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托福聽力備考快速提分4個要點詳解 高效學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享

托福聽力備考以“詞”為首

“詞”為四要素之首為，托?？荚嚿婕八囆g(shù)、生命科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)四大學(xué)科，44個話題，考察學(xué)術(shù)環(huán)境下的聽力能力，要求考生掌握8000左右詞匯量，其中包括學(xué)科專有詞匯。良好的詞匯基礎(chǔ)就是聽力高分的必要因素。

那么不同年級的同學(xué)如何準(zhǔn)備詞匯呢?小學(xué)和初中階段備考同學(xué)可以按照初中詞匯、高中詞匯、四級詞匯、托福詞匯的順序進(jìn)行準(zhǔn)備，高中階段的同學(xué)可以按照高中詞匯、四級詞匯、托福詞匯的順序備考，大學(xué)階段的同學(xué)可以考慮從四級詞匯或托福詞匯開始備考?！　〈_定詞匯記憶的范圍后，我們還需要注意托福聽力的詞匯記憶不同于閱讀的詞匯記憶，雖然兩者的范圍相當(dāng)，但記憶方法卻截然不同。閱讀講究用“看”的方式來識詞，而聽力則要用聽的方式。因此記單詞的時候可以采取“看-聽”同步的形式熟練生詞發(fā)音，即時反應(yīng)，盡量達(dá)到2秒內(nèi)精準(zhǔn)輸出生詞意思。

托福聽力備考先“聽”再“記”

“聽”，托福聽力學(xué)習(xí)過程中，“聽”先于“記”，同學(xué)們需要確保聽懂聽力的基礎(chǔ)上，加強筆記。如何提升聽的能力呢?我們可以采用泛聽與精聽結(jié)合的方式。 泛聽即廣泛的聽，用于培養(yǎng)英語語感，目的在于在聽力練習(xí)中以掌握文章的整體意思。因此，泛聽并不要要求百分之百聽懂聽力材料中的所有細(xì)節(jié),只求聽懂大意。備考的同學(xué)可以選擇自己喜歡的方式練習(xí)泛聽，如看美劇、聽英文歌、 模仿英語演講、聽英文廣播等。精聽材料盡量選擇官方真題Official或與考試學(xué)科、難度相近的資料。學(xué)習(xí)過程中需要進(jìn)行精讀、精聽、模仿跟讀、影子跟讀、口述輸出。

托福聽力備考要合“理”

“理”，這里指的是聽力的邏輯規(guī)律。托福聽力需要掌握一些基礎(chǔ)的邏輯論證框架和出題規(guī)律，如問題-解決方案、舉例論證、對比論證、因果論證、分類論證、反對-贊同等。

如官方真題Official27-L1體現(xiàn)論證體現(xiàn)事物的因果關(guān)系

Mangrove root systems have the ability to absorb and, well, trap sediments and pollutants in water that flow through them before they enter the ocean.This of course has beneficial results for the nearby coral reefs.

原因：紅樹的根系統(tǒng)可吸收水中的沉積物，攔截流經(jīng)的污染物，阻止其進(jìn)入海洋。

結(jié)果：附近的珊瑚受益。

托福聽力備考需知道“型”

“型”，即題型。按照考試要求，托福聽力分為三大類別、八大題型。三大類別包括考生除需要理解出題思路和解題方法，不同題型解題方法不同，如細(xì)節(jié)題，聽的時候過程需要從文體上關(guān)注內(nèi)容考點的同時，記錄邏輯方面考點和語用考點，如實驗?zāi)康?、過程和方法、舉例、解釋、因果、對比、解題、重復(fù)、強調(diào)等。解題過程則需要注意正確選項大多為近義替換。

不論藝術(shù)或科學(xué)類的講座，對比都是?？家c，如官方真題Official30-L2的雙選題，問教授對于Oviraptor的態(tài)度，講座中提到Oviraptor原本的含義是“偷蛋的賊”，后來其他的學(xué)者發(fā)現(xiàn)這類恐龍并非在偷蛋，相反，他們在孵蛋。從科學(xué)研究的角度新的發(fā)現(xiàn)和舊的認(rèn)知形成對比。

托福聽力：聽力考試怎么找到關(guān)鍵詞

一、邏輯提示詞

1、開頭部分， 如：“Today，we are going totalk about/ focus on/ discuss…”這是非常典型的開頭句，也是主旨題的出題處。但是要注意有時候老師會提到Last time， we learned…，甚至?xí)v到一個故事，一個自身的經(jīng)驗等等，這些background information都是為了引出今天要授課的重點和主題。

2、名詞解釋，特別是小黑板中的名詞。老師的授課是圍繞并解釋一個或者多個專業(yè)的名詞、假設(shè)、實驗或者現(xiàn)象。因此一定要注意老師提到的名詞及名詞后面的解釋，如：“What I mean is…， all that meansis…， …which is/that is…， …is…， in other words… ， …is referred as…， …is named/know/called…， namely…”。

3、列舉信息，教授一般會分幾個論證點進(jìn)行論證，如：“The first，The second，One, another，on onehand, on the other hand，and then，eventually，also”特別要注意小于3 的數(shù)詞，比如 “There are three/ two features…” 很可能會有多選細(xì)節(jié)題。

4、文章中的舉例， 特別是老師詳細(xì)講的例子， 如：“for example，such as，for instance，in this case，in another case，on this occasion，in this situation，take the case of，to demonstrate，to illustrate，say，like“ 特別提示，例子的具體闡述不重要，重要的是這個例子要說明什么道理，或者用什么例子說明了這個道理，例子出現(xiàn)的地方很可能會有組織題的考查。

5、事情產(chǎn)生的原因及結(jié)果，表示因果關(guān)系的邏輯連詞都應(yīng)該關(guān)注，如：“reasons，causes of，led to，as a result of，because， attributed to，that is why…

6、比較和對比的信息。注意文章中的比較級，最高級，相反，相似以及類比的內(nèi)容，如： “instead，rather than，on the contrary，in contrast，by comparison，compare to…，unlike，similar to，in contrast to，differently，alike，resemble，one the one hand, on the other hand，likewise，in the same way, the same…”

7、老師上課的強調(diào)詞，比如提建議的“remember,make sure，you should/ need/ must, keep in mind”等，important 極其近義詞，key，注意國外的教授特別喜歡提到interesting …, 聽到interesting…，百分之九十會有考點。

8、否定以及轉(zhuǎn)折信息。注意否定前綴， 否定詞never, rarely, barely ,few, little 等， 以及… 加not, 如don’t, aren’t, isn’t 等， 因為如果t 后面有輔音，t 會失去爆破，所以千萬不要等t 音出來才判斷其是否為否定信息，考生需注意n音，以及說話人的爆破音停頓。轉(zhuǎn)折連詞如 “but，however，nevertheless，nonetheless，while， yet，unluckily，unfortunately，actually，to tell you the truth，to be frank/honest， as a matter of fact”也是考查的重點。

二、句子理解主謂賓

影響句子理解的關(guān)鍵信息為實詞的名詞、動詞以及形容詞。現(xiàn)在大家公認(rèn)的情況是如果想要拿到比較理想的托福分?jǐn)?shù)，詞匯量不能低于8000。其實筆者認(rèn)為，對于名詞，考生必須完全記住其準(zhǔn)確的意思，特別是最基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)詞匯以及高頻名詞(不到4000 個單詞)，同時適當(dāng)?shù)恼莆毡尘皩W(xué)術(shù)知識對考生理解文章內(nèi)容絕對有益。而對于動詞和形容詞，筆者建議考生放在句子里去記，以句子的形式記憶，而不是死背詞匯書。可以通過熟讀TPO 中的聽力以及閱讀的文章。抱著學(xué)習(xí)知識而不是詞匯的方式去記單詞，以句子為單位。這樣不但記住了詞匯、聽力、閱讀能力得到了提高，更能脫口而出漂亮的句子，對于寫作和口語的提升也是顯而易見的。

最后，筆者建議備考時間較長的考生可以嘗試多看網(wǎng)絡(luò)上各大學(xué)open university 網(wǎng)絡(luò)公開課的講座，感受真實的授課課堂，嘗試記筆記，summary 教課授課的重點內(nèi)容。托福聽力不是一兩個星期就能突破的考試，它需要長期英語功底的積累，內(nèi)力的修煉。扎實的功底加上準(zhǔn)確的技巧，托福聽力高分其實沒有想象中的那么難。

托福聽力：聽力練習(xí)材料怎么選擇

聽力必備材料

在備考托福聽力的過程中有些資料是必不可少的。例如了解托?？荚囆问降摹缎峦懈？荚嚬俜街改稀罚@本書的出題思路和考試文章難度和考試都很接近;DELTA’s Key To The Next Generation TOEFL Test: Advanced Skill Practice for the IBT(俗稱藍(lán)色Delta) 題目豐富，適合我們掌握了IBT考試技巧和考試方向后，開始著手練習(xí)的材料;《新托?？荚嚶犃μ赜?xùn)》本書剖析了托福聽力的題型技巧;VOA、 Discovery和National Geographic這些材料幫助同學(xué)們練習(xí)語感;老托福的聽力Part C是新托福最好的精聽和聽寫材料;《托福聽力120》和TPO都是刷題的好材料。

適合聽寫的材料

在托福聽力練習(xí)的過程中建議大家不要用電影對白或者托福聽力的對話部分練聽寫。換句話說，用來練聽寫的材料應(yīng)該是一個人的陳述、講座之類的。之所以選擇這樣的材料，是和練聽寫的目地分不開的。練聽寫的核心本質(zhì)其實是為了提高我們快速理解和記憶的能力。老托福聽力材料中，Part C的lectures。新托福iBT的lectures都適合進(jìn)行聽寫。尤其是TPO1-37講座是所有備考資料中最最接近真實考試思路的，畢竟它是ETS出行的。我們可以經(jīng)由TPO來推敲ETS的考試思路。新托福iBT的lectures很長，大家可以分成幾次來練聽寫。

適合精聽的材料

托福聽力練習(xí)中，必須練習(xí)精聽。精聽的本質(zhì)其實是為了提高快速理解能力和記憶能力。最適合精聽的托福聽力材料是講座或個人陳述之類的材料，而且材料的長度最好控制在一分鐘左右。從這個方面看適合精聽和聽寫的材料是一樣的，只是練習(xí)的方法不一樣。小編建議先進(jìn)行聽寫練習(xí)然后進(jìn)行精聽練習(xí)。老托福聽力材料中，Part C的lectures這樣的資料同樣適合進(jìn)行精聽練習(xí)。

適合泛聽的材料

泛聽與精聽相對，只要不影響對文章的整體理解，一個詞、一個短語甚至是一個句子聽不懂沒關(guān)系，目的是讓聽者在練習(xí)中掌握文章的整體大意和結(jié)構(gòu)。美國電影很適合同學(xué)們進(jìn)行泛聽，通過泛聽不僅能提高語感還可以積累托福文化背景知識的。最適合練習(xí)泛聽的電影有The Graduate 畢業(yè)生、The Lion King 獅子王、Sound of music 音樂之聲和Casablanca 卡薩布蘭卡等。

托福聽力：如何提升猜詞能力

1、語音入手

從語音入手猜詞是解決猜詞的主要方法，只要語音知識扎實，一般情況下都能根據(jù)發(fā)音找到相應(yīng)的詞。從語音入手猜詞時要注意以下幾點：

(1)不要一碰到聽不懂的地方就去看書中的聽寫記錄或問別人，否則來得容易走得也快(即所謂Easy come easy go)，不會在自己的腦子里生根。

(2)反復(fù)聽錄音，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。搞清楚聽不懂的地方有幾個詞，每一個詞有幾個音節(jié)組成，然后根據(jù)語音知識試拼出一個詞后去查詞典，查不著再試拼一個再查。例如聽到一個(L：)的音，它可能是li……可能是le…···、可能是lee……、可能是1ea……、可能是lie……、可能是ley……、可能是lae……等等。這個過程比閱讀時有了生詞不知道怎么念去查音標(biāo)要困難多 了。

試拼單詞時要特別注意相近的發(fā)音，例如t.d之間;p.b.f、v、 gh.ph之間;i、r之間;tion、sion、cian之間等。

要注意不發(fā)音的輔音，例如聽到一個發(fā)音為“l(fā)rainou]的字后，試拼出rino去查，詞典里沒有。根據(jù)山連在一起時h不發(fā)音的規(guī)律，試拼出rhino就對了，作“犀?！苯?。

要注意元音的特殊發(fā)音，例如geyser(間歇噴泉)一詞中的叮發(fā)“d”的音，amoeba(變形蟲，阿米巴)一詞中的0e發(fā)[i：]的 j上、曰。

注意以下一些容易混淆的語音：there、their和they，re;were 和will等。

由于錄音中有干擾，有的聲音不是非常清楚的，所有這些確實給初學(xué)者帶來了不少困難。

2、從語法知識入手

有時可以覺察到某處錄音中有個詞(應(yīng)該說，能覺察出來某處有個詞也是有一定英語聽力的表現(xiàn)，比起根本覺察不出來的人的英語水平要高)，但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運用語法知識進(jìn)行判斷。假定這篇短文由你來寫的話，此處應(yīng)該用什么詞。例如“兩篇初學(xué)者的聽寫記錄”中多處冠詞a與the 互相混淆，根據(jù)不定冠詞a(an)與定冠詞the慣用法，有的差錯是可以自己判斷出來的。有了一個初步判斷以后再去聽錄音，可能又會有些新的體會，說不定也就知道是什么詞了。

錄音中有比較大的干擾時，就語音論語音往往很難說清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷。例如一次有的人把 in fighting聽成in Friday，但是根據(jù)語法，如果是Friday的話，應(yīng) 該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting。

英語水平提高到了一定程度以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的話，在這個地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過這樣假設(shè)以后再返回去聽可能就聽出來了。

英語新聞中經(jīng)常使用同位語解釋主語或賓語，注意這一點有利于快速判定句子的語法結(jié)構(gòu)。例如聽到(不是看到)以下一句：

In Jordan，three men，one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded;

如能熟悉到能立即地聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語，就可立即聽懂。否則可能把意思搞錯。

3、以內(nèi)容含義人手

多次試拼找不著時，可以根據(jù)上下文的關(guān)系推測一下可能是什么意思，要逐步養(yǎng)成根據(jù)上下文判斷生詞的釋義。在初學(xué)階段一有問題就應(yīng)該查詞典，水平提高了以后，是否還必須一遇到生詞就立間”查詞典呢?不一定。可以先根據(jù)上下文的內(nèi)容多(斷一下可能是什么意思。如果自己多!斷出來的意思與文章的內(nèi)容沒有什么矛盾，就先這么理解著，等到發(fā)生矛盾時再耷詞典。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的，是有可能根據(jù)上下文的意思多(斷出新詞的含義(或者詞的新義)的。

有的單純從語音人手很難說是哪一個，但從內(nèi)容含義人手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什麼。例如在報道美國對伊拉克的政策時說Present Clinton said doing nothing wil set a bad precedent (克林頓總統(tǒng)說不采取行動會樹立一個壞的先例)。看的人把它聽寫為President Clinton said doing nothing will set a bad presiden、(總統(tǒng)克林頓總統(tǒng)說不采取行動會樹立一個壞的總統(tǒng))。

precedent一詞中的ce的發(fā)音為si，presiden=中的si的發(fā)音為zi。如果慢慢地單獨讀這兩個詞，有一定辨音能力的人或許能能區(qū)分出兩者的區(qū)別，而作為一條消息中的一個詞快速讀出和一帶而過時，不太容易聽出來兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad presisent是講不通的，應(yīng) 該是set a bad precedent。

4、從詞語常用搭配關(guān)系人手

句子中的某些音不清楚時可以從詞語常用搭配人手去猜測。例如聽寫He has been accaused of spying for foreign coutry一句，如能聽寫出He has been caused(前面的音聽不清)。of spying for foreign country，根據(jù)詞語常用搭配關(guān)系，一般情況下可以認(rèn)為這個詞是accused。

要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既炔又輕的詞。例如播音員在讀the city of、 be charged of、 be accused of、 aim at、talk with和to prevent (protect， stop， block) from等固定搭配中of、at、with和from等詞時往往既快又輕，一帶而過。就語音論語音很難聽出來，初學(xué)者往往認(rèn)為沒有這些詞。只有辨音能力提高到一定程度，對這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識反應(yīng)時，聽到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不論其他詞聽不聽清，都會自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、缸、wiih和from等詞，就比較容易聽出這些詞。

5、從5W和IH人手

一條典型的新聞報導(dǎo)由5w和：H等要素組成，即：What (What has happened事件)、 When (When did it happen時間)、 Where(Where did it happen地點)、Who(Who are the main char acters人物)、Why和How(Why and how did it happen原因和方式)。碰到聽寫不出時，可以從5W和IH去分析，看看自己聽寫出來的內(nèi)容中缺少哪個，然后甫有針對性地去猜想可能是什么詞。

當(dāng)然，有的消息比較短，為了突出重點，往往只提到上述要素中的某幾個。

6、逆向猜

如果應(yīng)用以上方法去猜得不到答案時，應(yīng)該考慮到原來猜詞的大方向可能有錯，另選方向再猜。辨音能力不強的初學(xué)者根據(jù)語音猜詞時，往往一條路走到底。一旦猜想出一個詞，即使是錯誤的，也總覺得越聽越像，越聽越是，很難跳出認(rèn)定詞框框的束縛。所以在反復(fù)很多次找不到正確答案時，應(yīng)該有意識地注意跳出原假設(shè)的框框。其中主要是由于不適應(yīng)連讀而把兩個詞誤聽寫成一個詞或把一個詞分解為兩個詞。初學(xué)者由于聽力水平低，往往會把連讀的兩個詞誤以為是一個詞。

7、其他途徑(1)如果有圖解詞典，有時“看圖識字”呵以查到一些別的途徑查不到的疑難詞。

如在一篇Hydroponics(水栽法)的消息中講到可以水栽多種蔬菜，用到了celery(芹菜)和lettuce(離筐)兩個單詞，從別的途徑一時查不著，后從圖解詞典的vegetable條目去查，很快就查到了。

(2)查閱報刊查找“疑難詞”。由于當(dāng)代是信息社會，新的詞匯不斷出現(xiàn)，來不及收入詞典，但在各種各樣的報刊中卻都有及時的反映(尤其是China Dai1y)，一般都能找到答案。例如美國近幾年在報道屢屢出現(xiàn)郵包炸彈事件時反復(fù)使用Unabomber這個詞，一時不知是什么詞，直到1996初抓住了投寄人是一大學(xué)教授，看 了China Dai1y上的專題新聞以后才知道如何拼寫?？粗形膱蠹堉雷鳌澳涿◤棜⑹帧苯狻?/p>

8、先放一放

有些經(jīng)多方努力仍找不到答案的疑難詞可先放一放，隨著時間的推移和英語水平的提高，總有一天會有答案的。例如：

(1)在連續(xù)不斷聽各種各樣的英語題材中解決疑難問題。例如 VOA I980年在播送military junta(南美各國政變后上臺的軍政府)中的iunta一詞時，詞中的j發(fā)h的音。根據(jù)這個發(fā)音在詞典上查不到，請教別人也得不到答案。 1981年某日的VOA節(jié)目專門回答了聽眾提出的這一個語音問題，才知道是junta這個詞的一種異讀。

(2)根據(jù)上下文的意思推敲?，F(xiàn)代信息社會的語言發(fā)展很快，新詞層出不窮，經(jīng)常會碰到一些詞典里查不著的詞，或者一個老的詞隨著時間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況，除了向別人請教外，只有靠自己獨立判斷了。所以這種根據(jù)上下文的內(nèi)容判斷新詞的意思(或者詞的新義)的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對于英語水平較高的人來說必須具備的猜測詞義的本領(lǐng)。

例如demagnetize一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋，但是在報導(dǎo)古巴外逃難民去美國的消息里用了此詞，顯然不會與，‘去磁、退磁”有關(guān)，但是詞典里沒有別的解釋。碰到這種情況可以查 “magnetize”的解釋，其中有“吸引”之意，據(jù)此可以推測出應(yīng)該做 “使失去吸引力”解。

又如1994年8月間在報導(dǎo)美國的棒球隊員罷工時突然出現(xiàn) salary cap的說法，詞典里查不到。但是根據(jù)上下文可以推測出來是限制隊員工資的意思。后來的消息中又用了The players feared the owners would finally impose a salarv limitation next season 的說法，證明推測是正確的。

美國郵局的勞動強度大，條件差。1991年發(fā)生一郵局工人因勞動待遇差又被解雇而槍殺他人的事件。此后就有g(shù)oing postal 的說法，表示對于工作條件和待遇極度不滿。