唐代以后，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。五言古體詩簡稱五古;七言古體詩簡稱七古，而三五七言兼用者，一般也算七古。下面是小編整理的古風(fēng)其三十九古詩閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

古風(fēng)其三十九古詩閱讀答案

古風(fēng)(其三十九)

李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。

榮華東流水，萬事皆波瀾。

白日掩徂暉，浮云無定端。

梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。

且復(fù)歸去來，劍歌行路難。

【注】①徂暉:落日余暉。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鹓鸞:傳說中與鳳恩同類。④劍歌:援引孟嘗君的食客馮歡因未被重用曾彈劍而歌意欲離去的典故。

1. 下列對本詩的理解，不正確的兩項是

A. 前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調(diào)。

B. 詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。

C. 七、八句借助于描寫白日橫空、浮云涌動的景象，形象地抒發(fā)了詩人對曠遠雄渾寰宇的敬畏。

D. 九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鸞竟巢于荊棘之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。

E. 十一句巧妙用典，含蓄婉曲，不僅化用《歸去來兮辭》的詩句，還表達了與陶淵明相似的志向。

2. 本詩寓情于景，意蘊豐厚。請結(jié)合全詩，分析詩人所表達的思想感情。

【參考答案】

1. AC

2. ①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨;

②對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿;

③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤;

④對無力改變現(xiàn)狀，只能失意歸隱的無奈。

閱讀理解文言文常見考法

從考查形式上看，以單篇閱讀為主，也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的方法。從近幾年考題看，課內(nèi)文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。

課標對文言文閱讀提出的要求是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”中考文言文閱讀材料的選取必須是“淺易”的，對“淺易”的理解應(yīng)當(dāng)是：文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞，即使有少數(shù)生僻字詞，或選文中出現(xiàn)不常見的典故，也會安排注釋以降低難度，讓考生在初中文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，“跳一跳就能摘到果子”。

閱讀理解表現(xiàn)手法的作用題型答題方法

1、各種描寫手法的作用

(1)肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展;②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

(3)心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

2、小說細節(jié)描寫的作用

(1)刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。

(2)深化主題。

(3)推動情節(jié)的發(fā)展。

(4)渲染時代氣氛、地方特色。

(5)起到暗示、影射的作用。