通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。一起看看幼兒數(shù)學集合教案!歡迎查閱!

幼兒數(shù)學集合教案1

一、目標

通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

二、準備

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張(NO.86-87)，幼兒每人相同內(nèi)容練習紙2張(見練習冊NO.4-5)。

三、過程

(一)觀察

1. 出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：

(1)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

(2)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)

(4)兩個圈內(nèi)分別有什么?各有幾個?

2. 出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：

(1)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數(shù)是5個)

(2)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個數(shù)是5個)

(3)兩個圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個?

(4)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

(二)區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里?

個別幼兒口述位置和理由，如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。

(三)粘貼

幼兒在練習紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

(教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼)

四、建議

(一)亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放。

(二)本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進行。

幼兒數(shù)學集合教案2

一、目標

通過觀察粘貼活動，尋找兩個集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

二、準備

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張(NO.86-87)，幼兒每人相同內(nèi)容練習紙2張(見練習冊NO.4-5)，如圖(1)和圖(2)。

三、過程

(一)觀察

1.出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：

(1)兩個圈內(nèi)分別有什么?各有幾個?

(2)左圈內(nèi)的水果么特征?(有葉子)

(3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)

(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)

2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：

(1)兩個圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個?

(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)

(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個數(shù)是5個)

(4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個數(shù)是5個)

(二)區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里?

個別幼兒口述位置和理由，如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數(shù)是5個。

(三)粘貼

幼兒在練習紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

(教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼)

四、建議

(一)本活動設(shè)計內(nèi)容亦可分兩次進行。

(二)亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放，見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估。