閱讀，是人們最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力，從而提高語(yǔ)文閱讀技能，需要在反復(fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。下面是小編整理的致酒行古詩(shī)閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

致酒行古詩(shī)閱讀答案

致酒行①

李賀

零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長(zhǎng)壽②。

主父③西游困不歸，家人折斷門(mén)前柳。

吾聞馬周④昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)。

空將箋上兩行書(shū)，直犯龍顏請(qǐng)恩澤。

我有迷魂⑤招不得，雄雞一聲天下白。

少年心事當(dāng)拿云，誰(shuí)念幽寒坐嗚呃。

【注】

①元和初年，李賀因其父名曰“晉肅”的避諱而被剝奪了科舉考試資格，之后詩(shī)人創(chuàng)作了這首詩(shī)歌。

②客長(zhǎng)壽：敬酒時(shí)的祝詞，祝客人身體健康之意。

③主父：據(jù)《漢書(shū)》載，主父偃擅長(zhǎng)縱橫之術(shù)，游歷入關(guān)后請(qǐng)人舉薦出仕，無(wú)果;不久財(cái)盡則“諸侯賓客多厭之”。

④馬周：據(jù)《舊唐書(shū)》載，馬周投宿新豐時(shí)被旅店主人輕視對(duì)待，仍悠然獨(dú)酌，后至長(zhǎng)安當(dāng)了中郎將常何的門(mén)客;貞觀五年，馬周代替常何條陳二十余事，皆合太宗心意，即被授監(jiān)察御史。

⑤迷魂：宋玉曾作《招魂》招屈原之魂，此處指執(zhí)迷不悟。

題目：

1. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的兩項(xiàng)是

A. 本詩(shī)構(gòu)思別致，主客對(duì)答，情節(jié)性強(qiáng)，先總起寫(xiě)勸酒場(chǎng)面，接著兩句是客人表白心懷，于是主人再次勸酒致辭，客人最后再作回應(yīng)。

B. “主父”句使用了賢士主父偃入關(guān)后不得任用，資財(cái)匱乏，屢遭白眼的典故，客人以之自比，“困不歸”一語(yǔ)中寓無(wú)限憤怒之意。

C. “馬周”句使用唐初名臣馬周年輕時(shí)投宿新豐的典故，馬周當(dāng)時(shí)處境或比主父偃更狼狽，這從“天荒地老無(wú)人識(shí)”的夸張表達(dá)中可推知。

D. “空將”句引用了馬周后來(lái)代寫(xiě)條陳，令太宗大悅而被破格提拔的典故，但事實(shí)上馬周并未“直犯龍顏”，主人如此表述大有言外之意。

E. “雄雞一聲天下白”寫(xiě)出了主人開(kāi)導(dǎo)所產(chǎn)生的效果，但這開(kāi)導(dǎo)激起了客人的憤怒反駁，“幽寒坐嗚呃”五字形象刻畫(huà)出客人此刻的悲憤之情。

2. 這首詩(shī)表達(dá)了哪些思想感情?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌加以分析。

【答案】

1. BE

2. ①通過(guò)主父偃屢遭白眼(或馬周在新豐被輕視)的典故，表達(dá)不受賞識(shí)、不得志的痛苦。②通過(guò)描繪家人折柳望眼欲穿，表達(dá)出詩(shī)人的漂泊困頓、久羈異鄉(xiāng)的辛酸。③通過(guò)馬周后來(lái)受賞識(shí)的故事，表達(dá)政治出路不特一途、終有出頭之日的樂(lè)觀自信。④通過(guò)雄雞高唱迎來(lái)天明之景，表達(dá)詩(shī)人不再一蹶不振的豪情壯志，積極進(jìn)取的凌云壯志。

閱讀理解題解題方法

1、上下聯(lián)系。將問(wèn)題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。

2、換位思考。就是讓我們與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題并做出回答。此方法適用于問(wèn)答以及體會(huì)作者的思想感情等。

3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來(lái)，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過(guò)的課文、知識(shí)的積累、生活經(jīng)驗(yàn)是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來(lái)思考每一個(gè)問(wèn)題，答案就有了落腳點(diǎn)。

記敘文閱讀線索及作用題型答題方法

線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

示例：

(1)以具體事物或事物的特征為線索。

(2)以人物或人物的特征為線索。

(3)以中心事件為線索。

(4)以思想感情為線索。

(5)以時(shí)間推移或空間變換為線索。

(6)以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。