春秋戰(zhàn)國時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴(kuò)大，“文言文”成了讀書人的專用。下面是小編整理的中山恭王袞文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

中山恭王袞文言文閱讀答案

中山恭王袞，建安二十一年封平鄉(xiāng)侯。少好學(xué)，年十余歲能屬文。每讀書，文學(xué)左右?？忠跃椴?，數(shù)諫止之，然性所樂，不能廢也。二十二年，徙封東鄉(xiāng)侯，其年又改封贊侯。黃初二年，進(jìn)爵為公，官屬皆賀，袞曰：“夫生深宮之中，不知稼穡之艱難，多驕逸之失。諸賢既慶其休，宜輔其闕?！泵啃值苡螉剩柂?dú)覃思經(jīng)典。文學(xué)防輔相與言曰：“受詔察公舉錯(cuò)，有過當(dāng)奏，及有善，亦宜以聞，不可匿其美也?！彼旃脖矸Q陳袞美。袞聞之，大驚懼，責(zé)讓文學(xué)曰：“修身自守常人之行耳而諸君乃以上聞是適所以增其負(fù)累也且如有善何患不聞而遽共如是是非益我者?！逼浣渖魅绱恕Ｈ?，為北海王。詔曰：“王研精墳典，耽味道真，文雅煥炳，朕甚嘉之。王其克慎明德，以終令聞。”四年，改封贊王。七年，徙封濮陽。太和二年就國，尚約儉，教敕妃妾紡績織纴，習(xí)為家人之事。初，袞來朝，犯京都禁。青龍?jiān)?，有司奏袞。詔曰：“王素敬慎，邂逅至此，其以議親之典議之?！庇兴竟虉?zhí)。詔削縣二，戶七百五十。袞憂懼，戒敕官屬愈謹(jǐn)。帝嘉其意，二年，復(fù)所削縣。三年秋，袞得疾病，詔遣太醫(yī)視疾，殿中、虎賁赍手詔、賜珍膳相屬，又遣太妃、沛王林并就省疾。袞疾困，敕令官屬曰：“吾寡德忝寵，大命將盡。吾既好儉，而圣朝著終誥之制，為天下法。吾氣絕之日，自殯及葬，務(wù)奉詔書。又令世子曰：“汝幼少，未聞義方，早為人君，但知樂，不知苦;不知苦，必將以驕奢為失也。接大臣，務(wù)以禮。雖非大臣，老者猶宜答拜。事兄以敬，恤弟以慈?！逼淠贽?。詔沛王林留訖葬，使大鴻臚持節(jié)典護(hù)喪事，宗正吊祭，贈(zèng)赗甚厚。

(節(jié)選自《三國志 魏書二十》，有刪節(jié))

1. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A. 修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞是/適所以增其負(fù)累也/且如有善/何患不聞/而遽共如/是是非益我者

B. 修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞/是適所以增/其負(fù)累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者

C. 修身自守常/人之行耳/而諸君乃以上/聞是/適所以增其負(fù)累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者

D. 修身自守/常人之行耳/而諸君乃以上聞/是適所以增其負(fù)累也/且如有善/何患不聞/而遽共如是/是非益我者

2. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A. 公：王以下的最高爵號(hào)，周代封爵制設(shè)爵位為五等：公、侯、伯、子、男。

B. 文學(xué)：職官名，漢代州郡及諸侯王國均設(shè)，掌管教化之事。文中指學(xué)校的負(fù)責(zé)人。

C. 就國：即“到封地”之意。周代的諸侯國及漢以后侯王的封地都稱為“國”。

D. 世子：自曹魏始，諸王公侯嗣子改稱為世子，后世多以王爵嫡子為世子。

3. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 曹袞好學(xué)喜讀。每次讀書，文學(xué)左右擔(dān)心他損害精力，屢屢勸他，而他并不停止;兄弟們游玩，他獨(dú)深思經(jīng)典。

B. 曹袞為人謙虛，行事謹(jǐn)慎。他進(jìn)爵為公，官屬祝賀，他卻希望大家?guī)椭麖浹a(bǔ)不足;文學(xué)防輔上表陳述他的美德，他卻深以為懼，責(zé)備眾人。

C. 曹袞崇尚約儉。他敦促妻妾紡線織布，形成習(xí)慣，使之成為家屬日常的事務(wù);他病重之時(shí)，命令屬官，死后喪事悉奉詔書，一切從簡。

D. 曹袞嚴(yán)格要求世子。他擔(dān)心世子年齡還小，不懂行事的規(guī)范和道理，只知樂不知苦。他深悉驕奢之害，諄諄告誡世子。

4. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)受詔察公舉錯(cuò)，有過當(dāng)奏，及有善，亦宜以聞，不可匿其美也。

(2)雖非大臣，老者猶宜答拜。事兄以敬，恤弟以慈。

【答案】

1. D

2. B

3. C

4. (1)我們接受詔令考察贊公的舉止，有了過失應(yīng)當(dāng)奏聞，有好事，也應(yīng)當(dāng)將它上奏皇上使皇上聽聞，不能隱瞞他的美德啊。

(2)即使不是大臣，對老人也應(yīng)該答謝禮拜，恭敬地侍奉哥哥，慈愛地體恤弟弟。

做語文閱讀題的方法和技巧

分析語文閱讀題的題型

初中語文以敘述性散文為主，以下是小編給大家舉例的常見的閱讀題的題型，分析某句話在文中的含義，這類題型，初中生可以抓住句子的中心詞語，結(jié)合上下文分析作者想表達(dá)的深層意思。

分析某句話在文中的作用，這類題型要看這句話在文章中的具體位置，然后結(jié)合表現(xiàn)手法進(jìn)行作答。一般在文章開頭初中生可以參考這幾種回答方式：開門見山、開篇點(diǎn)題、為下文……做鋪墊、渲染……氣氛等。在文章中間：承上啟下、點(diǎn)名文章某事件、抒發(fā)作者思想感情等等。文章末尾：升華主題、首尾呼應(yīng)、使結(jié)構(gòu)更完整等。

做閱讀題時(shí)明確文章結(jié)構(gòu)

明確文章結(jié)構(gòu)更利于掌握作者的中心思想，從而找到問題的答案。記敘文的文章結(jié)構(gòu)主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對掌握文章結(jié)構(gòu)很有幫助。

另外初中生還要理清文章結(jié)構(gòu)的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語句與問題一一比較，然后做出準(zhǔn)確判斷。

閱讀理解詩歌鑒賞詩眼型題答題方法

設(shè)問方式：

①對詩中某句某字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么?

②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。

③此詩某聯(lián)某句中的哪個(gè)字音有的版本作某字，你覺得：這兩個(gè)字中

哪個(gè)更好?為什么?

④某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時(shí)，不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。

答題要點(diǎn)：

①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;

②解釋該字在句中的語表義和語里義;

③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描述景象;

④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個(gè)更好?

[答]①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意(這一步有時(shí)可并入一點(diǎn)來說)。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。(此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時(shí)，一般可省去序號(hào)，這里分點(diǎn)列出，提示不要漏掉一些步驟或要點(diǎn)。下同。)