遇到閱讀理解類的考試題,一般按以下程序進行較為快捷有效，閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。下面是小編整理的千里馬的伯樂謝大立閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

千里馬的伯樂謝大立閱讀答案

錐子是在技能比賽中得到“千里馬”這個稱號的。

參加比賽的各單位的尖子，在思想上、技術(shù)上都是精挑細選的。錐子覺得自己非常不錯，可每次比賽都沒有他的份。于是，一番喬裝打扮后，他混進了參賽隊伍。刮研(平面修復(fù)精加工的方法)比賽時，沒人識破他，坐上了第一把交椅，也沒人認出他。發(fā)表獲獎感言時，他取掉帽子、摘去口罩，人們才一聲驚呼：這不是錐子嗎?

錐子笑笑，大大方方地對著麥克風說，正是在下，大家是不是很奇怪誰叫我來的，我怎么會有資格參加這樣的比賽……嘿嘿，正因為沒人叫我來，在下才不得不采用這種方式。說著他瞥一眼獲獎席上的其他選手，說，大家放一百二十個心吧，我不是為獎來的，也就不會占獲獎名額，我只是想看看自己究竟比別人差在哪兒了。

聽到錐子不是單位派來的選手，主持會議的人便上來奪錐子的麥克風。領(lǐng)導(dǎo)席上的一個胖子站起來說，舉辦技能比賽重在提高技能，是不是單位派來的不重要……錐子就對胖子鞠躬說，謝謝。隨后他看眼大伙，話鋒一轉(zhuǎn)說，大家知道錐子是什么嗎?知道裝在口袋里的錐子，這個歇后語的下句嗎?

還是先從錐子這兩個字說起吧!錐子清清嗓子說，因為我叫錐子，長得也不周正，小時候同學們嫌我，不與我為伍，老師也不關(guān)心我。長大后，這個不被人喜歡的“待遇”仍然沒有變。進廠的第一天，就有人對我說，錐子怎么能做名字?有個師兄還扳著我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、連腦袋也長得尖尖的，活脫脫一個錐子……老班長就私下里對我說，回家讓你爸媽上派出所把這個名字改了吧!我對他點了點頭，可是第二天我又對他說，你們還是叫我錐子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班長問我原因，我是這么回答的：我爸媽說，給你起這個名，看似隨意其實不隨意，裝在口袋里的錐子，總是會出頭的……這是我們鞋廠人的口頭語，也是我們的信念。

說著，錐子的淚就出來了，錐子含住淚說，老班長是除了我的父母外唯一關(guān)心我的人，老班長走時我偷偷地哭了好幾回。老班長走后，我成了個沒有師父的徒工、打雜工，誰都可以對我說，錐子你去干干這，錐子你去干干那……

正因為誰都可以支使我，我成了大家的徒弟。當徒弟不過是學手藝，學就是了。刮研是我們鉗工的基礎(chǔ)活兒，有句口頭禪叫，把研刮好了，手藝也就學到家了?？晒窝忻總€人都有自己的刮法、絕活，我就處處多長個心眼兒，把各位的刮法和絕活裝進心里去。我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的優(yōu)點。

錐子說他說完了，把麥克風插進架子里，往臺下走去。

主持會議的人看胖子，胖子站起來說，你去哪里?錐子說，我已經(jīng)說過了，我不是為名次來的，我對自己有個交代就行了……胖子打斷他的話說，你給我回來，老老實實給我坐到第一把交椅上去!接著又和藹地說，你是我們這次比賽的千里馬，我還沒有給你頒獎你就走，想出大會的洋相咋的……錐子才咧開嘴笑笑，坐回去。胖子走到麥克風前說，請錐子單位的領(lǐng)隊上來一下。

領(lǐng)隊上來了，胖子對錐子說，錐子你也來一下。來到后臺，胖子說，馬上要頒獎了，錐子得了千里馬獎，跟錐子一塊拿伯樂獎的人必須現(xiàn)在就定。領(lǐng)隊說，伯樂獎要么是車間領(lǐng)導(dǎo)，要么是選手的師父，錐子這情況定車間領(lǐng)導(dǎo)顯然不合適，師父又不在了……胖子說，錐子也說說，叫上你，也是想聽聽你的意見。

錐子覺得這是個難題，突然，他想到自己的父母，他們那句裝在口袋里的錐子總是要出頭的話，給了他奪冠的勇氣和力量……可父母不是自己這個單位的，與鉗工也根本搭不上邊……胖子盯著錐子的臉看著，突然說，你小子尋思啥呢?不會是想把兩個獎都得了吧?

錐子的眼睛一亮，心里也跟著一亮，臉上就把這種亮露了出來，說，領(lǐng)導(dǎo)您是說我自己是我自己的伯樂?胖子一喜，說，你小子這話是從哪里學來的，自己是自己的伯樂!這可是給我們今后的大賽打開了新思路!自己認為自己行，就想著法子來了，這不就是自己是自己的伯樂嗎!行!就這么定了。(選自《光明日報》，有刪改)

1.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，恰當?shù)囊豁検?　　)

A.常有人拿錐子的名字嘲笑他，但他不以“錐子”這個名字為恥，反以為榮，因為它寄托著父母的希望，也是他堅守信念的象征。

B.錐子在談獲獎感言時，語言風趣幽默又含諷刺，諷刺單位領(lǐng)導(dǎo)人和比賽主辦者沒有盡伯樂的責任，同時也真誠地說明了自己參賽的目的。

C.老班長私下里對錐子說改名字的事和錐子含淚說起老班長這些細節(jié)描寫，分別表現(xiàn)了老班長對錐子的真誠關(guān)心和錐子對他的真誠感激。

D.作者主要是通過語言描寫來表現(xiàn)胖子的思想性格的，他反應(yīng)很快，很能控制場面，時而一本正經(jīng)，官腔十足，時而親熱親切，和藹友善。

2.小說是怎樣敘述錐子的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。

3.錐子的思想性格主要表現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。哪一點對你啟發(fā)最大?聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱恼J識。

答案與解析

1選C　 A項，“不以‘錐子’這個名字為恥，反以為榮”文中沒有明確顯現(xiàn)。B項，“諷刺單位領(lǐng)導(dǎo)人和比賽主辦者”表述錯誤，文中不能看出錐子對比賽主辦者的諷刺。D項，“官腔十足”屬無中生有，胖子并沒有打官腔。

2解析：從整體來看，小說開頭交代了技能比賽的結(jié)果，第二段開始敘述錐子參加技能比賽，敘述手法為倒敘。那么就可以考慮倒敘的一般作用。從具體的內(nèi)容看，小說的描述較少，主要是對話，并且大段是錐子的話。那么就可以考慮對話的一般作用。

參考答案：①采用了倒敘的敘述手法。小說一開頭就把錐子得到“千里馬”稱號的結(jié)果擺出來，有設(shè)置懸念的作用，能夠引起讀者的閱讀興趣。②主要以對話的形式交代故事。以錐子之口，交代了自己的經(jīng)歷和參賽的原因，使敘事更集中。

3解析：小說中人物的思想性格應(yīng)通過分析人物的言行、心理來確定。第二段“參加比賽的各單位的尖子，在思想上、技術(shù)上都是精挑細選的。錐子覺得自己非常不錯”，這說明錐子充滿自信。第三段，“大家放一百二十個心吧，我不是為獎來的，也就不會占獲獎名額，我只是想看看自己究竟比別人差在哪兒了”，這說明錐子參賽不為利。第七段，“刮研每個人都有自己的刮法、絕活，我就處處多長個心眼兒，把各位的刮法和絕活裝進心里去”，這說明錐子虛心好學，博采眾長。錐子喬裝打扮參賽，參賽后發(fā)言，并且說“我自己是我自己的伯樂”，說明錐子有敢于冒尖的思想性格。啟發(fā)最大的一點，根據(jù)自己的感受而定。聯(lián)系實際談?wù)J識時，可以聯(lián)系社會實際，也可以聯(lián)系自己的生活實際。

參考答案：思想性格主要表現(xiàn)在：①充滿自信心，雖每次比賽都沒有他的份，但他總覺得自己非常不錯;②不為利，參賽不是為得獎，只想證明自己的能力;③虛心好學，博采眾長，把大家的刮法和絕活裝進心里去;④敢于冒尖，自己當自己的伯樂，喬裝打扮去參加技能比賽。

啟發(fā)：敢于冒尖。在亟須創(chuàng)新的時代很需要這種思想性格。社會上總是有一些束縛人發(fā)展的體制機制，有創(chuàng)新意識的人需要有打破常規(guī)、走在前沿的勇氣，這樣才能推動改革，推動發(fā)展。

閱讀詩歌的步驟

【第一步】先看一下詩歌是哪一類(按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等)古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系;借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。

【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志)。

【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用(這實際是景情相融，就是把握意境)。

【第四步】做到五必看：

①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的'內(nèi)容);

②必看作者(知人論世，了解作者風格);

③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中);

④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);

⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重)。

【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或通過什么形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果?；蜻@樣表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

語文閱讀理解的解題技巧

1語言表述力求精練

這對于受字數(shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。對于高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言;對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。

2分析把握人物形象

概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語，通過人物的具體事例來概括人物的品格，文章中那些最能展現(xiàn)人物個性的內(nèi)容，如人物描寫，絕不能忽略。通過這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點。還有文中的環(huán)境描寫以及景物描寫，他們都對人物形象起到映襯的作用，或者會推動情節(jié)發(fā)展，從而有助于人物形象的塑造。

3聯(lián)系問題去閱讀

閱讀全文之后就要開始進入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時候應(yīng)該學會帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目了然。