閱讀理解歷年作為高考重點廣泛接觸各種題裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎，是保證閱讀能力的質(zhì)的飛躍的關鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧和提高閱讀水平。 下面是小編整理的鄖陽皮紙現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

鄖陽皮紙現(xiàn)代文閱讀答案

①歷史上，鄖陽曾經(jīng)遍布造紙作坊，以生產(chǎn)工藝較簡單的草紙、火紙為主。造紙規(guī)模比較龐大、生產(chǎn)工藝最繁瑣、技術難度最高的一批皮紙作坊，集中在漢江以南的鄖縣鮑峽鎮(zhèn)和胡家營鎮(zhèn)交界的石門溝和兩河口，鄖陽造紙術，特別是鄖陽皮紙術，最初的起源已經(jīng)無法考證。但工藝特征與歷史所記載的東漢蔡倫造紙術一致，可以確定是蔡倫造紙術的繼承。

②鄖陽其他紙品的生產(chǎn)原料一般是稻草、麥秸或者山竹等，和它們不同的是皮紙的原料是韌性好的桑樹皮、苧麻、檀樹皮和構(gòu)樹皮。在當?shù)赜幸痪渲V語：“先桑后檀，構(gòu)皮沒有好幾年”，反映的是他們祖先尋找造紙原料的艱辛過程。苧麻雖然在鄖陽分布很廣，田邊地頭隨處可見，但產(chǎn)量十分有限。桑樹皮和檀樹皮都是上好的皮紙生產(chǎn)原料，但它們生長都十分緩慢，一般不會大面積成林，所以一般也不使用。構(gòu)樹皮是被皮紙匠看好的一種造約原料。構(gòu)樹在鄖陽分布廣，數(shù)量大，生長速度快，對環(huán)境適應性特別強。雖然構(gòu)樹皮比桑、檀皮的纖維韌性略差，但仍然不失為皮紙生產(chǎn)的高級原料。作為一種高檔紙，皮紙除廣泛用于中上層家庭生活使用外，還大量用于包裝食糖、果品，更是民間契約的合格用紙。

③鄖陽皮紙術有鮮明的文化特征：一是。鄖陽皮紙的生產(chǎn)工藝流程是十分原始和傳統(tǒng)的，這些與《東觀漢記》、《后漢書?蔡倫傳》等歷史資料的記載完全一致。二是，自古至今，鄖陽皮紙生產(chǎn)一直保持著純粹的手工技藝。即使在電力充足的今天，像碾皮、打碓這樣的工序，也拒絕使用現(xiàn)代機械和電力。三是。鄖陽皮紙生產(chǎn)始終以家庭作坊為主。皮紙生產(chǎn)工藝極其繁瑣，從原料料制作到生產(chǎn)出成品有72道工序，需要家庭所有成員上陣親力親為。雖然在20世紀下半葉曾經(jīng)有過20余年的集體生產(chǎn)方式，但仍然沒有脫離作坊生產(chǎn)的性質(zhì)。

④鄖陽皮紙術具有重要的歷史價值、文化價值、科研價值和使用價值。造紙術在我國已經(jīng)有了幾千年的歷史，在現(xiàn)代工業(yè)化造紙完全取代了手工造紙的今天，鄖陽皮紙術還完整保留著古老的傳統(tǒng)工藝特征，十分難得。鄖陽皮紙術不只是一門手藝，更是一份文化傳承，它是我國“四大發(fā)明”之一--造紙術的繼承和延續(xù)，是我國傳統(tǒng)造紙術遺留下來的一件“活化石”，是一份珍貴的歷史資料，具有極高的研究價值。另外，鄖陽皮紙到目前為止，仍在醫(yī)療和喪葬方面有一定的銷售市場。

⑤但是目前，鄖陽皮紙術已經(jīng)處在高度瀕危狀態(tài)。全鄖縣現(xiàn)在只有六家皮紙生產(chǎn)作坊，其中兩家作坊已經(jīng)三年沒有生產(chǎn)一張皮紙，還有四家在2011年也沒有再生產(chǎn)。如今的老紙匠，均已年邁體衰，年輕人認為造紙的活太重太辛苦，且皮紙銷路很窄，這些都是導致鄖陽皮紙術瀕危的原因。搶救鄖陽皮紙術已是刻不容緩!

(選自《十堰日報》有改動)(1)請結(jié)合第③段內(nèi)容，在三處橫線上填空。

①傳統(tǒng)性 ②純手工性 ③作坊性

(2)第①段“可以確定是蔡倫造紙術的繼承”一句中加點詞能不能刪去?為什么?

(3)選文第②段劃線句使用了什么說明方法，有什么作用?

說明方法：作比較，作用：通過比較其他紙和皮紙原料的比較，突出皮紙的高檔性

(4)你對搶救鄖陽皮紙術這類瀕危的民間工藝有哪些具體可行的建議?(至少寫出兩點)

答案：

(1)①傳統(tǒng)性 ②純手工性 ③作坊性

(2)不能刪去.“可以”表示對這個結(jié)果尚有所保留，仍然是作者的猜測，無法絕對確定.這體現(xiàn)了說明文語言的準確性.

(3)作比較;通過比較其他紙和皮紙原料的比較，突出皮紙的高檔性.

(4)示例：政府加大對鄖陽皮紙的資金支持力度，鼓勵更多的人參與學習鄖陽皮紙的制作過程;將鄖陽皮紙作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申遺，增加其價值含量.

語文閱讀答題答題技巧

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。

2、要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

3、不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍是速讀，重點是理解文章的體裁。答題時切忌還沒完整的閱讀文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾做初中閱讀理解時，先通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

4、畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

說明文閱讀如何分析說明方法的作用

分析說明文的“說明方法及作用”是“中考說明文閱讀”經(jīng)常出現(xiàn)的考點，其類型如下：

1.直接回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、列圖表、引用說明)的特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

2.文章某段或某句運用何種說明方法及其作用?

對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

(1)舉例子：具體真切地說明了事物的__特點。

例2：發(fā)達國家對使用后的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。

這句話運用了舉例說明的方法，作用是用具體事實說明“白色污染”難以根除。

(2)分類別：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質(zhì)作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴凝結(jié)成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發(fā)而消失。

上面文段運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。

解析：運用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。

(3)打比方：生動形象地說明該事物的__特點，增強了文章的趣味性。

例4：地殼可以大致比作一個鴨蛋的外殼;再往里是地幔，就好像鴨蛋的蛋清;最里面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。

上面文段運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。

解析：運用了打比方的說明方法。生動形象地說明了地球的形狀和結(jié)構(gòu)，給人以清晰準確的認識。

(4)列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的__特點，使說明更有說服力。

例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫(yī)人數(shù)平均上升7%～10%。

上面句子運用了什么說明方法?簡要分析它的作用。

解析：運用了列數(shù)字的說明方法。準確具體說明了臭氧濃度過高對人體的危害。

(5)作比較：突出強調(diào)了被說明對象的__特點(地位、影響等)。

(6)下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。

例6：閱讀下面文字，根據(jù)自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。

所謂“綠色塑料”，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。因為它對保護環(huán)境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

解析：綠色塑料是指在一定期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效后，能夠自行降解和再利用，不會污染環(huán)境的塑料。

(7)列圖表：直觀形象地說明事物的__特點。

(8)引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。