做閱讀時(shí)，要在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，思考題目，這樣的話學(xué)生在做現(xiàn)代文閱讀時(shí)就會(huì)輕松很多。下面是小編整理的蓮花布鞋現(xiàn)代文閱讀理解答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

蓮花布鞋現(xiàn)代文閱讀理解答案

落了一場雨，平添了幾分涼意，尤其是近幾日。更準(zhǔn)確地說，此時(shí)，用“涼”已不妥帖，應(yīng)該為“寒”，是平添了幾分寒意。

我正打理著窗臺(tái)上的秋菊，暗想，晚上弄幾盅老酒，邊飲邊賞。豈不是雅事。正思忖間，一陣電話鈴聲把我從遐想中拖曳出來。

尾號(hào)：9654。是老友徐東南。

東南是蘇北人，用他們當(dāng)?shù)胤窖阅钸@幾個(gè)數(shù)字，諧音是“酒足誤事”。

東南自打認(rèn)識(shí)我，就沒換過號(hào)，他總說“小酒怡情，大酒傷身，酒足誤事”。

而這次不同，他讓我去他家，我覺得奇怪。

不容多想，我端了一盆秋菊直奔徐家。

東南的娘在他十幾歲時(shí)就病逝了，而東南的妻子在懷孕6個(gè)月的時(shí)候遭遇了車禍，兩條命都沒保住。東南和他那耳朵有點(diǎn)背的爹相依為命也有20年了。說白了，這是一個(gè)由兩個(gè)光棍組成的家。這也是他讓我來家里吃飯，我感到奇怪的原因。

一踏入他家門，我的注意力就被鞋架上最上層規(guī)規(guī)矩矩?cái)[放的一雙手工女式布鞋吸引住了——鞋面繡有粉色的蓮花，針法細(xì)密。這個(gè)家里有了新的女人!

我情不自禁地向幾個(gè)房間環(huán)視。

“賢弟，快來，昨天一個(gè)同鄉(xiāng)帶來了無腸公子，所以特邀你來寒舍品嘗。”東南故意文縐縐的，以此來彰顯他來自南方的“公子才情”。

我沒多少話，只是舉了舉手里的秋菊。

臥室的門半掩著，老爺子坐在床邊，腿上放著一本舊相冊，靜靜地翻著，偶爾湊近，小心地輕輕地?fù)崦?/p>

我剛想打招呼。東南卻向我擺擺手，示意我在客廳里坐下。

東南進(jìn)了廚房，打開蒲包，里面有十只蟹，公母各半。他在水池里放了些水，把蟹倒出來，那些蟹立刻張牙舞爪來回橫行。

“重陽過后，螃蟹無論公母，無不肥大，味道一個(gè)賽一個(gè)。”

東南話音未落，出來方便的老爺子一眼看見了螃蟹，抬手指點(diǎn)著說：“你娘從來不吃螃蟹，你忘了?咱們吃蟹，你娘她吃什么?”

東南趕緊大聲說：“知道，知道?！蓖ｎD一下。又說：“她愛吃陽春面，一會(huì)兒單做。”

老爺子抬起的手放下了。

我的猜測是對(duì)的，這個(gè)家有新女人了。也就是說，東南有繼母了。

從衛(wèi)生間出來，老爺子突然一拍腦門，訕笑著自嘲：“瞧我這記性，你娘不是去哈爾濱旅游了嗎?”他略帶歉意地看了我一眼，說：“咱們吃蟹，咱們吃蟹。”

老爺子回臥室了，不一會(huì)兒，臥室里傳出了他可以撼動(dòng)樓板的聲音：“喂，老伴兒啊，昨天的電話撂下也沒多久，但還是忍不住想打一個(gè)。今天都去哪兒了?快給我講講。”

話音剛落，老爺子就從臥室出來，抬腿又進(jìn)了隔壁的另一個(gè)房間。

“啊，老頭子。”竟是細(xì)細(xì)的女聲，“今天去了中央大街，你當(dāng)年郵過中央大街的風(fēng)光明信片給我，所以我瞅著這里什么都眼熟?！?/p>

我聽出來了，是老爺子在裝老太太的聲音。

老爺子從隔壁的房間里出來，復(fù)又進(jìn)入臥室：“老伴啊，秋天了。那邊早晚涼啊，穿上那件我送你的毛衫，就是右下邊有朵蓮花的那件。對(duì)，對(duì)，對(duì)了，你走時(shí)忘了拿上蓮花布鞋，帶上它多好啊，走路輕便，和毛衫又配套……”

我完全可以想象老爺子在臥室說這番話時(shí)的表情。我的眼睛不自覺地向著鞋架上望了望。

老爺子還在說著什么，東南已經(jīng)端起泡好的普洱踱過來。他一臉莊重地苦笑。本來就不想解釋，略略沉吟，還是語氣稍稍沉重地開了口：“老弟，弄糊涂了吧?家里仍然只有我和我爹。”

我更為驚詫，直指那雙蓮花布鞋。

東南說：“過去，我爹天天寫信，寫上我家的地址和我娘的名字，郵出去。待收到信，他會(huì)放進(jìn)一個(gè)專門放我娘東西的柜子。自打給我爹買了這部手機(jī)，他每天都會(huì)像剛才那樣和我死去多年的娘‘通電話’……”

那天的蟹、酒以及屋里的空氣都有點(diǎn)苦澀。

(選自《天池》)

⑴下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.小說結(jié)尾“苦澀”二字，含蓄蘊(yùn)藉，言有盡而意無窮，既指老爺子的“苦”，又指徐東南的“苦”，也與開頭的“寒”“涼”照應(yīng)。

B.小說中的“我”是線索性人物，以旁觀者的視角，客觀、冷靜地介紹了徐東南老父親的生活和精神狀態(tài)，是小說中至關(guān)重要的角色。

C.作者多次運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，精妙傳神。老爺子“攤放”相冊，“撫摸”，徐東南“踱過來”“莊重地苦笑”“沉重地開了口”便是明證。

D.這篇小說情節(jié)起伏，一波三折。主體部分是在徐東南家里發(fā)生的事，所以開篇介紹“9654”的含義那一部分，屬于畫蛇添足。

E.小說布局精巧：先是“家里有了新的女人”，進(jìn)而“東南有繼母了”，設(shè)置懸念，扣人心弦，作者最后才抖開包袱，使讀者豁然開朗。

⑵小說的中“老爺子”是一個(gè)怎樣的人?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

⑶小說中多次出現(xiàn)“蓮花布鞋”有什么用?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

⑷有人說，徐東南不改變父親的生活狀態(tài)，是為了給他營造一個(gè)充滿愛的生活空間;也有人說，讓老人長久地陷入思念的痛苦中，是兒女的不孝。你怎么評(píng)價(jià)徐東南的做法?請結(jié)合文本，并聯(lián)系生活實(shí)際加以分析。(8分)

答案

(1)答E給3分，答C給2分，答A給1分。

(2)①重情重義，深愛家人。妻子去世20年了，仍然記得她的喜好，“寫信”“打電話”給亡妻，叮囑她早晚涼，穿毛衫。

②生活寂寞，內(nèi)心孤苦。經(jīng)?！胺薄皳崦闭掌瑳]有電話之前一直給老伴兒寫信。

③沉湎往事，執(zhí)著回憶，堅(jiān)持活在想象世界里。(每點(diǎn)2分，共6分)

(3)①“蓮花布鞋”是文章的線索，勾連了全篇，并層層設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣;

②通過一雙擺放在鞋架上的蓮花布鞋，電話里提及的要與那件有蓮花的毛衫配套的蓮花布鞋，為我們塑造了一個(gè)深愛老伴兒，時(shí)刻感知亡妻存在的癡心老者的形象;

③“蓮花布鞋”是揭示文章主旨的媒介，也是徐東南父親對(duì)老伴兒愛的具體化體現(xiàn)，一雙鞋是愛的縮影。

(每點(diǎn)2分，從情節(jié)、人物、主題三個(gè)方面作答即可。)

(4)示例一：我認(rèn)為徐東南不改變父親的生活狀態(tài)，是為了給父親營造一個(gè)充滿愛的生活空間。(2分)

①文本：父親撫摸相冊、沉浸在思念中時(shí)，徐東南不讓“我”打斷父親;父親說“你娘從來不吃螃蟹”時(shí)，徐東南說“她愛吃陽春面，一會(huì)兒單做”;父親往返于兩個(gè)房間“打電話”，徐東南也不加以制止。(2分)

②分析：徐東南知道父親20年來一直思念老伴兒，自己已經(jīng)沉浸其中而自得其樂，這本身就是老人家萬年的“幸?！鄙?，所以他極力配合父親，幫助父親營造一個(gè)娘還活在這個(gè)家里的氛圍，讓父親的幻想更接近真實(shí)，這種默默的支持是對(duì)老人的理解和尊重。(2分)

③聯(lián)系生活實(shí)際：生活中，我們有時(shí)需要用善意的謊言來營造一種氛圍，不輕易改變朋友的生活與精神狀態(tài)，這應(yīng)該是對(duì)他們最好的理解和尊重。(2分)

示例二：我認(rèn)為徐東南讓老人長久地陷入思念的痛苦中，是兒女的不當(dāng)。(2分)

①文本：父親撫摸相冊、沉浸在思念中時(shí)，徐東南不讓“我”打斷父親;父親說“你娘從來不吃螃蟹”時(shí)，徐東南說“她愛吃陽春面，一會(huì)兒單做”;父親往返于兩個(gè)房間“打電話”，徐東南也不加以制止。(2分)

②分析：老人想念去世的妻子，其情可貴，但這不是一份真實(shí)的生活。父親每天翻看相冊，不厭其煩地給老伴兒“打”電話，沉浸其中不能自拔，這樣下去對(duì)老人的身體和精神都有影響。徐東南如果一味配合父親，不做改變，只能讓老人陷入無限的思念和痛苦之中，他應(yīng)該適當(dāng)加以干預(yù)、打破和改變，讓父親走出幻境，擁有現(xiàn)實(shí)生活的快樂。(2分)

③聯(lián)系生活實(shí)際：生活中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)遇到磨難的親人與朋友，讓他們直面生活，走向現(xiàn)實(shí)，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的幸福和快樂。(2分)

語文閱讀答題方法

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

閱讀題的答題技巧

聯(lián)系問題去閱讀

閱讀全文之后就要開始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因?yàn)檫@種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。

同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對(duì)于存在疑問的句子也可以做一下重點(diǎn)標(biāo)記。可以有效的幫助到在答題中解決問題。

抓修辭手法

在閱讀題中，修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。