詞匯在托福閱讀一直都是重中之重，小編今天整理了一些托福閱讀容易忽視的詞匯，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福閱讀容易忽視的詞匯

1、似曾相識(shí)，卻不知其確切含義

2、一詞多義，只知其一不知其二

3、熟詞僻義，熟者過熟僻者極僻

perspective 透視畫法;觀點(diǎn)，方法;前景，遠(yuǎn)景

prospect 前景，景色;前途;勘探，尋找

appreciate 理解，認(rèn)識(shí)，意識(shí)到;欣賞;感激

elaborate v. &adj. 精心制作，詳細(xì)描述;精心制作的

address v.從事，忙于;n. 演講

appropriate v. 撥給(資金)， 盜用/ adj.合適的

strain n. 血統(tǒng)，品系，菌株;緊張，張力;v.扭傷，拉緊

article n. 物品，商品

intrigue v. &n 激發(fā)興趣;密謀;陰謀

intriguing adj. 激發(fā)興趣的

assume v. 承擔(dān)，擔(dān)任;假裝;假設(shè)

bark n. 樹皮; 犬吠

bill n.議案，法案; .鳥嘴;賬單

champion vt. 支持，擁護(hù);n.冠軍

aging n.老化，陳釀

complex n. 綜合體 adj.復(fù)雜的

concern n. 公司(壟斷組織“康采恩”就是它的音譯)

attribute v. &n 歸因于;特征，屬性

default n. &v. 不履行;違約;拖欠;默認(rèn)(值)

drill vt. 鉆(孔);訓(xùn)練，操練

exploit v. 開發(fā)，利用n. 功績

fair n. 集市，交易會(huì);adj.公平的，美麗的 adv.公平地，直接地

fairly adv. 相當(dāng)?shù)兀降?/p>

game n. 獵物，野味;

fashion vt. 形成，塑造 n.時(shí)尚，方式

inviting adj. 引人注目的，吸引人的

alternate v. &adj. 交替，輪流; 交替的

alternating adj.交互的，交替的

alternative n. &adj. 可供選擇的方案(option);

選擇性的(optional)

figure n. 人物;體形

hit n. 轟動(dòng)一時(shí)的人物或作品vt. 偶然碰見

find n. 發(fā)現(xiàn)(物)

spring v. &n 躍出，觸發(fā);彈簧，彈性;泉水

humor n.體液

import v. &n 重要;進(jìn)口

preserve v. &n. 禁獵區(qū);蜜餞;保護(hù)

quality adj. &n 1.優(yōu)質(zhì)的;性質(zhì)，品質(zhì)

issue v. &n. 流出; 出版，發(fā)行;問題

jar v. &n 震動(dòng);壇子

envision v.想象，預(yù)想

literature n. 文獻(xiàn);文學(xué)

lot n. 一塊地;命運(yùn)，簽

fine adj. 細(xì)小的，美好的;v.罰款

minute adj. 微小的，細(xì)小的

novel adj. 新穎的

casual 偶然的，隨便的

causal 原因的，因果關(guān)系的

pound v. 猛擊;亂敲

rear v. &n飼養(yǎng)，栽培;后面的

produce n. 產(chǎn)品(尤指農(nóng)產(chǎn)品)

project v. &n使突出，伸出;放映，投射;方案，工程

relief n. 凸起,浮雕;(痛苦)減輕，安慰

provided conj. 倘若，在…條件下。

save conj. 除了

rent 斷口，裂縫

rift 裂縫, 「地質(zhì)」斷裂

pronounced adj. 斷然的，顯著的

scale v. &n 攀登; 天平,刻度; 鱗; 規(guī)模，范圍;「音」音階

school n. (魚)群;學(xué)派，流派

genre n. 類型，流派

score n. 「音樂」樂譜;刻痕;得分

screen v. &n 篩，過濾(器);掩蔽，屏風(fēng);屏幕

secure v. &adj. 得到;使安全;安全的

acquire 獲得

season v. 調(diào)味

spot v. &n發(fā)現(xiàn)，認(rèn)出，定位;斑點(diǎn);場(chǎng)所

stand v. 經(jīng)受，忍受

wind v. 繞纏

weather 風(fēng)化，侵蝕

wear v.磨損，銷蝕

stem v. &n 滋生，起源于; 莖

temper n. 增效劑;(灰泥的)稠度;脾氣，性情

wage v. 實(shí)行，發(fā)動(dòng)(戰(zhàn)爭(zhēng)等) n.工資

托福閱讀表示衰退的詞匯

1.衰退：recession

Economists fear a similar wave of protectionism today could plunge the world back into recession.

經(jīng)濟(jì)學(xué)家擔(dān)心類似的保護(hù)主義會(huì)使得世界經(jīng)濟(jì)再次衰退。

2.不景氣：downturn

Heavy labor taxes are one reason why Europe entered the downturn with far higher unemployment than America.

高額的勞動(dòng)力稅是歐洲以比美國更高的失業(yè)率步入衰退的原因之一。

3.暴跌：meltdown

If 2008 was the year of the banking meltdown, then 2009 was the year of the stimulus packages.

如果2008年是銀行徹底垮臺(tái)的一年，那么2009年就是一籃子刺激政策的一年。

4.下挫：slump

This would return the economy into a slump.

這將使美國經(jīng)濟(jì)再次陷入衰退。

5.下滑：decline

Many Greeks believe they are caught up in a cycle of decline.

很多希臘人相信他們正處于一輪下降周期之中。

托福閱讀如何辨析詞義

一、利用上下文線索猜測(cè)詞義

1、根據(jù)同義、反義關(guān)系猜詞

Today' s teenagers seem to be more liberal in their ideas than their _______ grandparents.

A. freethinking B. traditional C. old D. happy

traditional與liberal意思相反，故選B。

2、根據(jù)句意或段落文章的上、下文猜測(cè)詞義

Klebold and Harris felt _______ and wanted to revenge against those who disliked playing

together with them or laughed at them.

A. discouraged B. ashamed C. tired D. separated

根據(jù)下文的disliked playing together with them判斷此處應(yīng)為"感到孤立"，故選D。

二、利用構(gòu)詞法猜測(cè)詞義(利用前、后綴及合成詞猜詞義)

1、用前、后綴猜測(cè)詞義

英語中的前綴、后綴構(gòu)詞頗多，且特定的綴往往表示特定的含義，把握住這一點(diǎn)，可起到以不變應(yīng)萬變的效果。

1)He had been overworking and fell ill at last.

overwork是由前綴over-加動(dòng)詞構(gòu)成，over有"超過、過于"之意，overwork意思是"工作過多，勞累過度"。再如，overburden負(fù)擔(dān)過重，overcharge要價(jià)過高，overdo做得過分。英語中常用的前綴還有：

mis-錯(cuò)，誤：misfortune不幸;mislead誤導(dǎo);mismanage處理不當(dāng)

mid-中央：midnight半夜;midway半路

under-低于：underdone半生不熟的;underestimate低估

anti-反對(duì)：antibody抗體;anticyclone反氣旋;antifreeze防凍劑

下面劃線單詞為常見后綴派生詞：

1)You must stop dreaming and face reality.(-ty為名詞的標(biāo)志)

2)The country is trying to popularize education. (-ize為及物動(dòng)詞的標(biāo)志，再如realize, modernize)

2、利用合成詞猜測(cè)詞義。

Family members take turns choosing a special activity for the evening, and everyone partakes in for fun.

根據(jù)短語構(gòu)成及上下文意思看，此處partakes in相當(dāng)于takes part in。再如break out-outbreak(名詞爆發(fā))，set out-outset(名詞起始)，come in-income(名詞收入) 。

托福閱讀的文章脈絡(luò)

一、托福閱讀的文章出處以及選材范圍

作為一項(xiàng)語言能力測(cè)試，托福考試是考查考生能否具備足夠的語言交流能力，以期在北美完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)和研究工作。因此，其閱讀文章原型大都選自美國大學(xué)本科生使用的教材，以達(dá)到最佳的模擬測(cè)試效果。文章的選材范圍極其廣泛，涉及有自然科學(xué)包括：天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等;人文科學(xué)包括：藝術(shù)美學(xué)、考古學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)等;社會(huì)科學(xué)包括：政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、人類學(xué)等交叉學(xué)科。從選材范圍可見：托福閱讀的文章內(nèi)容對(duì)考生知識(shí)存儲(chǔ)量的廣度有一定的要求，但同時(shí)考慮到考生來自于不同的專業(yè)，對(duì)于其他學(xué)科往往不具備專業(yè)素質(zhì)，因此為了遵守考試公平性原則，文章均不對(duì)其所述及的學(xué)科做過多深入的探討。

二、托福閱讀的文章類型及篇章段落結(jié)構(gòu)

根據(jù)托福閱讀文章的出處及選材范圍，我們可以將這些文章歸為三類：說明文、議論文、史實(shí)文。三者合一統(tǒng)稱為：學(xué)術(shù)性文章。這種類型的文章，必須具備說理性特質(zhì)，即行文邏輯大都遵循著相對(duì)固定的結(jié)構(gòu)模式。

一句話：托福文章的篇章結(jié)構(gòu)有規(guī)律可尋，段落組成有原則可守：

1. 學(xué)術(shù)性文章的篇章結(jié)構(gòu)：

在學(xué)術(shù)性文章中，一般需要具備三個(gè)組成部分：

(1)Topic 話題：即文章的主角是什么。比如講解某個(gè)科學(xué)理論、研究某種社會(huì)現(xiàn)象，探討某個(gè)歷史事件;

在托福文章中，這種導(dǎo)入性信息往往出現(xiàn)在篇首位置。考生可以根據(jù)篇首段信息對(duì)整篇文章所要討論的核心內(nèi)容有所了解;

(2)Aspects 方面：即將篇首的話題延伸拓展為若干個(gè)方面進(jìn)行闡述說明。若話題為某個(gè)科學(xué)論點(diǎn)，則方面可能分為若干個(gè)支持論據(jù);若話題為某種自然現(xiàn)象，則方面可能分為若干個(gè)內(nèi)外成因;若話題為某個(gè)歷史事件，則方面為幾段發(fā)展時(shí)期;

在托福文章中，往往依照各個(gè)方面之間的層次關(guān)系，將各個(gè)方面拆分為若干個(gè)獨(dú)立的自然段落，共同組成行文主體;

(3)Attitude態(tài)度：即文章的作者對(duì)于所討論話題持怎樣的態(tài)度。或是積極肯定，或是消極否定，或是保持中立。

在托福文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提。

Topic話題 + Aspects方面 + Attitude態(tài)度，這三要素加起來就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"T+A+A篇章結(jié)構(gòu)"。托福文章大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過篇首段落信息來把控整個(gè)文章話題及大致討論方向，再抓住文章的各個(gè)段落主旨，便可洞悉整個(gè)文章脈絡(luò)和邏輯結(jié)構(gòu)。

2. 學(xué)術(shù)性文章的段落結(jié)構(gòu)

學(xué)術(shù)性文章的自然段落，一般需要具備兩個(gè)組成部分：

(1) Topic Sentence 主旨句：表達(dá)段落的主旨，即本段想要表達(dá)的核心內(nèi)容是什么;

(2) Detail 細(xì)節(jié)：為了詳細(xì)說明段落中心含義，所羅列的相關(guān)支持內(nèi)容，即本段通過哪些例證來闡明主旨句。

Topic Sentence主旨句 + Detail細(xì)節(jié)，這兩個(gè)要素加起來就是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)論文體的"TS+D段落結(jié)構(gòu)"。托福文章段落大都遵循這種結(jié)構(gòu)，考生通過段落主旨句就可以把握該段的中心含義。

總結(jié)：當(dāng)考生們了解了這種TAA篇章結(jié)構(gòu)和TS+D段落結(jié)構(gòu)的行文規(guī)律后，對(duì)文章框架的把握就會(huì)做到心里有數(shù)，更有利于提高閱讀速度和定位有效信息的準(zhǔn)確度。

三、托福閱讀考試的量化指標(biāo)

新托福閱讀考試分為無閱讀加試和有閱讀加試兩種。

無閱讀加試的情況下，共有3篇文章，分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)立的1篇文章，考試時(shí)間為20分鐘;第二部分為兩篇文章，考試時(shí)間為40分鐘，期間這兩篇文章的考試時(shí)間可以自由分配?？傮w考試時(shí)間為兩部分之和，即60分鐘。

有閱讀加試的情況下，在已有的3篇文章及60分鐘答題時(shí)間的基礎(chǔ)上，再加兩篇文章，并作為一個(gè)部分，共計(jì)40分鐘，加試期間的兩篇文章的考試時(shí)間依然可以自由分配?？傮w考試時(shí)間為三部分之和，即100分鐘。