做閱讀題要弄清題干中作者的話和命題者的話。題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學生明確解答重點的作用。下面是小編整理的饒宗頤的書寫情懷現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

饒宗頤的書寫情懷現(xiàn)代文閱讀答案

有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨的海島。學術(shù)界稱他為“國際矚目的漢學泰斗”、“整個亞洲文化的驕傲”。

香港特首曾蔭權(quán)說：國學大師饒宗頤以曠世之才，文通六國，學富五車，堪為一代鴻儒。[]

文化部前副部長鄭欣淼說：饒公繼承了我們傳統(tǒng)文化最精致典雅的一部分。他研究之廣、學問之深，古今一人而已。

北京大學季羨林教授說：近年來，國內(nèi)出現(xiàn)各式各樣的大師，而我季羨林心目中的大師就是饒宗頤。

饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了學問的根基，同時也打下了書畫的堅實基礎(chǔ)。他幼年即從唐人歐陽詢及顏真卿之楷書及宋人行草入手?，F(xiàn)在其潮洲故居壁上，仍存有他13歲時以歐體楷書所寫對聯(lián)，筆力剛健，不似幼年人之作。他的梨俱室還藏有他20多歲所書的扇面，也是典型歐體行書，他的早年學書經(jīng)歷似乎跟常人無異，但表現(xiàn)出的天賦則大異常人。

饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力及轉(zhuǎn)化能力。他的書法能夠神追古人又極具個性。他曾對張猛龍碑、龍門二十品等北碑，及唐歐陽詢化度寺碑，深入研習其筆法，之后他廣閱眾碑之余，偶然涉筆寫其他北碑與唐碑，皆能寫得形神俱似而又匠心獨運。他寫金冬心漆書，參入了爨寶子，漢簡隸體寫得比金冬心還要靈動，他的隸書，扎根漢碑而廣參漢鏡銘、磚文、木簡，同時吸收了清代隸書的意趣，既沉雄剛健，又生動有趣。行草方面，師法古人，自上而下，博精約取。篆書則廣泛吸收古文字修養(yǎng)，獨具特色。在工具的選擇上，饒宗頤善用茅龍筆，且擴展其功能。亦書亦畫，各體皆能，其成就遠遠超越茅龍筆書法的創(chuàng)始人理學大家陳白沙先生。

饒宗頤的書法得益于他在書畫上的博、厚、通。

在學習古人上，饒宗頤博學諸家，轉(zhuǎn)益多師，楷書除上述諸家外，更取法瘞鶴銘、張猛龍碑、爨寶子碑及龍門造像。章草取法簡而參以急就章。行草好唐懷素與宋黃山谷、米南宮。隸書取徑張遷碑、石門頌及開通褒斜石刻，而參入清人意趣，篆書于天發(fā)神讖碑，浸淫至深。正是在廣博的學習和積累過程中，其書寫技巧得到錘煉和升華，其書法視野得到開拓，其書法學養(yǎng)得以豐厚。其學書過程不僅遍臨經(jīng)典，而且結(jié)合自己的學術(shù)實踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進行了深入的研究和思考，并且留下了精辟的理論，為后人提供了更多的營養(yǎng)。饒宗頤的“學書十要”對書法技法、學書的路徑提出了自己的看法，發(fā)人深省。

饒宗頤之所以能夠在學術(shù)和書畫上取得如此巨大的成就，我認為有兩點非常重要，一是他有一顆童心——一顆探索世界的不知疲倦的童心，他自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學術(shù)之路其實都是在玩，似輕松幽默的話語包含了他的達觀和童真，沒有這份童真，就沒有他對這個世界的探索精神，沒有這份童真就沒有他的獨特的書畫藝術(shù)。另外一點是他的書寫情懷，所謂書寫情懷，就是生活之閑暇可以以書畫以寄情，生活之滄桑可以以書畫以移情，生活之勞碌可以以書畫以悅情。

2003年8月底，饒公患上了輕度中風，他的右手偏癱，不能提筆。香港大學饒宗頤學術(shù)館主任鄭煒民博士去看望他，饒宗頤跟鄭煒民說：“煒民，我將用左手寫字畫畫，學高鳳翰一樣?！碑敃r饒公已經(jīng)用左手執(zhí)筆，練習寫字。到2003年12月24日，饒公來學術(shù)館，走進他的畫室內(nèi)，開始畫畫;他已經(jīng)用右手執(zhí)筆繪畫的，很快就畫成一幅《靈鷲山圖》，這幅畫的題字則是大約半年后才加寫上去的。饒公先左手，后右手，憑著頑強的毅力和執(zhí)著恢復(fù)了左手的功能，重新利用他的智慧的手書寫性情，揮灑人生，他的書畫情懷和書寫實踐驗證了書畫延年益壽的功能。

饒宗頤就是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。

(摘編自《傳記文學》2013年10月第281期)

(1)下列對傳記的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5分)

A.有人把饒宗頤比作一座孤獨的海島，一方面肯定他的巨大成就讓人難以企及，另一方面也暗示了他的一些思想還不能被世人理解。

B.饒氏家族是近代潮州首富，書香門第，少年饒宗頤就是在自家的藏書樓“天嘯樓”中打下了堅實的學習基礎(chǔ)，幼年即從唐人歐陽修及顏真卿之楷書及宋人行草入手，早年學書經(jīng)歷大異常人。

C.饒宗頤的隸書，吸收了清代隸書的意趣;行草方面博精約取;篆書廣泛吸收古文字修養(yǎng)。從中可以看出饒宗頤對前人書畫藝術(shù)有極高的觀察力和轉(zhuǎn)化能力。

D.饒宗頤自己曾經(jīng)表述過，他孜孜以求的學術(shù)之路其實都是在玩，可見，他在進行學術(shù)研究時只有輕松和樂趣，從來都不會感到疲勞。

E.正是有學養(yǎng)和人格作為支撐，饒宗頤才成為了一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師。他的才情和他的鍥而不舍的精神使他變得越來越豐厚。

(2)饒宗頤是一位讓人崇敬和瞻仰的書法大師，他是怎樣成就這一點的呢?請概括回答。(6分)

(3)文章開篇引用了學術(shù)界和一些名人對饒宗頤的評價，這樣寫有什么作用?(6分)

(4)有人評價饒宗頤“以其博洽周流、雅人深致的境界，成為當代罕有的國學宗匠”，請結(jié)合文本并聯(lián)系實際，談?wù)勀銓Α安钡恼J識。(8分)

答案

(1)C、E。選C給3分，選E給2分，選D給1分。A不能被世人理解，在文中沒有依據(jù)。B文中寫到早年學書經(jīng)歷似乎跟常人無異。D他說的話體現(xiàn)了他的達觀和童真，以及對學術(shù)的熱愛。

(2)①家族影響，首富的地位和書香門第的氛圍幫助他在閱讀和書畫方面打下堅實基礎(chǔ)。②天賦大異常人。③對前人書畫藝術(shù)有極高觀察力和轉(zhuǎn)化能力。④有一顆探索世界的不知疲倦的童心。⑤以書畫調(diào)劑生活的書寫情懷。⑥頑強的毅力和執(zhí)著。

(3)①通過別人的評價，側(cè)面表現(xiàn)饒宗頤的崇高地位和曠世才華。②因為評價者本身也很有地位，所以他們的評價能增加傳記的說服力。③引發(fā)讀者興趣，讓讀者很想了解這樣的優(yōu)秀人物是怎樣成就自我的。(其他說法言之成理也可酌情給分)

(4)①只有廣泛涉獵，博采眾長，才可能達到學問的高境界。②饒宗頤遍臨經(jīng)典，博學諸家，轉(zhuǎn)益多師，書寫技巧得到錘煉和升華，書法視野得到開拓，書法學養(yǎng)得以深厚。③結(jié)合自己的學術(shù)實踐和思考對傳統(tǒng)書法及其理論進行了深入的研究和思考，留下了精辟的理論，“學書十要”發(fā)人深省。④在我們平常的學習中，我們也應(yīng)該涉獵多方面的知識，豐富自己，開闊自己的思路。

高效閱讀的竅門是什么

第一 選擇合適的書籍。我們可以選擇一些自己比較感興趣的內(nèi)容，這類的書籍還是不少。一般而言，厚書不太容易在短時期中讀完，尤其是那些經(jīng)典的著作。所以，我們可以選擇一些內(nèi)容不是太多的書籍作為對象。

第二 瀏覽序言。我們快速閱讀書籍的時候，序言自然不能忽視。因為，序言可以使得讀者能夠清楚了解作者的想法、思路、過程以及風格和技巧。哪些是重點，哪些是次要的地方，我們應(yīng)該去了解。

第三 掃描目錄。目錄對于很多書籍來說，還是很重的一部分。很多類別的書籍都有著比較醒目的目錄，但是小說稍微要簡單些?？焖匍喿x的一個前提要大致看一下目錄，了解這本書究竟敘述的是什么內(nèi)容，這對于讀者閱讀后面的正文還是有一些好處。

閱讀說明文如何分析“特征”

說明文“說明對象的特征”也是“中考說明文閱讀”中常見的考點。對此類題目，首先，應(yīng)找到表現(xiàn)說明對象特征的句子。A.看題目;B.在首段中找;C.抓關(guān)鍵詞句。其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結(jié)構(gòu)，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結(jié)尾往往說明了對象的特點。

例1：閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。

我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春?！碧拼瘏⒃凇栋籽└杷臀渑泄贇w京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！边@個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中確有植物在春天迅速開花的事實。

我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這里引用它是想說明……所以，當五原河冰剛?cè)诨瘯r，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。

我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸?！?/p>

其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速;我國南北春季有早有晚;我國的春季冷暖多變。