每次語文考試，我們都需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀技巧了，借助閱讀技巧我們可以更快速的理解文章和解題。下面是小編整理的明史金國鳳傳文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

明史金國鳳傳文言文閱讀答案

金國鳳，宣府人。崇禎中，以副總兵守松山。十二年二月，虜賊以重兵來攻，環(huán)城發(fā)炮，臺堞俱摧。城中人負(fù)扉以行。國鳳間出兵突擊，輒敗還，乃以木石甃補城壞處。賊屢登屢卻，遂分兵攻塔山、連山，令銳卒分道穴城。國鳳多方拒守，終不下，閱四旬圍解。

帝大喜，立擢署都督僉事，為寧遠(yuǎn)團(tuán)練總兵官。再論功，署都督同知，蔭錦衣衛(wèi)千戶。是年十月，賊匪復(fù)攻寧遠(yuǎn)。國鳳憤將士恇怯，率親丁數(shù)十人出據(jù)北山岡鏖戰(zhàn)。移時矢盡力竭，與二子俱死。

帝聞痛悼，贈特進(jìn)榮祿大夫，左都督，賜祭葬，有司建祠，增世職三級?？偠胶槌挟犐涎裕骸皣P素懷忠勇。前守松山，兵不滿三千，乃能力抗強敵，卒保孤城。非其才力優(yōu)也，以事權(quán)專，號令一，而人心肅也。迨擢任大將，兵近萬人，反致隕命。非其才力短也，由營伍紛紜，號令難施，而人心不一也。乞自今設(shè)連營節(jié)制之法，凡遇警守城，及統(tǒng)兵出戰(zhàn)，惟總兵官令是聽。庶軍心齊肅，戰(zhàn)守有資，所系于封疆甚大?！钡奂丛市兄?。及國鳳父子柩歸，帝念其忠，命所過有司給以舟車且加二祭其妻張氏援劉綎例乞加宮保部議格不行而請于世職增級外再蔭本衛(wèi)試百戶世襲以勸忠臣帝可之。

當(dāng)松山被圍，巡撫方一藻議遣兵救援，諸將莫敢應(yīng)。獨副將楊振請行，至呂洪山遇伏，一軍盡覆。振被執(zhí)，令往松山說降。未至里許，踞地南向坐，語從官李祿曰：“為我告城中人堅守，援軍即日至矣?！钡撛劤窍轮抡裾Z，城中守益堅。振、祿皆被殺。事聞，命優(yōu)恤。

(選自《明史》)

1.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.命所過有司給以舟車/且加二祭/其妻張氏援劉綎例/乞加宮保/部議格/不行而請于世職/增級外再蔭/本衛(wèi)試百戶世襲/以勸忠臣/帝可之。

B.命所過有司給以舟車/且加二祭/其妻張氏援劉綎/例乞加宮保部/議格不行/而請于世職增級外/再蔭本衛(wèi)試百戶世襲/以勸忠臣/帝可之。

C.命所過有司給以舟車/且加二祭/其妻張氏援劉綎例/乞加宮保/部議格不行/而請于世職增級外/再蔭本衛(wèi)試百戶世襲/以勸忠臣/帝可之

D.命所過有司給以舟車/且加二祭/其妻張氏援劉綎例/乞加宮保/部議格/不行而請/于世職增級外/再蔭本衛(wèi)試百戶世襲/以勸忠臣/帝可之

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A. 擢：提拔，提升。同為升遷之意的還有遷、拔、升、徙、封，但是擢僅用于表達(dá)提升官員官職的意思。

B. 錦衣衛(wèi)：明朝的特務(wù)機構(gòu)，作為皇帝侍衛(wèi)的軍事機構(gòu)。朱元璋為加強中央集權(quán)統(tǒng)治，特令其掌管刑獄，賦予巡察緝捕之權(quán)，從事偵察、逮捕、審問等活動。

C.大夫：一般指中央機關(guān)的要職，比如御史大夫、諫議大夫等，但文中則是不同于這類實職的虛銜。

D. 左都督：都督是中國古代軍事長官的一種，明代設(shè)置左右都御史各一人，為都察院長官。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.金國鳳奉命駐守松山。清軍攻城，用火炮圍城轟擊，城墻都被炮火摧垮，城中人都只好背著門板行走。

B.清兵幾次搭云梯登上城墻，又均被打退，無奈之下，只好派出精銳部隊改道攻打塔山、連山，目的就是為了兩邊夾擊松山。

C.松山守城之戰(zhàn)的勝利恐怕是金國鳳創(chuàng)造的明末戰(zhàn)事中罕見的戰(zhàn)斗奇跡!但同年十月，清兵再次攻打?qū)庍h(yuǎn)，守城將士卻表現(xiàn)得無比懦弱恐懼，令金國鳳大為震怒。

D.洪承疇客觀分析了造成金國鳳兩次戰(zhàn)斗結(jié)果完全不同的原因是現(xiàn)行的軍營體制，于是提議設(shè)立連營節(jié)制體制，戰(zhàn)備時僅以總兵的命令為準(zhǔn)。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

①非其才力優(yōu)也，以事權(quán)專，號令一，而人心肅也。(5分)

②未至里許，踞地南向坐，語從官李祿曰：“為我告城中人堅守，援軍即日至矣。”。(5分)

答案：

1.C

2.A(徙和封不是提升。)

3.B(不是夾擊，而是挖地道——“穴城”)

4.(1)并不是(金國鳳)的才能勇力特別突出，而是因為他能憑借自己的職位獨掌軍權(quán)，號令統(tǒng)一，而軍心整肅。(專權(quán)：獨掌軍權(quán);一：統(tǒng)一;基本句意3分。)

(2)沒有走到一里多路，他就朝南坐在地上，對他的隨從屬官李祿說：“替我去向城里守城將士們說一定要堅持住，援軍馬上就會到?！?許：多;南向：朝南;基本句意3分)

記敘文閱讀規(guī)則

1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言氣勢,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

(1)環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

(2)其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題

11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

閱讀理解閱讀方法

所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，通過粗讀和精讀相結(jié)合了解文字材料內(nèi)容，把握文章主題，理清材料的層次和段落，進(jìn)一步理解材料的基本大意。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實，在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

閱讀試卷上的文字材料可能采用二種方法：一是用“順讀法”，先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。二是采用“倒讀法”，先讀題目(四個選項不讀)后讀短文，最后尋找答案。這二種方法各有優(yōu)劣。我比較贊成“倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間?！暗棺x法”對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好。對深層理解的題目，“順讀法”則要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。