托福聽力中常會(huì)出現(xiàn)一些考生聽不懂的生詞，這些詞匯可能并不在大家背過的托福詞匯教科書中，因此考生也常常面對(duì)生詞不知道如何處理。下面小編就和大家分享　托福聽力5大類生詞類型重點(diǎn)解讀，希望能幫助到大家，來欣賞一下吧。

托福聽力5大類生詞類型重點(diǎn)解讀

托福聽力生詞類型：專有名詞

在文中出現(xiàn)的人名、地名等專有名詞通常對(duì)考試沒有多大影響。只要考生能夠意識(shí)到在說的是某個(gè)人或者某個(gè)地點(diǎn)就行，筆記中的體現(xiàn)可以以大寫首字母代替。甚至有的詞在考試界面上會(huì)出現(xiàn)，考生只需混個(gè)眼熟，之后在做題時(shí)能認(rèn)出來就行。

托福聽力生詞類型：話題類單詞術(shù)語

托福考試的lecture話題非常廣泛，雖然官方指南給出了藝術(shù)、生命科學(xué)、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)四大類話題，但事實(shí)上這四個(gè)話題已經(jīng)能囊括任何專業(yè)知識(shí)點(diǎn)了，知識(shí)面再廣的學(xué)生也不可能面面俱到。

當(dāng)lecture中出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語，甚至當(dāng)這個(gè)術(shù)語就是考題的中心話題怎么辦?既然是術(shù)語，文中當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)對(duì)術(shù)語的解釋，所以考試只需淡定地等待解釋出現(xiàn)即可。常見的說法有：

the definition of is

can be defined as

that/which is

例如：Whatis spectroscopy? Well， the simplestdefinition I can give you is that spectroscopy is the study of the interaction between matter and light.

Spectroscopy is basically the study of spectra and spectral lines of light， and specificallyfor us， the light from stars.

這兩句話出自不同話題的兩篇文章，但都和spectroscopy(光譜學(xué))這個(gè)話題相關(guān)，并做了定義。前句相對(duì)簡單通俗，后句幾乎是用本詞介紹了自己，所以不容易理解，但也能知道這個(gè)概念是和光相關(guān)的，對(duì)做題也能產(chǎn)生輔助的理解作用，至少保證大方向不偏。

托福聽力生詞類型：解釋性語句

為了能幫助考生理解，對(duì)于非術(shù)語性的一些詞和語句，聽力原文中也往往存在這樣那樣的解釋。即便單詞本身不理解，也可以根據(jù)這些解釋來了解基本含義。常見的表達(dá)方式有：

(by that) Imean..

that /which is

you know

in other words

例如：suddenly it stops and preens， youknow， it takes a few moments to straighten its feathers

后半句中straightenits feather即preen的解釋，因此preen可解釋為整理，梳理。

托福聽力生詞類型：同義詞近義詞

這種方式是文中最容易出現(xiàn)的，在相對(duì)較陌生的單詞后面緊跟一個(gè)或多個(gè)同義詞。但對(duì)于考生來說，出現(xiàn)生詞很容易造成恐慌，在慌亂中同義詞就過去了，根本無暇顧及。專家提醒廣大考生，考試不僅考實(shí)力，更是對(duì)心態(tài)的考驗(yàn)，好的心態(tài)往往能起到很大的作用。

例如：many of the films of the 20s and 30s would be considered hybrids， that is， a mixture of styles that wouldnt exactly fitinto any of todays categories.

該句中非常明確指出hybrid即mixture的意思，也就是混合的意思。

got two conflicting drives twocompeting urges

有沖突的動(dòng)機(jī)和相互競爭的主張兩者理解其一即可。

托福聽力生詞類型：邏輯推測讀

不少考生做聽力時(shí)會(huì)碰到一個(gè)問題，即無法做到對(duì)文章的整體理解，常常把句子、段落割裂開來聽，不管語句之間意義的聯(lián)系。有時(shí)順著一個(gè)句子的邏輯方向去想，有些生詞的意思自然就出現(xiàn)了。

inside there is aseed with a hard shell. It appears that the shell has to crack open or breakdown somewhat to allow the seed soak up water.(聽到這里如果思考一下為什么種子要吸水，不難想到是為了發(fā)芽) Youknow， if their seeds remain inside their shell， they will not germinate. 如果在聽前半句時(shí)想到了發(fā)芽，按照邏輯后半句所說的如果種子無法破殼，那么也就無法發(fā)芽了。germinate也就是發(fā)芽的意思。

These paintingswere made deep inside a dark cave， where no natural light can penetrate. 在又黑又深的山洞里，自然光當(dāng)然是無法照射到了，所以penetrate是穿透的意思。

可能有的考生會(huì)覺得，新托福聽力詞匯中的生詞在短暫的時(shí)間內(nèi)根本無法思考那么多解決方法。這些方法不應(yīng)該是一邊聽一邊提醒自己要注意使用，而是養(yǎng)成習(xí)慣，變成自己的潛意識(shí)，不自覺地使用。

托福聽力：聽力重點(diǎn)題型的解

1. 目的題

解題關(guān)鍵：聽好寒暄之后的第一句話，直接表明目的;

總結(jié)常引導(dǎo)出目的的句型：I was wondering if you could…/ I would like to do…./ Do you happen to have sth?…

2. 主題題

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：直接說，主題句，選項(xiàng)信號(hào)詞，干擾選項(xiàng)分析。

主要難點(diǎn)：如果開頭沒有主題句，則需要總結(jié)全篇內(nèi)容，注意：全篇重復(fù)的詞匯、概念;結(jié)尾段的總結(jié)性內(nèi)容。

引出方式：主題句直接引出(最常見);問答式提出(較常見);全篇大意推導(dǎo)(較少，要抓重復(fù)概念)

聽好開頭，抓典型主題句：Today, we are going to talk about…/ I’d like to begin my lecture by introducing./ Let’s focus on…/ Let’s now take a look at..

Topic選項(xiàng)典型結(jié)構(gòu)：the + 信號(hào)詞+of + sth.

復(fù)習(xí)方法：

總結(jié)聽力原文中句型;分析比較選項(xiàng)：找正確選項(xiàng)里的敏感詞匯;分析錯(cuò)誤選項(xiàng)屬于哪一類(too general/too specific/inaccurate/irrelevant)

3. 重聽回答類型題：

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：提問說話原因，說話人態(tài)度;對(duì)語氣詞的分功能總結(jié)，滿意度/難易度判斷，升降調(diào)的把握。

主要難點(diǎn)：可能會(huì)涉及少量習(xí)語，注意把握態(tài)度/傾向性的短語歸類總結(jié)。

a) 說話目的：注意總結(jié)老師/學(xué)生常用套話;Delta教程P235　第5項(xiàng)(易出現(xiàn)在選項(xiàng)中的結(jié)構(gòu))

b) 說話人的態(tài)度：總結(jié)表達(dá)肯定/否定/不確定等的語氣詞/短語;總結(jié)選項(xiàng)中常出現(xiàn)的表情緒的用詞

教授常用套話的7大功能：

解釋說明Simply put, Let’s put in this way..

總結(jié)歸納 Now to sum/wrap up my speech

勸戒指令 You should have done sth better

啟發(fā)思考 come on, you are supposed to know this

強(qiáng)調(diào)要點(diǎn) Please bear in mind that

提醒注意 Are you with me?

糾正口誤 Wait a minute, I made a slip of tongue/ Sorry did I say… ?

選項(xiàng)中表情緒/態(tài)度的用詞：doubtful/skeptical/incredulous; disturbed/annoyed; indifferent; enthusiastic/fascinated/interested; uncertain; angry/upset/disappointed ?

4. 表格題

難度排序由難到易：是非型>排序型>配對(duì)型;頻率排列由多到少：配對(duì)型>是非型>排序型

主要難點(diǎn)：是非型表格題中沒有記全主要信息，注意多分析做過的題中選No的選項(xiàng)。

1). 配對(duì)型表格題：重要信息對(duì)號(hào)入座，側(cè)重于考察多個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的對(duì)應(yīng)/段落中主要論點(diǎn)下的各分支及各分支定義/主要特點(diǎn)

2). 是非型表格題：側(cè)重于考察哪些信息提到/沒提到(注意記錄文中列舉的主要觀點(diǎn)/舉例)

是非型表格題選No的選項(xiàng)要著重分析其特征

1. 使用相反信息(最常見)

2. 偷換概念(較常見)

3. 使用段中細(xì)節(jié)，但該細(xì)節(jié)并不能對(duì)應(yīng)提到的事件(較常見)

4. 使用未提到的信息(相對(duì)少)

3). 排序型表格題：側(cè)重于考察對(duì)過程/步驟地把握(注意提示詞：first, then last, finally)

5. 細(xì)節(jié)題/雙項(xiàng)選擇題

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：最重要的特征，多個(gè)原因/結(jié)果，舉例引導(dǎo)詞(如：such as, including, like, namely, to name a few)

主要難點(diǎn)：1. 兩個(gè)原因，段落前后各一個(gè)，遙相呼應(yīng)，注意: the first, the other

2. 連續(xù)列舉多個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，抓住被修飾的詞

6. 態(tài)度題

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：語氣把握，Yes/No判斷，需要引申

主要難點(diǎn)：同樣可能出現(xiàn)少量習(xí)語/語氣詞，憑直覺判斷(單個(gè)形容詞來表示某種行為的評(píng)價(jià)，注意對(duì)單個(gè)詞的總結(jié)，可出重聽回答題。)

7. 結(jié)論題

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：觀點(diǎn)引導(dǎo)詞，尾段引申，注意進(jìn)度條

主要難點(diǎn)：如果尾段沒有再次總結(jié)前面的內(nèi)容，回憶重復(fù)比較多的詞

8. 圖片題(很少)

注意段落中間的描述性文字，如：大小，方向，方位

托福聽力：聽力易考點(diǎn)的解析

1、主旨題

一個(gè)段子的主旨往往出現(xiàn)在文章引言和開頭處，而重復(fù)的最多往往一定是主旨!在聽課堂演講等學(xué)術(shù)性題目時(shí)，一定要首先把握文章最核心的主旨，主旨考題選項(xiàng)中過于細(xì)節(jié)的往往是錯(cuò)誤選項(xiàng);

2、功能/目的題

該題型類似于主旨題，對(duì)于任何一個(gè)長段子，首先務(wù)必要把握的是文章的主旨和結(jié)構(gòu)，只有主旨確定了，才有可能去理解細(xì)節(jié)，做推斷。

3、細(xì)節(jié)題

主旨題和細(xì)節(jié)題主要是考察考生對(duì)于基本信息的理解能力(basic comprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外兩種能力分別是對(duì)于語用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、對(duì)全文結(jié)構(gòu)把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可見主旨題和細(xì)節(jié)題的重要性。

對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家不要走入誤區(qū)，覺得所有的細(xì)節(jié)100%會(huì)考到，所以去關(guān)注每一個(gè)小的細(xì)節(jié)點(diǎn)，以至于舍本逐末，只見樹木，不見森林。對(duì)于細(xì)節(jié)題，大家要把握兩個(gè)原則：第一、ETS只會(huì)考察我們和主旨有關(guān)的重要細(xì)節(jié)。過于偏細(xì)節(jié)的實(shí)在沒有聽到，大可不必惋惜，影響后面的發(fā)揮;第二，牢牢把握住往往和考點(diǎn)向聯(lián)系的重要信號(hào)詞。比如說表示因果的accordingly, thus等詞對(duì)應(yīng)于細(xì)節(jié)題中?？疾斓囊蚬}。而常見的和信號(hào)詞相關(guān)的考點(diǎn)有邏輯時(shí)間順序、舉例、列舉、相似或者對(duì)比、轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果、總結(jié)、定義、建議、數(shù)字等。

4、態(tài)度/ 推斷

對(duì)話中的態(tài)度題要注意通過語氣、語調(diào)、重讀來推測;而由于演講中的內(nèi)容相對(duì)學(xué)術(shù)和客觀，所以演講中的態(tài)度題要注意通過形容詞和副詞的褒貶色彩來確定說話者的主觀意圖。

推斷題把握一條原則：正確選項(xiàng)往往不是文章中的直接表述，可能通過同意互換的方式來設(shè)置陷阱，迷惑考生。

5、組織結(jié)構(gòu)題 / 分類信息題

6、內(nèi)容連接題 / 排序題

最后的五六兩種題型都是考察考生對(duì)于全文結(jié)構(gòu)的一個(gè)綜合把握，是對(duì)考生能力的最高要求，但是它同樣也是基于對(duì)文章主旨把握的基礎(chǔ)之上的。要做好這兩種題型，大家在最后一周一定要強(qiáng)化熟練自己記筆記的能力。

筆記不是越全越好，因?yàn)闆]有那么多時(shí)間，而且也容易遺漏新的信息;當(dāng)然也不要走極端不記筆記，因?yàn)?~6分鐘的課堂演講絕對(duì)超過了人腦的瞬時(shí)記憶負(fù)荷。關(guān)于筆記大家把握三個(gè)原則：一、在確定主旨的前提下關(guān)注信號(hào)詞后面的重點(diǎn)詞(前面細(xì)節(jié)題已做介紹);二、但凡分類信息題筆記中注意記錄按什么分類，以及每一類的特征;三、排序題的筆記注意表明步驟和邏輯順序信號(hào)詞后的內(nèi)容。對(duì)于“筆記”是新托?？荚嚶犃Φ闹刂兄兀蠹以谧詈髱滋煲欢ㄒ嗉硬倬?，熟能生巧。