根本沒(méi)人意識(shí)到古代的碎瓷片能玩——他在市住建局上班，有一次去工地上量土方，忽然看見(jiàn)一個(gè)明代的土坑里挖出幾塊碎瓷片，拿到水下沖洗，他發(fā)現(xiàn)上面用青花畫(huà)了一人一鹿。
朱友山覺(jué)得好玩，把它放進(jìn)提包里。
有一次碰到個(gè)文博專(zhuān)家。文博專(zhuān)家懶懶地說(shuō)了一句：“粗大明?！?/p>
什么意思呀?
明朝的民窯瓷器大多粗陋不堪。
朱友山當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這個(gè)瓷片好玩，并不知道它的朝代。
趕緊孫子一樣地過(guò)去請(qǐng)教，人家告訴了他明朝的瓷器釉色和底足的特點(diǎn)。
說(shuō)到上面的青花圖案，人家啟發(fā)他：你看這個(gè)人戴的官帽，再看這只鹿在哪里。
帽子很高，鹿在他的身后只露出一個(gè)頭。
對(duì)了，這叫“高官(冠)厚(后)祿(鹿)”。
雖然粗——底足上沾滿了瓷渣——可是胎薄釉厚，應(yīng)該是讀書(shū)人為求一個(gè)好口彩而使用的器物。
哦?
哦!
過(guò)去古玩行里有一句行話：瓷有毛，不值分毫。朱友山手里的只是個(gè)碗底兒，文博專(zhuān)家雖然說(shuō)得頭頭是道，卻也并沒(méi)有覺(jué)得有多珍貴。
但是朱友山喜歡——喜歡，就留著玩唄，他用鞋盒盛好，拿一個(gè)小本子把文博專(zhuān)家的話工工整整地記下來(lái)。
再去工地量土方，煙呀酒的就免了。
工地上的甲方會(huì)事先把挖到的碎瓷片撿起來(lái)，清洗干凈——放到他的自行車(chē)上。
等到別人意識(shí)到瓷片也算是個(gè)玩意兒的時(shí)候，朱友山已經(jīng)收了十多年，他的瓷片已經(jīng)有了幾萬(wàn)片。
等到文廟的地?cái)偵祥_(kāi)始有瓷片賣(mài)的時(shí)候，朱友山已經(jīng)有了幾十萬(wàn)片。
雖然現(xiàn)在“瓷有毛，不值分毫”的話已經(jīng)不再有人提起，但玩瓷片的人還是像寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的.作家一樣不被重視——省古陶瓷研究會(huì)好歹同意在全省瓷片族中發(fā)展一名會(huì)員。朱友山成了當(dāng)然的人選。
——古陶瓷研究會(huì)的專(zhuān)家那都是什么樣的專(zhuān)家啊，人家吃過(guò)的鹽比我們吃過(guò)的米還多呢。
那時(shí)候朱友山早已從工作崗位上退下來(lái)，我們一邊送他去省里面試，一邊囑咐他：“人家愿意吸收你，實(shí)在是給了咱瓷片族大面兒了——見(jiàn)了專(zhuān)家們，咱得看人家的臉色行事?！?/p>
八十多歲的朱友山像個(gè)孩子似的一臉得意：“我懂，混社會(huì)我有一套——當(dāng)年在住建局，有個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我不務(wù)正業(yè)，最后還不是被我擺得妥妥帖帖的?”
古陶瓷研究會(huì)的專(zhuān)家倒也沒(méi)有接受我們孝敬的煙呀水呀，人家隨手從博古架上捧出一只碗，請(qǐng)朱友山斷代。
朱友山看看碗底，有刮削痕，中間有一個(gè)淡淡的凸起(行話：雞心)，笑了笑：“明朝的吧?”
“能不能再斷得具體一點(diǎn)——明朝什么時(shí)期的呀?”
“明晚的——明朝的碗都有雞心，早期的很重，到了中期，雞心就不太強(qiáng)調(diào)了，這一件的雞心已經(jīng)近于無(wú)?！?/p>
原來(lái)是這樣呀。
“孤證不證——我再來(lái)看看青花的發(fā)色?！敝煊焉浇舆^(guò)碗來(lái)看膛里的圖案。
“撲哧!”他笑了起來(lái)。
“這是明朝人的衣服被現(xiàn)代人穿了——在演戲呢?！?/p>
“啊?”我們能明顯地感覺(jué)到一個(gè)專(zhuān)家的臉色變了：“這是我剛買(mǎi)的，雖然有些疑惑，但我沒(méi)看出來(lái)是假的呀。”
“你當(dāng)然看不出來(lái)。”我們拼命地朝朱友山使眼色，可他根本不管不顧，“這個(gè)碗的胎、釉、形制得都沒(méi)問(wèn)題——這是明代的素碗，價(jià)格不高，但是現(xiàn)代的窯工們得到后，又在碗心里畫(huà)了青花，入窯再一次燒制而成?！?/p>
每個(gè)時(shí)期，燒制出的青花發(fā)色是不一樣的。
這樣呀。
我們?cè)谛睦锒及蛋档貫槠瑑褐旌炔?，我看到，?zhuān)家們的臉上也流露出了贊許的微笑。
——看來(lái)朱友山進(jìn)入省古陶瓷研究會(huì)是沒(méi)問(wèn)題了。
但是誰(shuí)也沒(méi)料到的結(jié)果出現(xiàn)了：那個(gè)買(mǎi)碗的專(zhuān)家出于對(duì)正品的潔癖，把碗扔到了外面的水泥地上。
就算是現(xiàn)代人在上面畫(huà)了青花圖案，可碗本身是明代的沒(méi)錯(cuò)呀。
它能流傳到今天，容易嗎?
朱友山急白了臉。
那個(gè)碗碎成了十八瓣荷花，但幸虧碗底子還是好的。
朱友山撿起碗底，對(duì)我們說(shuō)：“我不想加入這個(gè)古陶瓷研究會(huì)了，我們回去吧。”
(選自《小小說(shuō)月刊》2017年1期)
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(3分)
A.朱友山本在住建局上班， 在一詞偶然的機(jī)會(huì)中玩上了古瓷片，從此一發(fā)不可收，成為專(zhuān)職玩家，并且堪稱(chēng)瓷片族中的大家。
B.由于玩瓷片的人像寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的作家一樣不被重視，因此，當(dāng)省古陶瓷研究會(huì)同意在瓷片族中發(fā)展一名會(huì)員時(shí)，大家都很激動(dòng)。
C.小說(shuō)在描寫(xiě)主人公朱友山時(shí)，綜合運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、肖像以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等多種方法，從而將其形象塑造得栩栩如生。
D.小說(shuō)在描寫(xiě)主人公朱友山面試經(jīng)過(guò)時(shí)，巧妙運(yùn)用側(cè)面襯托法，通過(guò)刻畫(huà)“我們”的心理感受和專(zhuān)家的表現(xiàn)來(lái)展現(xiàn)朱友山的性格特點(diǎn)。
E.小說(shuō)語(yǔ)言自然流暢，簡(jiǎn)練傳神，如“哦?”“哦!”兩字賦以不同標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同含意，且獨(dú)立成段，鮮明醒目，極富表現(xiàn)力。
2.小說(shuō)中的朱友山有何性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
3.對(duì)于朱友山“不想加入這個(gè)陶瓷研究會(huì)”之事，你怎么看?結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(5分)
參考答案
1(5分)B、D(答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、C不給分;回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上不給分。A項(xiàng)，“成為專(zhuān)職玩家”不正確，朱友山一直在住建局的工作崗位上干到退休。C項(xiàng)，描寫(xiě)主人公朱友山時(shí)無(wú)肖像描寫(xiě)。)
2.(4分)①專(zhuān)注執(zhí)著。幾十年如一口，愛(ài)好、搜集、研究古代碎瓷片。
②勤學(xué)好問(wèn)。像孫子一樣向文博專(zhuān)家請(qǐng)教并工工整整記下來(lái)，終成大家。
③坦蕩率真。給瓷碗斷代時(shí)直言不諱，為專(zhuān)家摔碎瓷碗而急白了臉，并憤然拒絕入會(huì)。
(每答出一點(diǎn)給2分，仟答出兩點(diǎn)即可給滿分。)
3.(5分)示例一：贊成。(1分)理由：古陶瓷研究會(huì)中的某些專(zhuān)家并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，不能看出明代素碗被現(xiàn)代窯工再次燒制;更重要的是，他們并不是真正愛(ài)惜古陶瓷，為了自身所謂對(duì)“正品的潔癖”不惜毀壞明代瓷碗。朱友山入會(huì)既不能提高鑒別能力，更難以與之為伍。(4分)
示例二：不贊成。(1分)理由：盡管研究會(huì)中不乏無(wú)真才實(shí)學(xué)、卻以對(duì)正品有“潔癖”的名義毀壞古陶瓷的偽專(zhuān)家，但也有一些賞識(shí)朱友山且水平頗高的真專(zhuān)家，加入研究會(huì)有助于開(kāi)拓視野，促進(jìn)交流，從而進(jìn)一步提升自己，為研究、保護(hù)古陶瓷做出更大的貢獻(xiàn)。(4分)
做閱讀理解題的幾個(gè)好方法
做閱讀題目時(shí)，有些散文或其他文體的文章，我們讀一遍可能理解不上去，對(duì)主題把握的不是很到位，也就是說(shuō)可能理解偏了主題，影響做題正確率，怎么辦呢?
在讀文章時(shí)，要抓住幾個(gè)重要的位置讀，然后理解閱讀文章。一是標(biāo)題，看看是什么意思;二是作者，了解作者背景;三是第一段和最后一段，這是理解文章的重點(diǎn)段落，讀懂這兩段能更好地理解一篇文章講的是什么主題;四是讀懂各段第一句和最后一句，這個(gè)往往是中心句，總結(jié)了一段的中心思想，對(duì)做題也很有幫助。
以上幾個(gè)方法不一定針對(duì)所有文章都適用，但卻是做語(yǔ)文閱讀的好方法，也是快速理解一篇閱讀文章大意的最快捷有效的辦法。當(dāng)然，要想真正把題目做對(duì)，還需要研讀細(xì)節(jié)，了解出題意圖，掌握一些常用的答題術(shù)語(yǔ)，會(huì)用一些套話答題，這樣做語(yǔ)文閱讀才能更加如魚(yú)得水。
說(shuō)明文閱讀如何分析“說(shuō)明的順序”
考點(diǎn)類(lèi)型：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
對(duì)策一：了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)。說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。
(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。
(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。
(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類(lèi)：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。
對(duì)策二：掌握答題格式。本文使用了__的說(shuō)明順序?qū)_加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。
