閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發(fā)展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面是小編整理的筆墨童年現(xiàn)代文閱讀題答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

筆墨童年現(xiàn)代文閱讀題答案

在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。

千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。

那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學要進行期末考試了。

破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。

磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦?

這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧!”

于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。

其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭集序》。

我上小學時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。

后來，學校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。

學校外面，識字的人很少。但畢竟是黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙?！笔癄t里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。

我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。

家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。

那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。

不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。

這是我的起點。

(節(jié)選自《中國文脈》)

《筆墨童年》閱讀題

1.閱讀全文，用簡潔的語言將文章所寫的主要事件補充完整。(2分)

(1) (2)老師抱我洗去墨跡。

(3) (4)鄉(xiāng)人敬惜字紙。

2.結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析下列語句的表達效果。(5分)

(1)于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。(提示：從修辭手法的角度)

(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)

3.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用?(4分)

4.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談談對文章結(jié)尾“這是我的起點”這句話的'理解。(4分)

5.作者說“如果我寫不好毛筆字，天理不容”。請把“漢字是中華民族文化的根基，寫好漢字是每個中國人的神圣使命”這句話認真抄寫在田字格中。(3分)

閱讀答案

1蘸酒寫字進行期末考試。 用小楷字借書。 (2分，每空1分)

2.(1)運用排比的修辭手法，選取典型的細節(jié)，寫出了老師對我的關(guān)愛，體現(xiàn)了書法對我的文化啟蒙和激勵作用。(答出修辭手法1分，分析表達效果2分，共3分)

(2)用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。(2分)

3. 補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重，深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象。(4分)

4. 童年時老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底;鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學和文化的熱愛。這一切為作者日后成為著名的學者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)。(4分)

5. 說明：根據(jù)書寫的規(guī)范與美觀程度適當賦分，滿分3分。

語文閱讀理解解題步驟

一、瀏覽問題和背景，整體把握很從容

在考場上一般都是時間緊，題量大。不可能像平時精品細讀，有足夠的時間去揣摩。這樣如何合理利用時間，提高閱讀效率就是一個需要掌握的技巧。首先就是平時就要養(yǎng)成這樣的習慣，把寫作業(yè)當成答卷子。

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

二、確定區(qū)域定目標，圈點勾畫細推敲

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

三、回答問題要精練，摘取原文是關(guān)鍵

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記

我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結(jié)束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會采用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結(jié)尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內(nèi)心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。

議論文閱讀明確論證方法w

論證方法多種多樣，常見的有四種：

①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點;

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點;

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對比中證明論點;

④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多數(shù)議論文綜合運用幾種方法。