在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代文閱讀較為普遍?，F(xiàn)代文閱讀包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。下面是小編整理的垂向大地的楊柳閱讀問(wèn)題答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

垂向大地的楊柳閱讀問(wèn)題答案

⑴豐子愷回來(lái)了，回到我們生活中來(lái)了。

⑵11月7日，“豐子愷文化專(zhuān)列”開(kāi)行。上海地鐵1109號(hào)列車(chē)的拉手和車(chē)壁上，印上了先生的漫畫(huà)和哲語(yǔ)。9日是先生誕辰115周年紀(jì)念日，地鐵方面說(shuō)，開(kāi)行文化專(zhuān)列，一向大師致敬，二傳遞“講文明樹(shù)新風(fēng)”的文化正能量。用半個(gè)多世紀(jì)前的舊作，來(lái)樹(shù)今日之“新風(fēng)”，說(shuō)明好的藝術(shù)作品能超越時(shí)空。先生有一名篇曰《車(chē)廂社會(huì)》，有先生的畫(huà)，這個(gè)“車(chē)廂社會(huì)”，會(huì)清朗許多罷?

⑶這兩年，先生的畫(huà)很熱。由某家機(jī)構(gòu)推出的“講文明樹(shù)新風(fēng)”公益廣告，在全國(guó)報(bào)紙上遍地開(kāi)花。隔幾天，就登一回，一登就一整版。發(fā)布者的自我定位是“中國(guó)精神、中國(guó)形象、中國(guó)文化、中國(guó)表達(dá)”，口氣不小，移來(lái)形容豐公畫(huà)作，倒也貼切。網(wǎng)絡(luò)世界，先生同樣廣受追捧：微博上，有幾個(gè)賬號(hào)常發(fā)子愷漫畫(huà)，粉絲量大，轉(zhuǎn)發(fā)者眾;微信上，“朋友圈”里，關(guān)于先生的帖子，很不少，也很受歡迎。

⑷我想，這恐怕與戾氣橫生、信任缺失的時(shí)風(fēng)有關(guān)。先生的畫(huà)作，像冬日陽(yáng)光，像新鮮空氣，讓人溫暖、神清。今天，需要這樣的正能量。

⑸先生的第一本畫(huà)集，出版于1925年。編者葉圣陶先生有過(guò)生動(dòng)描寫(xiě)：“畫(huà)都沒(méi)有裝裱，用圖釘別在墻壁上，一幅挨一幅的，布滿(mǎn)了客堂的三面墻壁。”子愷黑白漫畫(huà)，就這樣以簡(jiǎn)陋的面目面世了。先生說(shuō)：“我不能承認(rèn)自己是中國(guó)漫畫(huà)的創(chuàng)始者，我只承認(rèn)漫畫(huà)二字是在我的畫(huà)上開(kāi)始用起的?！?/p>

⑹抗戰(zhàn)爆發(fā)，先生改畫(huà)彩色風(fēng)景人物畫(huà)，以賣(mài)畫(huà)貼補(bǔ)家用。畫(huà)潤(rùn)一直很低，畫(huà)受歡迎，為什么要“賤賣(mài)”?先生在給友人的信中說(shuō)：“藝術(shù)品猶米麥醫(yī)藥，米麥賤賣(mài)可使大眾皆得療饑，醫(yī)藥賤賣(mài)可使大眾皆得療疾，藝術(shù)品賤賣(mài)亦可使大眾皆得欣賞?！背执讼敕ú?jiān)持這么做的大畫(huà)家，有第二人否?

⑺接觸過(guò)豐公后人的朋友，都感嘆豐氏溫厚家風(fēng)代代遞傳。2002年底，豐公后代一起在天山茶城開(kāi)了一家畫(huà)廊性質(zhì)的小店鋪，叫“豐子愷藝林”。店里最受歡迎的，是豐一吟老師臨摹父親的畫(huà)作和她的書(shū)法作品，潤(rùn)格也極低。有一次，一位顧客要請(qǐng)一幅豐老師的書(shū)法，問(wèn)清價(jià)錢(qián)后，硬是多付了好幾百。豐老師笑著對(duì)我說(shuō)：“我們這里像不像君子國(guó)，討價(jià)還價(jià)是反著來(lái)的?”

⑻雖然先生秉持“賤賣(mài)”原則，但他的畫(huà)即以金錢(qián)論，也從來(lái)不賤，拍賣(mài)市場(chǎng)上早已是天價(jià)了。論豐畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值，葉圣陶先生說(shuō)得最到位：“子愷的畫(huà)開(kāi)辟了一個(gè)新的境界，給了我一種不曾有過(guò)的樂(lè)趣。這種樂(lè)趣超越了形似和神似的鑒賞，而達(dá)到相與會(huì)心的感受。”相與會(huì)心，也正是一代代讀者讀子愷漫畫(huà)的感受罷?

⑼先生最喜畫(huà)楊柳。先生專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇散文《楊柳》，“為了它高而能下，為了它高而不忘本”。先生畫(huà)了那么多楊柳，是畫(huà)“千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本”。他，不也是一棵垂向大地的楊柳嗎?正因此，一代代讀者那么喜愛(ài)他的畫(huà)，與他相與會(huì)心。

⑽先生雖因那場(chǎng)動(dòng)亂，未享高壽，沒(méi)能等到苦盡甘來(lái)，更不會(huì)想到，今天人們看著他的畫(huà)坐地鐵。但是，自己的畫(huà)能穿越時(shí)空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈，或許先生作畫(huà)時(shí)，就想到了。

⑾1925年的那個(gè)秋天，先生用圖釘把一幅幅畫(huà)別在壁上，恰似親手插下一根根楊柳枝。今天，雖然插枝人早已不在了，但那根根枝條，已長(zhǎng)成棵棵楊柳，綠樹(shù)成蔭，翠拂今人，澤被后世。

(摘自2013年12月6日的《文匯報(bào)》，有刪改)

1.概括豐子愷“回到我們生活中來(lái)了”的具體表現(xiàn)。(4分)

2.解釋第⑵段中畫(huà)線(xiàn)句子在文中的含意。(4分)

3.第⑻段中引用葉圣陶對(duì)豐子愷畫(huà)的評(píng)價(jià)，有何作用?(6分)

4. 結(jié)合全文，探究文題“垂向大地的楊柳”的豐富意蘊(yùn)。(6分)

參考答案：

1.上海地鐵開(kāi)行豐子愷文化專(zhuān)列，在拉手和車(chē)壁上印上了先生的`漫畫(huà)和哲語(yǔ)(1分，答出前后分句即得1分);豐子愷畫(huà)作被用作“講文明樹(shù)新風(fēng)”公益廣告;網(wǎng)絡(luò)世界中豐子愷廣受追捧;他的畫(huà)在拍賣(mài)市場(chǎng)上已是天價(jià);豐氏溫厚家風(fēng)代代遞傳。(4分，答出一點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)給滿(mǎn)分)

2.文題暗示“楊柳”與豐子愷關(guān)系密切，豐子愷曾經(jīng)寫(xiě)有名篇《車(chē)廂社會(huì)》，所以把他的漫畫(huà)和哲語(yǔ)印在拉手和車(chē)壁上顯得比較合適;車(chē)廂是社會(huì)的縮影;先生的畫(huà)對(duì)人們的精神或心靈有潛移默化的作用;表達(dá)作者對(duì)轉(zhuǎn)變戾氣橫生、信任缺失時(shí)風(fēng)的期許。(4分，每點(diǎn)1分)

3.高度肯定豐畫(huà)的藝術(shù)價(jià)值;用葉圣陶的話(huà)說(shuō)明豐子愷秉持賤賣(mài)原則服務(wù)大眾精神的可貴;為下文畫(huà)作受到讀者喜歡代代相傳作鋪墊。(6分，每點(diǎn)2分)

4.豐子愷最喜歡畫(huà)楊柳，還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇散文《楊柳》;垂向大地的楊柳比喻先生的畫(huà)，影響深遠(yuǎn)，深入人心，畫(huà)能穿越時(shí)空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈;用垂向大地的楊柳比喻豐子愷高而能下不忘本的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)作者的敬仰和懷念;楊柳是能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，希望中國(guó)文化永葆旺盛的生命力，代代相傳。(答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)得6分)

閱讀理解說(shuō)明文中的主觀(guān)題型答題方法

1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫(xiě)。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫(xiě)。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。(要符合文段的說(shuō)明中心的要求)

4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。(要有科學(xué)性，切忌胡編亂造)

5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。(結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮)。

語(yǔ)文閱讀理解答題方法和技巧的整理匯總

作者想要抒發(fā)的情感

在高考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧中有一個(gè)是需要同學(xué)們特別注意的，那就是一定要明白作者想要抒發(fā)的情感。寫(xiě)作是作者想要抒發(fā)內(nèi)心情感的方法，所以在作者的遣詞造句中，常常能夠看出作者的思想情感，贊美、批判、感動(dòng)、。這些情感有的作者表述的簡(jiǎn)單明了，而有的作者卻是含蓄內(nèi)斂，需要學(xué)生們從作者的用詞上進(jìn)行推敲。

注意文章中的修辭手法有哪些

高考語(yǔ)文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學(xué)們一般在閱讀理解中最常見(jiàn)的修辭手法有比喻和排比或者是反問(wèn)等幾種，這幾種在考試當(dāng)中都是考的比較多的，多用修辭手法能夠鮮明的表達(dá)作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外，在這里要特別提醒同學(xué)們，一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時(shí)，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意圖。