托福聽力的高頻失分點有哪些?今天小編給大家?guī)肀P點托福聽力的高頻失分點，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托福聽力：盤點托福聽力的高頻失分點

首先個失分點就是因為我們在托福聽力考試中的緊張情緒，遇到一個單詞聽不懂就會變得很緊張。

這樣就會惡性循環(huán)，越聽越不好?？忌鷷茈y進(jìn)入考試狀態(tài)，所以開始的那幾篇聽力往往做的都不是很好。考生在考試當(dāng)天，就可以先聽力題，這樣有助于穩(wěn)定情緒和保持狀態(tài)。

人一緊張就很難集中精力，所以在聽力的時候就會忽視很多細(xì)節(jié)溫柔，但是在托福聽力考試中，有 80%細(xì)節(jié)題，這對忽視了細(xì)節(jié)的考生是很不利的。在做聽力考試的時候，你可以先把握主題還有結(jié)構(gòu)，同時記下一些比較重要的信息，重復(fù)多詞的信息往往非常重要。

還有一個失分點是因為考生在考試的時候，無法清楚方應(yīng)出一個單詞的意思?？傆X得這個單詞有印象，但是就是不知道意思。很多考生會出現(xiàn)這種問題，原因就是考生的單詞系統(tǒng)不能和聽到的信息形成直接的反射。我們可以再背單詞的時候就通過聽來背單詞，這樣有助于形成自然的條件反射。匯或者詞組多加記憶。

另一大失分點就是考生糾結(jié)于某個聽不懂的一道題目上，竟而忽略了后面的題目。如果你在考試的時候碰到這樣的情況，你應(yīng)該應(yīng)該先放一遍，先聽下面的內(nèi)容。如果有多余的時間的話再回過來考慮這個題目。這種情況憑著自己的感覺做就好了，過多糾結(jié)就是浪費(fèi)時間。要是你發(fā)現(xiàn)你沒跟上聽力的節(jié)湊，試著跳掉一兩題，這樣就是舍小頭賺大頭了，你還是很合算的。

托福聽寫：聽寫五忌

五忌之一、急功近利，總是找捷徑

此區(qū)可謂是很多人犯的毛病——總是找捷徑。大家都知道了聽寫跟讀是提高聽力的最好途徑，都知道了要聽什么怎么聽。剛開始幾天可能很刻苦，聽寫的挺高興的，痛并快樂著嘛!希望在前頭。漸漸的，幾天幾個星期，見自己聽力還是不見長，聽寫出來花花綠綠，一做聽力題還是慘敗歸來，不找自己的問題，開始找聽寫的問題。此時，很多人都開始問“英語聽寫到底有沒有用啊?”“我聽了這么久怎么什么效果都沒有啊?”“怎么做托福聽力成績才能迅速提高啊?”。

首先，當(dāng)遇到挫敗的時候，更應(yīng)該反省的是自己是否做的不到位。英語聽寫是否認(rèn)真，是否認(rèn)真跟讀，有沒有達(dá)到盲讀，一天用了多少時間在英語聽寫上……這些問題應(yīng)該是最先出現(xiàn)在腦海里面的，還不是去質(zhì)疑聽寫到底有沒有用。聽寫的效用已經(jīng)有千千萬萬的朋友哦們驗證過了，而你踏入聽寫也不是正因為聽寫的妙效嗎?聽寫是一劑好藥，但是不是神藥。不可能聽寫個十天八天的你就從廢柴變成了牛人，這種事只存在于童話中。不管是什么藥，它總是有個療程。你不堅持，它怎么去發(fā)揮藥效呢?而聽寫這一劑藥，發(fā)揮藥效的時間對于每個人都不同，那是因為每一個人的基礎(chǔ)都不同。或許本來基礎(chǔ)很好的人聽了一個月就變成了牛人，不代表一個連apple都聽不懂的人用一個月也可以變成牛人。

所以，當(dāng)你聽寫得疲憊了，信心低了，請反思自己有沒有做好，如果做好了，那么就是修煉時間不夠。請繼續(xù)努力，因為你走在正道上，只是走得還不夠遠(yuǎn)。

五忌之二、妄自菲薄，自信心低

五忌之二——缺乏自信心。的確，擁有良好的基礎(chǔ)從小就能接觸英語并且接受正確的指導(dǎo)的人不多。當(dāng)我們不得不面對IBT的時候，也不得不面對我們不怎么良好的基礎(chǔ)。涉及除閱讀外所有部分的聽力成了很多人的短處。

聽力不好的人剛開始聽寫可能還有些動力做英語聽寫，心想自己的基礎(chǔ)本來就不好，不要心急慢慢練?？墒锹犞犞鴧s不見進(jìn)步，開始懷疑是不是自己能力太差沒有可以上升的空間，覺得自己怎么這么廢，覺得自己做什么都不能提高還不如放棄算了。

此想法不可取。你只所以現(xiàn)在做的這么辛苦都是為了補(bǔ)償你曾經(jīng)未曾對英語花過的心思。就像一個瘦小伙瘋狂高強(qiáng)度鍛煉三個月并不一定能達(dá)到一個鍛煉了兩年的肌肉男的身體水平。知道自己的弱點在哪里，就應(yīng)該去補(bǔ)救。而英語提高不是你行動了就馬上有效果，而是要靠細(xì)水長流的積累。當(dāng)你現(xiàn)在開始補(bǔ)救，應(yīng)該擺明自己是個初學(xué)者的姿態(tài)，要去努力的提高自己，雖然或許記憶力和理解力也不如從前，但是我想你有了比從前堅強(qiáng)N倍的意志力。對自己有信心，對聽寫有信心，才是進(jìn)步之本。

五忌之三、三天打魚，兩天曬網(wǎng)

五忌之三——沒有定性。剛開始大家都興致勃勃的開始聽寫，高呼著大家都來監(jiān)督我，這樣開聽寫日志的人有很多。但是有些人堅持著并進(jìn)步了，有些人聽了幾天就消失無影蹤了。聽寫日志其實也是個表面功夫，的確他可以監(jiān)督你聽寫，但是大家的監(jiān)督并不是最重要的，最重要的是你有堅持下去的心。

你可以不聽幾百篇，但是把自己聽寫的幾十篇研究的徹徹底底，沒有停止這樣的學(xué)習(xí)，這是堅持;你可以聽寫聽寫一直聽寫，即便沒有看到很明顯的進(jìn)步也在聽寫(當(dāng)然這個前提是你使用了正確的適合自己的方法)，這也是堅持。上文也說了，聽寫是一劑好藥，但是發(fā)揮藥效需要時間。我們能做的是聽寫并堅持。我個人大概聽了4、50篇開始出效果，但是我并不能保證你們需要聽寫多久、堅持多久才會有效果。但是我知道，如果你堅持了，你一定會進(jìn)步，或許在你不知不覺中進(jìn)步，但最后總會達(dá)到你所要的結(jié)果。

五忌之四、 敷衍自己，不溫故知新

這條很可能不知不覺出現(xiàn)。出現(xiàn)此忌的征兆是聽寫的時候容易走神，聽不出來的詞就直接跳過不仔細(xì)多聽，對答案的時候草草了事，跟讀個幾遍就去休息，盲讀直接無視，聽寫完就了事不復(fù)習(xí)以前的段子……

當(dāng)你出現(xiàn)此忌，那么我可以告訴你，就算再好的藥也會沒有藥效。就像是吃藥，明明規(guī)定了一天要吃三粒，但是你只吃一粒;明明說是飯后吃，你偏在飯前就要把他吞下去。聽寫這劑藥雖好，但是不遵守醫(yī)囑一樣沒有藥效。

很多人或許說，我每天都聽寫了3、4篇呢，怎么就是沒效果呢。請反思自己是否犯下此忌。或許你是每天都乖乖聽寫了，但是聽寫的時候亂寫一通，對答案的時候是對是錯隨便寫寫，跟讀的時候完全照自己的意思照著自己的地方口音來跟讀，錄音放著可是語音語調(diào)卻走著自己的路線，聽過的段子從來不重新看。那么我只能說你在自我感覺方面很牛。像這樣敷衍著來聽寫，怎樣都是不會進(jìn)步的。

So，當(dāng)你意識到自己可能有這些問題了，請趕快參照標(biāo)準(zhǔn)的方法好好檢查檢查，自己是否在用正確的方法努力著。如果是，那么恭喜你，可以繼續(xù)努力了。如果不是,那就要迅速調(diào)整自己的狀態(tài).

五忌之五、思維局限，只用固定套路

這個問題可能出現(xiàn)的不是很多，但是個人認(rèn)為是非常影響學(xué)習(xí)效率的一件是。聽寫是個大方向，關(guān)于聽寫有很多小的細(xì)節(jié)問題，雖然有給出所謂的標(biāo)準(zhǔn)做法，但是有些時候并不是適合所有人的。比如說聽寫到底是打在電腦上還是用手寫，到底跟讀應(yīng)該怎么跟讀等等。

拿跟讀舉例，本人跟讀前都會先把段子讀個幾遍，大概意思把握的清楚了，跟讀的時候也比較舒暢。大概大家也看過關(guān)于新手討論跟讀的那個帖子了，給出的方法時跟讀前不要先讀，而是直接跟讀，這樣效果明顯。本人認(rèn)為這兩種方法都是可以的，一種有利于循序漸進(jìn)，不那么費(fèi)勁，一種更注重效果，強(qiáng)度比較大。每個人都可以根據(jù)自己的需要去選擇，用哪種方法并不影響你最后跟讀的結(jié)果。另舉一例，horse給的聽寫要求是寫一句對一句答案，但是我剛開始時很容易堅持不住而被誘使著去看下一句。所以我剛開始聽場景分類的時候都是全篇聽完再對答案的，對答案的時候再聽原文，個人覺得沒什么大礙(horse假如看到這里覺得這樣不行一定要告訴我啊!)。到后來水平上來了，聽og，barron的時候都是聽一句對一句了，因為聽力水平高了，很多時候聽得都是全對的，這樣對答案也就提高了速度。

托福聽力：如何應(yīng)對備考障礙

1、語音知識不扎實

扎實的語音知識是聽寫慢速英語錄音的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確地抓住了語音，即使是生詞，也不難根據(jù)其發(fā)音從詞典找到答案。反之，如果語音知識不夠，即使是自己會的詞也不一定能聽懂，更不用說真正碰到生詞了。由于種.種原因，不少人在學(xué)習(xí)英語過程中沒有得到足夠的語音訓(xùn)練，雖然記住了數(shù)千個或上萬單詞和大量語法知識，可以順利地閱讀書面英語文章，但聽不懂用詞量只有1500余個的慢速英語廣播。

語音知識不扎實的表現(xiàn)形式有以下一些：

(1)讀音不正確或根本不會讀。不少人腦子里的英語音形脫節(jié)，記住的只是英語單詞的字母拼寫(形狀)，而沒有正確的聲音印象，不是不會讀就是讀得不對?？磳懺诩埳系挠⒄Z，能根據(jù)其拼寫確定是不是認(rèn)得，但是聽到一個英語單詞的正確發(fā)音，由于與自己腦子里不正確發(fā)音不一致，以為是生詞。

重音正確與否對于聽力的影響極大，例如有的人能聽懂 resign，但聽到resignation時由于重音的改變而聽不懂。

某些詞英美讀音的區(qū)別也會帶來一些問題，例如schedule、 missile等。

(2)雖然能正確地發(fā)音，但是沒有熟練到能立即反應(yīng)的地步，所以聽到以后需要反復(fù)思考才能明白其含義，因而感到應(yīng)接不暇而聽不懂。

(3)不適應(yīng)連讀，尤其不適應(yīng)外國人地地道道的連讀。初學(xué)者在聽寫中常常聽不懂錄音帶上外國人的原聲，但若由中國人再重復(fù)說一遍，他就有可能聽懂。我們提高英語聽力的目的是為了聽外國人講英語，而不是為了聽懂中國人說英語，所以一定要以能聽懂錄音帶上的原聲為準(zhǔn)。

由于不適應(yīng)連讀，常常會把兩個詞誤以為是一個詞，例如把a(bǔ) part聽成apart，把a(bǔ)special way聽成especial way等等。

有時也會把一個詞誤聽成幾個詞，因而聽不懂。例如把un- derground一個詞聽成under the ground三個詞，把especially一個詞聽成aspecial1y兩個詞等等。

(4)聽不出介詞、冠詞、連詞、助動詞(a、an、the、of、in、at、or、is、was…)等。播講人在讀這些詞時一般都是弱讀，既輕又快，一帶而過。對于初學(xué)者來說，不是很容易聽得出的，這是起步階段聽寫中的一個難點。筆者在批改初學(xué)者的聽寫記錄時向他們指出某處有這類詞沒有聽寫出來時，他們的第一個反應(yīng)一般都是“有嗎/。但是有了疑問后再去聽，才感到好像是有一個詞，反復(fù)聽上幾遍以后或許能聽出來。真是“初聽似沒有，越聽越有，超聽赴像，起聽越是”。沒有親身實踐過的人不太相信這一點，認(rèn)為這些簡單的詞應(yīng)該是最容易聽出來的。其實不然，實踐證明，能否聽出這些詞是衡量英語聽力的一個很重要的標(biāo)志。這里的關(guān)鍵是聽不出來，不是寫不出來。解決這個難點的方法只能是多聽，多練，久而久之就習(xí)慣了。一旦到了能聽出這些詞時，別人間你是怎么樣聽出來的，你的回答可能是“我聽著就是有”，不一定能說出什么要領(lǐng)來。到了這個境界，說明已經(jīng)適應(yīng)這些詞的弱讀了，聽力大大地提高了。

(5)分辨不出各種前后綴。慢速英語中用的詞匯有很大一部分是從常用詞匯基礎(chǔ)上加前后綴派生出來的。如果不熟悉加前后綴的規(guī)律，聽錄音時會碰到很多的生詞。例如知道m(xù)arine的意思是 “海的”，way意思是“路”，但是不知道前綴sub的意思是“下面的”，聽到submarine和subway以后不知道是“水下的，潛水艇” 和“地下鐵路”。

2、基本語潔知識不扎實

(1)由于語音知識不扎實，不能在多次的“聽”“寫”反復(fù)過程中自我解決問題，不能自我發(fā)現(xiàn)和糾正差錯。實踐表明，對英語水平不高的初學(xué)者來說，一段錄音不是一次聽寫就能完成的，前幾遍的聽寫記錄一般會有不少空白(聽不出來是什么)和差錯(有的自以為正確地聽寫出來，其實卻是錯的)。這些空白和差錯，需要經(jīng)過不斷的“聽”“寫”反復(fù)去發(fā)現(xiàn)和糾正。由于語音知識不扎實，往往 “聽”“寫，措了也發(fā)現(xiàn)不了。

由于語音知識不扎實，即使把一句話全部正確地聽寫出來，也搞不清楚文法關(guān)系，分不出主句和從句，因而搞不懂原意。例如有這樣一段話：They hear voices that are not there。這句活的文法并不復(fù)雜。主句是they hear voices (他們聽見聲音)，that are not there是一個定語從句，形容voices。整個句子的意思是：“他們在沒有聲音的地方聽到聲音”。有的初學(xué)者由于搞不清楚that are not there的文法作用，把整個句子理解為：“他們不在的時候聽到聲音”，理解完全不正確。

聽寫過程中要有意識地鍛煉根據(jù)內(nèi)容和語感進(jìn)行分段、斷句和加注標(biāo)點符號的能力。能不能根據(jù)錄音進(jìn)行正確的分段、斷句和加注標(biāo)點符號，是英語水平的一個方面。一般水平比較低的人寫出來的記錄，往往不分句，不分段，嚴(yán)重影響對于內(nèi)容的理解，也難以發(fā)現(xiàn)差錯。也許有人會問，只有錄音沒有文本，怎么知道分的段、斷的句和加的標(biāo)點符號是對的呢?其實這個問題并不難解決，只要自己分的段、斷的句和加的標(biāo)點符號不影響對于消息內(nèi)容的理解，一般說來就是可以接受的。如果還沒有把握，可以請英語水平高的人幫助檢查一下，看看是不是正確，如果不正確，就要很好的分析和總結(jié)。也可找一些自己沒有學(xué)過的教學(xué)錄音帶來聽，先不看文字記錄，聽寫完畢以后再與記錄對比，看看自己分段、斷句和加標(biāo)點符號的準(zhǔn)確性如何。如果有條件進(jìn)入Internet，可以從該網(wǎng)下載(download)相應(yīng)的內(nèi)容，然后與自己的聽寫記錄對比。如果自己在分段、斷句和加標(biāo)點符號等大體上都是正確的，說明自己已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平了。

3、詞匯量不夠

(1)詞寫出來認(rèn)得，而且也能正確地讀出來，但由于對詞義的理解大狹窄而聽不懂。例如只知道free的意思是“自由的”，不知道還可以作“免費(fèi)的”解，聽到“The wind mill costs money of course，but the wind itself is free”時感到不好理解。“free”若作 “自由”解，這句譯出來即為：“雖然建造風(fēng)車要花費(fèi)金錢，但風(fēng)本身是自由的”。這樣的理解顯然很不通順，與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成“兔費(fèi)”，這句譯出來即為：“雖然建造風(fēng)車要花費(fèi)金錢，但風(fēng)本身是免費(fèi)的”，也就很好理解了。Free這個詞的還有別的釋義，例如： “Dr. Koope has called for a smokefree America by the year 2000。”有的初學(xué)者從上面關(guān)于風(fēng)車的句子里知道了free除了作“自由”解以外，還可以作“免費(fèi)”解，因此就把這句話理解為：“庫伯博士號召在2000年以前建立一個自由抽煙的美國”或“庫伯博士號召在2000年以前建立一個免費(fèi)抽煙的美國?！边@樣理解顯然和文章的主題格格不入。一查詞典，free一詞還可以作“無……的”解，這句話的意思是：“庫伯博士號召在2000 年以前建立一個無人抽煙的美國”。

由此可見，應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)各種各樣內(nèi)容和風(fēng)格的英語材料，加深對英語詞義的理解。

(2)單個的詞寫出來認(rèn)得，能正確地讀出來，詞義也明白，但不明白與其他詞合在一起組成詞組以后的意思是什么而聽不懂。例如知道give、in、up的意思，但是不知道give in的意思是“屈服、讓步”，give up的意思是“停止、拋棄”，聽到以后搞不懂。

(3)對不規(guī)則變化動詞和名詞不熟悉，不能“脫口而出”，聽到了不知道是從哪個詞變來的，誤以為是“生詞”而聽不懂。

(4)確有生詞而聽不懂。由于初學(xué)者英語水平不高，聽寫過程中不時會碰到一些生詞，因而聽不懂。

對于讀完高中英語的人來說，在聽寫慢速英語的起步階段碰到的“生詞”中，由于前三個原因引起的約占 70%，真正是生詞的只有30%。

如果所用的英漢詞典收入的英語單詞釋義不全也會影響聽寫。

托福聽力：真題中的短語

leave no stone unturned 不遺余力;全力以赴

——Lynn left no stone unturned in her research, and handed in an excellent paper.(Lynn全力以赴做她的研究，交了一篇優(yōu)秀的論文。)

eg：on cloud nine 沉浸在幸福之中;非常高興

——Marcia looks like she's on cloud nine.Do you know what made her so happy? (Marcia好象沉浸在幸福之中。你知道她為什么這么高興嗎?)

——She just had a paper accepted for publication.(她有一篇文章要發(fā)表了。)

eg：on the tip of one's tongue 一時想不起來，話到嘴邊又忘記

——Are you sure you can't remember the name of that record? (你肯定記不起來那張唱片的名字嗎?)

——It's just on the tip of my tongue! (我就是一時想不起來了。

eg：reach the bottom of the barrel 用完，彈盡糧絕

——Don't you have any other clean shirts? (你還有其它干凈襯衫嗎?)

——I guess I've reached the bottom of the barrel.(我想我已經(jīng)用完了。)

eg：rub sb.the wrong way 使(某人)有點惱火;惹怒;引起反感;煩擾，打攪

——What do you think of our new economics instructor? (你覺得新經(jīng)濟(jì)學(xué)老師怎么樣?)

——I don't know.Something about him rubs me the wrong way.(不知怎么的，他有點讓我反感。)

eg：scratch the surface 只懂皮毛，很不了解(通常和限制性副詞如only, hardly等詞連用)

——You've certainly done a lot of research for your project.(你顯然對你的課題做了不少研究。)

——It seems like a lot, but actually I've only scratched the surface.(看上去不少，但事實上我只懂一些毛皮。)

eg：up in the air 尚未決定的;捉摸不定的;懸而未決的

——Her plans for the weekend are still up in the air.(她尚未決定如何度過這個周末。)

eg：wear and tear 磨損;消耗

——Why do you always put on slippers when you go into your apartment? (為什么你老是一進(jìn)公寓就穿上拖鞋?)

——It saves wear and tear on the carpet.(拖鞋不磨損地毯。)

eg：with flying colors 大獲全勝;勝利地

——How did Ellen do on her Ancient History exam? (Ellen古代史考得怎么樣?)

——She passed with flying colors.(她考得好極了。)

eg：get off on the wrong foot 開始就不順利;一開始就犯了個錯誤

Model：[1995.5.]

——I hate to get off on the wrong foot.(我討厭一開始就犯錯誤。)

eg：get on someone's nerves 使人不安，使人心煩

Model：[1996.8.]

——Why did you come to the meeting late? I left a message with your roommate about the time change.(為什么你開會遲到?我讓你的同屋告訴你改時間的事了。)

——She has a very short memory and it really gets on my nerves sometimes.(她記性不好，有時真讓我心煩。)

eg：give someone a break 不要去管，饒了某人吧

Model：[1994.5.]

——Give me a break.I'm nervous enough as it is.(不要管我，我已經(jīng)夠緊張了。)

eg：head and shoulders above (在…方面)強(qiáng)于某人

Model：[1991.10.]

——In computer programming, Susan is head and shoulders above the rest of us.(在計算機(jī)編程上，Susan比我們強(qiáng)。)

eg：in the red 赤字，負(fù)債

Model：[1996.5.]

——So far the clubs are about three hundred dollars in the red, and we still have four months to go before membership renewal.( 到目前為止，俱樂部有300元赤字，然而還有4個月才到交會員費(fèi)的時間。)

——Well, we may have to raise our dues.(那么，我們必須提高會員費(fèi)了。)

eg：in the dark 一無所知;不了解情況

Model：[1994.1.]

——Do you have any idea what this notice is about? (你知道這通知講的是什么嗎?)

——I'm as in the dark as you are.(我也跟你一樣不了解情況。)