閱讀理解在語文占分值中，有著越來越重要的占比。所以重要程度不言而喻，也是學(xué)生全面發(fā)展的必然和適應(yīng)未來社會(huì)的必要技能。下面是小編整理的唐花瓷地雷現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

唐花瓷地雷現(xiàn)代文閱讀答案

爺爺九十高齡了，耳不聾，眼不花，但不時(shí)犯糊涂。說來也怪，央視播出“鑒寶”節(jié)目的時(shí)候，他總能清醒一會(huì)兒，陪我們一起津津有味地看。每當(dāng)藏友的瓷器被專家認(rèn)可，估出天價(jià)，爺爺就搖搖頭，指一指屏幕，嚷嚷，就這?就這?

爺爺是大別山區(qū)黃泥灣人?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他因?yàn)轲嚩砹髀涞郊街衅皆瑓⒓恿擞螕絷?duì)。

怎么了，爺爺?我問。我是爺爺最小的孫子，爺爺最疼我。

我們過去埋的，都比這個(gè)好。爺爺說。

你還埋過瓷器?埋在哪里?我迫不及待地追問。說實(shí)話，爺爺后來雖然官居廳級(jí)，卻廉潔奉公，沒有給我們積攢下任何家產(chǎn)。如果他能夠提供個(gè)線索，讓我挖出一兩件寶貝，也算他沒有白疼我。

爺爺不理我。再問爺爺，他糊涂了，仰靠在沙發(fā)上呼呼睡去。

我只好問爸爸。爸爸搖搖頭說，咱們祖上一貧如洗，哪有寶貝往地里埋?

再看“鑒寶”節(jié)目的時(shí)候，我就長(zhǎng)個(gè)心眼。到了鑒別瓷器的環(huán)節(jié)，我趁爺爺清醒，趕緊問，爺爺，這個(gè)比你埋的好吧?

爺爺不屑一顧地說，天壤之別。

那你后來挖回來了沒有?

挖什么挖，都炸了。

怎么會(huì)炸了呢?

炸日本鬼子。

再問，爺爺又迷糊了。

我只好又問爸爸。爸爸說，你爺爺年輕的時(shí)候，是游擊隊(duì)爆破組的，專門埋地雷對(duì)付日本鬼子。

又到了“鑒定”節(jié)目時(shí)間，我早早坐到爺爺身邊。

爺爺，你不是埋地雷的嘛，怎么埋瓷器呢?

我們自己做地雷，鐵罐不夠用，我們就用瓦罐、砂罐，后來就用瓷罐。

什么樣兒的瓷罐，青花瓷的嗎?我問。

爺爺閉上眼睛，呼呼睡著了。

我長(zhǎng)嘆一聲。不管是什么瓷，用來做地雷，都是暴珍天物。為什么不少做一個(gè)地雷，留個(gè)空罐子呢?

“鑒寶”節(jié)目開始了。我單刀直入，問爺爺，你們埋的是什么瓷罐，青花瓷嗎?

爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，說，有青花瓷，很多種瓷器。我也不懂，東家說是什么鈞瓷、汝瓷，最名貴的是那件唐花瓷……

什么是唐花瓷?我急忙問。

爺爺不說話了，不該迷糊的時(shí)候老迷糊。

問爸爸，爸爸也不明白。

我打開電腦，去百度搜尋。原來，唐花瓷產(chǎn)于河南省魯山縣梁洼鎮(zhèn)段店村，隋晚期始燒，唐初期燒成，以后斷燒至今。唐花瓷是鈞瓷的源祖，不少學(xué)者及其著述中都把唐花瓷稱之為“唐鈞”。

我的神啊，上帝以及老天爺啊，怎么能用唐花瓷做地雷呢?我感嘆。

“鑒寶”節(jié)目準(zhǔn)時(shí)開播。

爺爺，你還記得唐花瓷什么樣子嗎?我問。

怎么不記得?看起來沒有青花瓷清爽，黑不黑黃不黃的底子，有的地方白有的地方藍(lán)，顏色雜一些。

爺爺說得太對(duì)了，網(wǎng)上說，唐花瓷為一種黑地、乳藍(lán)白斑的瓷器，我還專門搜出圖片看了。

爺爺，你知道嗎?唐花瓷非常貴重，非常珍稀。

難怪，別的東家都舍得，就是抱著件唐花瓷不丟手，后來，一咬牙一跺腳，說，為了抗日，拿去吧?！f著說著，爺爺頭一歪，迷糊了。

我和爺爺又相聚在“鑒寶”節(jié)目開播妁時(shí)段。

爺爺，你確信那個(gè)唐花瓷地雷爆炸了嗎?

爺爺眨巴眨巴眼睛，困惑地說，我還真不清楚。

你們當(dāng)時(shí)埋在哪里了?

埋在……爺爺忽然警惕了，狐疑地問，你問這個(gè)干什么?

要是能刨出來，值老鼻子錢了。

刨你娘個(gè)頭!爺爺兇兇地罵一句，一巴掌扇在我的腦袋瓜子上。再問他，他又迷糊了，搖都搖不醒。

(載于《小說界》)。

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.小說第2段插敘了爺爺?shù)闹饕绞论E，這樣安排的目的既是為塑造爺爺這一人物形象服務(wù)，也是為后文情節(jié)的展開作鋪墊和蓄勢(shì)。

B.不時(shí)犯糊涂的爺爺在“鑒寶”節(jié)目播出時(shí)，總能清醒一會(huì)和“我”交流一下，這情節(jié)表明他喜歡這個(gè)節(jié)目且對(duì)瓷器有著特殊的感情和鑒賞力。

C.小說還運(yùn)用側(cè)面描寫塑造人物，如從爸爸的講述中得知，爺爺以前做過長(zhǎng)工，后參加游擊隊(duì)，成了爆破組一員，執(zhí)行埋雷任務(wù)。

D.隨著唐花瓷神秘面紗的揭開，祖孫二人對(duì)那價(jià)格不菲的唐花瓷的不同態(tài)度，反映了兩代人之間不同的價(jià)值觀、人生觀，值得人深思。

2.小說有明暗兩條線索，分別是什么?這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)

3.小說描寫爺爺犯迷糊和裝糊涂，合情理嗎?小說這樣安排情節(jié)有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)

答案：

1(3分)B.(“對(duì)瓷器有著特殊的感情和鑒賞力”，分析有誤，是無中生有。)

2.(5分)第一問:明線是圍繞“鑒寶“節(jié)目，祖孫二人為瓷器的下落而引發(fā)的矛盾;暗線是爺爺參加游擊隊(duì)進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的活動(dòng)。(2分)第二問:明暗兩條線索交織，將時(shí)代背景穿插其中，拓展了小說的時(shí)空環(huán)境，豐富了小說的故事情節(jié),突出了主人公的形象,深化了小說的主題。(3分，答對(duì)三點(diǎn)即可)

3.(6分)第一問:爺爺九十高齡,不時(shí)犯糊涂,這合乎情理;在“我”追問瓷器下落時(shí)，爺爺不犯糊涂卻裝糊涂也合情理,因?yàn)闋敔攬?jiān)守著他的原則。(3分)第二問：小說的開頭，如“不時(shí)犯糊涂”,設(shè)置懸念;小說的中間，如“什么樣兒的瓷罐，青花瓷的嗎? 我問。爺爺閉上眼睛，呼呼睡著了”,層層設(shè)懸,激發(fā)讀者的閱讀興趣;小說的結(jié)尾，如“爺爺兇兇地罵一句……搖都搖不醒”，照應(yīng)開頭，解開懸念。(3分)

文言文閱讀答題技巧

1.看看選文的特點(diǎn)

高考文言文閱讀想要得到突破，首先看看文言文選文的特點(diǎn)。文言文大致可分為史傳文和散文兩大種，文章相對(duì)完整，相對(duì)獨(dú)立，偏飯?jiān)诶畎椎狡甙僮种g。史傳類文章無非記人和記事兩類。前者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：人、簡(jiǎn)歷、特點(diǎn)特點(diǎn)、事件，后者結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：事件，原有，人物。所以根據(jù)文言文的選文她點(diǎn)，大致就能知道該如何去思想了。

2.做前注意讀題

高考文言文閱讀得到突破，讀很重要。首先要通過文章，了解大概文章說得是什么意思。理清層次，把握主要內(nèi)容，這樣做分析概括類的題目就不會(huì)太難，同時(shí)也有助于對(duì)重點(diǎn)語句的理解。解答翻譯、短句和實(shí)詞、虛詞的理解這類題，還需要對(duì)文章理解得更加精準(zhǔn)。在讀的時(shí)候一定要斷對(duì)句，句子斷不對(duì)，理解的意思就會(huì)有偏差，這就是為什么。文章就一篇而已，而每個(gè)人的理解卻不一樣。

3.翻譯文言文的意思

想要高考語文文言文閱讀得到突破，翻譯很重要，小偉不知義就會(huì)把意思弄錯(cuò)誤。翻譯是文言文的重頭戲，在大概了解文章大意之后，在對(duì)文章進(jìn)行一步的細(xì)致翻譯，準(zhǔn)備了解文章意思，才能更好的有助于答題。文言文翻譯應(yīng)該掌握五字訣：留、刪、增、調(diào)、變。掌握了這五字要訣之后，對(duì)于文言文閱讀更加簡(jiǎn)單一些，從而增加了閱讀水平的提高，所以大家可以實(shí)施。

高考文言文閱讀如何突破?對(duì)于這個(gè)問題相信不用做過多的節(jié)水，有的人有了自己的看法，而有的人有了自己的方法，如何去做好突破，對(duì)于任何人來說都不困難，只要自己能夠很好的去做好知識(shí)的積累和復(fù)習(xí)就可以了。

小說人物形象題閱讀答題方法及技巧

小說中的形象主要是指人物形象和極具象征意義的物象。

概括人物形象及其作用是?？碱}。概括人物形象時(shí)要“察其言、觀其行”，了解人物的職業(yè)身份，

重在分析人物性格心理。

常見題型：

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、___是一個(gè)怎樣的人物?

3、___有哪些品質(zhì)?

4、分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

做題前要總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。并劃出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句。

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?一般可從五方面揣摩：

(1)重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。

(2)分析環(huán)境描寫。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

(3)分析故事情節(jié)，判斷人物形象。

(4)分析塑造人物的方法，

直接表現(xiàn)(正面描寫)①抓肖像;②抓語言;③抓動(dòng)作(所做的事);④抓神情(細(xì)節(jié));⑤抓心理。即主要是語言、行動(dòng)、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫

間接表現(xiàn)(側(cè)面描寫)：抓人物之間的關(guān)系，如正襯、反襯等

(5)注重作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語句