托福聽力要說簡單也很簡單，其實(shí)托福聽力技巧也沒有那么復(fù)雜，無非就是要抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，下面小編就和大家分享托福聽力要注意發(fā)音問題 ，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

托福聽力要注意發(fā)音問題

托福聽力要素一：發(fā)音與單詞相連接

在聽力的過程中，同學(xué)們還會遇到的情況就是，這個(gè)讀音從來沒有聽到過。其實(shí)在聽力的過程中遇到?jīng)]有見過的單詞是很正常的，這個(gè)時(shí)候，聽寫就起到了一個(gè)重要的作用，那就是引導(dǎo)學(xué)生去了解托福考試中的專有名詞，然后把專有名詞的發(fā)音和單詞連接起來。這些專有的名詞其實(shí)就是托福聽力當(dāng)中的難點(diǎn)。同學(xué)們要重視這種單詞，慢慢掌握，突破難點(diǎn)。

托福考試聽力要素二：糾正腦海中的發(fā)音

很多同學(xué)在做聽力時(shí)會遇到兩種情況，第一種是，這個(gè)單詞發(fā)音怎么這么奇怪;第二種是這個(gè)單詞原來是這么讀的啊。從學(xué)生的心態(tài)來看，學(xué)生首先需要把心態(tài)從第一種調(diào)整到第二種，因?yàn)榈谝环N是挑錯(cuò)的心態(tài)，第二種才是學(xué)習(xí)心態(tài)。在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并不是有了音標(biāo)同學(xué)們就會讀這個(gè)單詞，就能在聽力中聽出這個(gè)單詞。就像中國漢語的發(fā)音也有連讀、吞音的情況一樣，英語單詞的發(fā)音也是這樣。有些時(shí)候，學(xué)生所掌握的單詞讀音本身就是錯(cuò)誤的，但是學(xué)生卻不知道，這也需要在聽力練習(xí)過程中慢慢糾正。只有把腦海中的讀音糾正過來之后，才能輕松聽清楚每個(gè)單詞，聽力水平才能提高。

托福聽力技巧三：提升反應(yīng)速度

很多學(xué)生托福聽力分?jǐn)?shù)較低一是由于聽不懂，二是聽的時(shí)候走神。這是什么原因，就是因?yàn)槁牭絾卧~之后學(xué)生不能在第一時(shí)間反映出單詞的意思。如果聽一個(gè)單詞讓同學(xué)們思考30秒的話，相信很多同學(xué)的托福成績會飆升到很高的水平。其實(shí)聽不懂也是學(xué)生聽力走神的原因，聽不懂的時(shí)候越聽越不想聽，后來干脆不聽了，就開始走神了。但是該如何提升聽力的反應(yīng)速度呢?

同學(xué)們可以先把音頻從頭到尾都聽一遍，然后把文章切成一小段一小段的進(jìn)行細(xì)聽，把知道的單詞記下來，不知道的單詞再多聽最多5遍，能聽出來就記下來，聽不出來就查一查在線詞典的模糊查詢。如果依然不知道是哪個(gè)單詞的話，就先聽后面的文章，如此循環(huán)聽完原文。之后與原文進(jìn)行對比找出不同的地方，把與原文不一致的地重新再聽幾遍，記住這個(gè)單詞的發(fā)音。通過這樣的練習(xí)可以鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)速度，久而久之聽力水平就會提高了。

托福聽力：怎樣備考詞匯內(nèi)容

一、培養(yǎng)語音意識

培養(yǎng)語音意識對于學(xué)習(xí)聽力詞匯有著非常重要的意義。首先，掌握了一定的語音知識，考生就可以利用發(fā)音規(guī)律來記單詞，從而擴(kuò)大詞匯量，提高單詞的記憶效率。其次，掌握了一定的語音知識，熟悉了單詞的發(fā)音，就可以提高對單詞的反應(yīng)速度。

培養(yǎng)語音意識可以從以下兩個(gè)方面入手：(1)掌握正確的發(fā)音;(2)加強(qiáng)拼讀練習(xí)。首先，要想掌握正確的發(fā)音，考生有必要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下語音知識，了解音節(jié)、音素以及重音、連讀等各種語音現(xiàn)象。其次，考生還要加強(qiáng)對音標(biāo)和單詞的拼讀和拼寫練習(xí)，養(yǎng)成以音形結(jié)合的方式來記憶單詞的習(xí)慣。

二、分類記憶

事實(shí)證明，同時(shí)記憶具有語境聯(lián)系的幾個(gè)詞要比單獨(dú)記憶一個(gè)詞速度要快。所以，我們在學(xué)習(xí)聽力詞匯的時(shí)候可以將單詞按照不同的主題、場景、領(lǐng)域等進(jìn)行分類，比如我們可以把表示溫度的詞放在一起：freezing，cold，chilly，cool，warm，hot;同樣地，把表示風(fēng)的詞放在一起：breeze，wind，gale，hurricane，tornado，typhoon等等。此外，我們還可以結(jié)合語境來記單詞，也就是把單詞放在句子或段落中學(xué)。通過閱讀一段文字，把不認(rèn)識的單詞挑出來形成一組新詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。文章的背景會賦予單詞一定的邏輯關(guān)系，這樣記起來會比較輕松，印象也會比較深刻。

三、把閱讀詞匯向聽力詞匯轉(zhuǎn)化

一個(gè)單詞考生能讀懂，但不一定能聽懂。這是長期以來我們重閱讀、輕聽說導(dǎo)致的后果。事實(shí)上，聽覺和視覺是聽力和閱讀的主要感知方式，在訓(xùn)練不同的英語技能時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。我們在學(xué)習(xí)聽力詞匯時(shí)，應(yīng)該盡力縮小閱讀詞匯和聽力詞匯之間的差距，重點(diǎn)抓“聽”詞的能力。對于已經(jīng)掌握的閱讀詞匯，要增加“聽”的機(jī)會。可以采取“先聽后看，聽讀結(jié)合”的方法，將“音”和“形”結(jié)合起來。

四、具體學(xué)習(xí)方法

第一步，選詞。可以從學(xué)過的閱讀文章里挑選生詞，把自己讀不準(zhǔn)的詞做好標(biāo)記。

第二步，借助電子詞典，掌握每個(gè)單詞準(zhǔn)確的發(fā)音。

第三步，利用電腦或手機(jī)等工具對單詞進(jìn)行錄音，錄音內(nèi)容包括單詞的發(fā)音、拼寫和詞義。

第四步，通過反復(fù)聽的方式，建立音和義的聯(lián)系。

第五步，對書面材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過閱讀的方式對已聽熟的詞匯再復(fù)習(xí)一遍。

托福聽力：聽力細(xì)節(jié)題例子解析

例子細(xì)節(jié)題的特點(diǎn)

例子作為細(xì)節(jié)題的一種，只要你能聽出提示詞，抓住相關(guān)的大部分內(nèi)容，那么細(xì)節(jié)題還是很容易得分的。例子題一定是原文出現(xiàn)過的內(nèi)容，他們可能是同義改寫，也可能是用原文中的詞匯概述答案。所以對于原文中沒有出現(xiàn)過的內(nèi)容，一定是錯(cuò)的。

例子細(xì)節(jié)題的信號詞

在聽力文章中有表示for example, for instance, take … for example, take…, like…;if you…, imagine…, consider…, think of…等這些詞匯都是例子題出現(xiàn)的位置，大家要根據(jù)信號詞，抓住關(guān)鍵信息和重點(diǎn)進(jìn)行答題。

真題案例

例子1.TPO18 lecture 3 第6題

Why does the professor say this:(例子細(xì)節(jié)題的標(biāo)志。Why does the professor mention/say/talk about/discuss…? 或少數(shù)時(shí)候，它們也可以跟重聽結(jié)合： Why does the speaker say this? )

A. To indicate that pepper was commonly used as payment

B. To indicate where pepper could be found at the time

C. To emphasize the high value of pepper at the time

D. To suggest that pepper was nearly as plentiful as gold

第一步：題目所對應(yīng)的原文。Professor: Here is an example(信號詞). In 408 AD, the Gothic General who captured Rome demanded payment. He wanted 5000 pounds of gold among other things but he also wanted 3000 pounds of pepper. Maybe that would give you an idea of exactly where pepper stood at the time.

第二步：在進(jìn)行聽的過程中，example就是信號詞，通過信號詞，考生要意識到這個(gè)地方是出題點(diǎn)和考點(diǎn)。記錄example后面的關(guān)鍵信息是解題的關(guān)鍵。

第三步：例子后面的內(nèi)容，5000 pounds of gold but also wanted 3000 pounds of pepper，這是重點(diǎn)信息。說哥特將軍要贖金，不僅要5000磅黃金，還要3000磅胡椒。后面又說道pepper stood at the time，黃金和胡椒都是相提并論的東西，可見胡椒的價(jià)值和地位。因此例子就是用來強(qiáng)調(diào)high value of pepper，胡椒的地位高。

第四步：進(jìn)行驗(yàn)證，因?yàn)槲恼轮刑岬絧epper和where pepper stood at the time，因此答案里面也應(yīng)該有這兩項(xiàng)內(nèi)容。四個(gè)選項(xiàng)都含有pepper，但只有C選項(xiàng)有high value of pepper和where pepper stood at the time意思是一樣的。因此答案為C選項(xiàng)。

例子2. TPO17 lecture 4 ，第2題

Why does the professor first mention Proteus?

A. To explain how the octopus got its scientific name.

B. To introduce the octopus’ exceptional abilities.

C. To point out that the octopus played an important role in Greek mythology.

D. To provide an example of a mythological character that was part animal and part human.

第一步：題目中問道教授為什么首先提到普羅透斯。在文章中從well開始說起，接下來一直在說普羅透斯會變形的內(nèi)容，接著用Just like Proteus,表明章魚和普羅透斯是一樣的也可以變形。

第二步：這道題里面雖然沒有提到表示例子的信號詞，但是通過Just like Proteus,說明是通過普羅透斯變形的例子來說明章魚的生活特性。因此答案為B選項(xiàng)。這種題目比較難，需要根據(jù)例子和上下文的關(guān)系進(jìn)行解答，難度系數(shù)比較高。