閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。下面是小編整理的手帕士韋名閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

手帕士韋名閱讀答案

母親有個習(xí)慣,在春夏更替的時候總會把一家大小的衣服分門別類地疊好.又是5月份了,她照例收拾著衣物.我躺在沙發(fā)上翻著一本舊雜志,茶幾上一束純白的桅子花發(fā)出濃郁的香味.

“玲瓏,你看,這兒有好多條手帕呢!’’母親突然轉(zhuǎn)過身來對我說,似乎很興奮.

“手帕?”我喃喃道,心底竟泛出一絲交織著隋生的溫馨.我放下雜志,走到母親身旁.她正在仔細地折著每一方手帕.

“你還記得這些手帕么?十幾年的全在這兒啦.你看,這塊兒藍色的,你三四歲的時候,我常用一個別針將它別在你的外套上,給你擦汗.看著你在我前面顛期地地,手帕一蕩一蕩的,真像一只花蝴嫌呢!”母親絮絮叨叨地說著,并不看我,完完全全地醉在幸福的回憶中.我靜靜地聽著,不敢咬聲,無法應(yīng)和母親—因為我什么也不記得了.

“還有這塊白色紅邊兒的,是你10歲那年特意定制的.看,上面還印著字哩—‘愛女玲瓏10歲生日快樂’.咦,日子過得真快,轉(zhuǎn)眼就8年了,一眨眼的工夫.”她輕輕嘆息了一下,把臉對看我,可她那慈愛的目光卻讓我不知所措.我是多么希望我還記得這些往事啊,哪怕是棋栩的、零碎的也好!我無法想象,為什么毋親如此細心地收藏著過往,如數(shù)家珍般道出我兒時生活的點滴.她不是常常艷怨說人老了,記性壞了嗎?

我承認,我是徹底地將手帕的故事忘了,很隨意地把它拋在了記憶的角落.況且,現(xiàn)在也不時興手帕了,取而代之的是一種紙巾,薄如妙,白若雪,香似蘭,裝在一個很精致的塑料口袋中.當我流汗了,取出一張,輕枉一擦,質(zhì)感很好,且還有一陣隱約的香氣,然后隨手扔掉,多方便.于是很自然地,手帕便不常被人記得了.我的書包中全是檸稼香型的紙巾,手帕的機念已在我的記憶中變淡了,甚至要忘卻.若不是母親無意中提起,我實在無法想象這些手帕曾屬于我.

我們這一代,思想上很容易接受新的東西,也很輕易地會忘記一些什么,即便是最基本、最真實的'愛.而母親則不同,她是歲月的收藏者,永遠地走在我的身后,悄無聲息地拾起我遺漏的心情和初始的純真.

我感到眼中有些潮濕,低著頭,輕聲說：“媽,您怎么還記得這么多呢?”

母親沉膚了一會兒,才回答說：“怎么會不記得呢?”她又像是在自言自語.我的淚悄然落下.是啊,怎么會不記得呢?

因為愛著,所以記得.

1.母親回憶了哪兩件有關(guān)手帕的事?(2分)

2.結(jié)合文中對母親的描寫,談?wù)勀赣H的性格.(2分)

3.母親對往事如數(shù)家珍,而“我”卻不記得了,這樣寫有何作用?(3分)

4.你對“我們這一代,思想上很容易接受新的東西,也很輕易地會忘記一些什么,即便是最基本、最真實的愛”這句話是如何理解的?(3分)

答案：

1.“我”三四歲時,媽媽將手帕別在“我”的外套上,為“我”擦汗;(1分)“我”十歲生日時,母親特意為“我”訂制了一塊印著“我”名字的白色紅邊手帕.(1分)

2.例：“你還記得這些手帕嗎?……真像一只花蝴蝶呢!”這句語言描寫體現(xiàn)母親細膩的愛.

評分標準：共2分,在文中找到有關(guān)母親語言或神態(tài)描寫的具體語句1分;并結(jié)合所找語句分析母親性格(細膩、愛女兒、溫柔、慈愛、善良……)1分.(要結(jié)合具體語句分析母親性格)

3.運用對比的手法;(1分)表現(xiàn)了母親對“我”兒時的往事記憶猶新,體現(xiàn)了細膩的母愛,表達了對母愛的感激與贊美;(1分)而作為女兒的我們卻忽略了平凡而真實的愛,又有對自己作法的愧疚與自責(zé).(1分)(言之有理即可給分)

4.這句話提醒當代年輕人接受新鮮事物是好事,但更應(yīng)該懂得體味,懂得珍惜身邊平凡而真實的愛,以引起人們的注意和思考.

《繁星·春水》知識點

主要內(nèi)容

《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，大致包括三方面的內(nèi)容：一是對母愛與童真的歌頌，二是對大自然的崇拜和贊頌，三是對人生的思考和感悟。

藝術(shù)特色

①短小精悍，真實自然，在看似隨意的描寫中蘊藏著人生的哲理，達到了內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。

②真情實感的流露，不在人工的斧鑿，而取之于天然，天使也獲得了真實的自然美。

③語言直白自然，不加雕飾，在三言兩語間包含著耐人尋味的感情體驗。

④富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。

⑤想象的豐富和聯(lián)想的開闊，詞句的清麗和筆力的準確。

常見寫作方法

1.象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2.襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的__特征。

3.對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的__特征。

4.借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5.先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物(人物)的特征。

6.側(cè)面(間接)描寫：側(cè)面烘托出該人物的__性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7.伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。

8.照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化__論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)__情感，增加情感的深度。

9.聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10.想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。