閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。下面是小編整理的養(yǎng)生記道文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

養(yǎng)生記道文言文閱讀答案

潔一室，開南牖①，八窗通明。勿多陳列玩器，引亂心目。設(shè)廣榻長(zhǎng)幾各一筆硯楚楚②旁設(shè)小幾一。掛字畫一幅，頻換;幾上置得意書一二部，古帖一本，古琴一張。心目間，常要一塵不染。

晨入園林，種植蔬果，刈草，灌花，蒔③藥。歸來(lái)入室，閉目定神。時(shí)讀快書，怡悅神氣，時(shí)吟好詩(shī)，暢發(fā)幽情。臨古帖，撫古琴，倦即止。知己聚談，勿及時(shí)事，勿及權(quán)勢(shì)，勿臧否人物，勿爭(zhēng)辯是非?；蚣s閑行，不衫不履，勿以勞苦徇④禮節(jié)。小飲勿醉，陶然而已。誠(chéng)然如是，亦堪樂(lè)志。

[注釋]①牖：窗戶。②楚楚：整齊的樣子。③蒔：栽種。④徇：遵循，順從。

1.翻譯下面句子。(5分)

(1)勿多陳列玩器，引亂心目。

▲

(2)或約閑行，不衫不履，勿以勞苦徇禮節(jié)。

▲

2.用 / 為下列句子標(biāo)兩處停頓。(2分)

設(shè) 廣 榻 長(zhǎng) 幾 各一 筆 硯 楚 楚 旁 設(shè) 小 幾 一。

3.沈復(fù)重養(yǎng)生有雅趣，他和五柳先生的雅趣有何異同?結(jié)合上文和課文內(nèi)容分析。(4分)

異： ▲

同： ▲

答案：

1.(5分)(1)(2分)不要多擺放供賞玩的器具，(以免或以致于)引誘心神，擾亂視線。(意對(duì)即可)

(2)(3分)有時(shí)相約悠閑出行，不講究穿戴(寫“不穿華麗的衣服、精美的鞋子”也可，但不能寫“不穿衣服不穿鞋子”)，不因?yàn)樽裱Y節(jié)而勞心苦力(或不要?jiǎng)诹谛牡仨槒亩Y節(jié))。

2.(2分)設(shè)廣榻長(zhǎng)幾各一/筆硯楚楚/旁設(shè)一小幾。

3.(4分)

異：沈復(fù)喝酒“小飲勿醉，陶然而已?！痹谧非缶裼鋹偟耐瑫r(shí)能夠自我克制;(1分)五柳先生喝酒是“造飲輒盡，期在必醉?！备非缶竦挠鋹?。(1分)

同：沈復(fù)和五柳先生都愛(ài)喝酒、好讀書。在讀書的過(guò)程中，沈復(fù)讀書“時(shí)讀快書，怡悅神氣?！蔽辶壬x書“好讀書，不求甚解?！倍甲非笞x書的會(huì)意(1分)。這兩人都是情趣高雅，性情淡泊之人(1分)。

參考譯文：

打掃干凈一間房子，在南邊開窗戶，八扇窗子采光。不要多擺放供賞玩的器具，(以免)引誘心神，擾亂視線。安放大床、長(zhǎng)幾各一張，筆、硯擺放整齊，旁邊設(shè)小幾一個(gè)，掛字畫一幅，頻繁更換字畫，幾上放喜歡的書一二部、古人字帖一本、古琴一張。心眼之間，常要一塵不染。

早晨進(jìn)入園林，種植蔬菜瓜果，鋤草，澆花，栽藥?；貋?lái)進(jìn)入凈室，閉上眼睛安定神情。時(shí)而讀愉快的書，使神氣快樂(lè)愉悅;時(shí)而吟好詩(shī)，使幽情得以暢達(dá)抒發(fā)。臨摹古人字帖，彈奏古琴，疲倦了就停止。知己朋友聚會(huì)，談話的內(nèi)容不涉及時(shí)事權(quán)勢(shì)，不褒貶人物，不爭(zhēng)辯是非。有時(shí)相約悠閑出行，不講究穿戴，不因?yàn)樽裱Y節(jié)而勞心苦力。少喝點(diǎn)酒但不要喝醉，舒暢快樂(lè)就夠了。假如確實(shí)能這樣做，也可以?shī)蕵?lè)志趣。

散文閱讀的方法

1.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)，通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，對(duì)人物、事件理解得越深，對(duì)文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準(zhǔn)。

2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線?？傊?，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來(lái)整體感更強(qiáng)。

4.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂(lè)都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達(dá)心靈之聲，因此，閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關(guān)、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的`基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見(jiàn)物思情就是這個(gè)道理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。它傳達(dá)著作者的心聲，給人以啟迪，仔細(xì)品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過(guò)關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句;

②篇末的結(jié)束語(yǔ);

③神話、傳說(shuō)、典故的類比;④象征;⑤“物”的形象。

或者說(shuō)，可以總結(jié)如下：

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。

(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。

(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。

(4)品味散文的語(yǔ)言。

說(shuō)明文閱讀的解題技巧

說(shuō)明文也是在初中階段的語(yǔ)文考試中常見(jiàn)的考試形式，很多人對(duì)于這一類型不是很明白，其實(shí)就是有事物、事理說(shuō)明之分，而這種文章一般從標(biāo)題中就可以找到要說(shuō)的對(duì)象;但有一點(diǎn)要注意的是，這類文章一般是在開頭結(jié)尾中進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生一定要找準(zhǔn)總結(jié)的句子。孩子們需要掌握下面這幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，比如下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別等等，都是學(xué)生應(yīng)熟練理解的內(nèi)容。