托?？谡Z日常小詞有大用, 這些常見詞匯你都能用對嗎?今天小編給大家?guī)硗懈？谡Z日常小詞有大用。希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

托?？谡Z日常小詞有大用 這些常見詞匯你都能用對嗎?

1. be (verb.)

Can such things be? 可能有這樣的事嗎?

He is come. 他已經(jīng)來了。

2. come (verb.)

Come here! 到這里來!

He will never come to much (= will never be successful). 他將來絕不會很有作為。

How did you come to be so foolish? 你為什么如此愚蠢?

On what page does it come? 它在哪一頁?

3. do (verb.)

Will you do me a favour? 幫我個忙好嗎?

They do you very well at that hotel. 那家旅館服務很周到。

What“s doing over there? 那邊在干什么?

4. get (verb.)

We can get 15 channels on TV. 我們可以收看到15個頻道的電視節(jié)目。

Do you get me? 你明白我的意思嗎?

Ah! I’ve got you there! 啊!這下我可難到你啦。

5. give (verb.)

He gave me his cold. 他把感冒傳給我。

Sorry to have given you trouble. 對不起，打擾了。

Ladies and gentlemen, I give you our speaker for tonight. 女士們，先生們，讓我向諸位介紹今晚的演講者。

6. go (verb.)

Go get a doctor. 去叫醫(yī)生來!

How goes it with you? 你近來情況如何?

There are six minutes to go. 還有六分鐘。

7. have (verb.)

May I have one? 可以給我一個嗎?

Let”s have a talk. 咱們談一談。

You have me, haven“t you? 你明白我的意思了，對不對?

8. keep (verb.)

Does your watch keep good time? 你的表走得準嗎?

Sorry to have kept you waiting. 對不起，讓你久等了。

Does your school keep all day? 你們學校全天上課嗎?

9. let (verb.)

Let us pray. 讓我們祈禱吧。

The pair of rubber shoes let (in) water. 這雙膠鞋漏水。

The flat lets for 1500 yuan a month. 這套公寓每月租金1500元。

10. make (verb.)

Make yourself comfortable. 請隨意。

What time do you make it? (What do you make the time?) 你看現(xiàn)在幾點了?

He made to go. 他要走了。

11. put (verb.)

I put a question to him. 我向他提出一個問題。

What a way you have of putting things! 瞧你這人怎么那樣說話!

I put her at about 35. 我估計她大概35歲。

12. say (verb.)

We mean what we say. 我們說的話是算數(shù)的。

What do these figures say? 這些數(shù)字說明什么?

You may well say so. 你完全可以這么說。

13. see (verb.)

Watch and see how others do it. 好好看著人家是怎么做的。

See you. 再見!

Wait and see. 等著瞧吧。

14. seem (verb.)

Be what you seem (to be). 要表里如一。

It seems as if it is going to rain. 看來快下雨了。

I can’t seem to solve it right now. 看來我無法立刻解決它。

15. send (verb.)

God send it may not be so! 但愿不是這樣!

Send for the doctor, please. 請叫醫(yī)生來。

Please send the letter on to Tom. 請將此信交給湯姆。

16. take (verb.)

Be careful not to take cold. 小心不要著涼。

Do you take me for a fool? 你以為我是傻瓜嗎?

Don’t take it so seriously. 不要把這事看得太嚴重。

托?？谡Z第一題：把握黃金15秒準備時間

很多同學在最初接觸托?？谡Z第一題時總會大呼詞窮，認為15秒準備時間太短，45秒答題時間又太長，經(jīng)常因15秒內(nèi)不能充分理清答題思路而在題目答到一半的時候放棄。根據(jù)《托?？荚嚬俜街改系?版》(以下簡稱《官方指南》)的要求，考生在45秒時間內(nèi)要完成"選定對象/確定主旨"、"給出理由"、"提供細節(jié)"三個任務。因此，在15秒的準備時間內(nèi)，考生最起碼要選好這個對象(或確定答題主旨)，想好相應的兩到三個理由，以及對提供的細節(jié)心里大概有個數(shù)，這樣才能保證張口說話時基本的流利程度?？墒且诙潭?5秒內(nèi)想好這些談何容易?尤其是當題目涉及的恰好是考生不熟悉的話題的時候，這15秒就極有可能在緊張和糾結中過去了。難怪有考生會抱怨，ETS這個15秒準備時間的設定實在是太不合理了吧，夠我干什么用呢?

其實，短暫的答題準備時間更加符合ETS的考查目的。《官方指南》明確指出口語部分考查"學生在學術環(huán)境中有效交談的能力"(p. 17)，而一個有效的交談過程中是不允許有過長的時間來準備自己的說話內(nèi)容的。無論是用英語與其他學生討論學術問題還是參與日常交談，你脫口而出的內(nèi)容往往是基于頭腦中積淀下來的知識和經(jīng)驗。從這一點來看，要想答好托?？谡Z考試獨立任務的部分，考生一定要先準備好話題素材并且有一定的口語表達經(jīng)驗，積淀得多了，看到題目之后就能很快想到用什么樣的素材與之對應。也就是說，15秒鐘最好不要像擠牙膏一樣去想著怎么擠出一些新鮮信息(尤其是在心理壓力較大的考場上)，而是要從自己已經(jīng)熟悉的信息中篩選出能夠答題的部分，迅速進行整理，使之成為一段連貫合理能夠充分論證自己觀點的文字。

沒錯!15秒是用來"整合"的。這樣看來，考前準備時必然要建立好這些應該熟悉的信息了，而且根據(jù)第一題的答題要求，這些信息應包括"對象信息"、"理由信息"以及"細節(jié)信息"。比如題目要你討論人物素質(zhì)，你就一定要掌握一些人物素質(zhì)的英文表達方式(即對象信息)、這種素質(zhì)重要的理由(理由信息)以及相應的例子或具體體現(xiàn)(細節(jié)信息)。對于大部分同學來說，主旨和對象的確立并不是難事，比如說出喜歡相處的人(2012. 1. 14，大陸)、最喜歡的學習場所(2012. 4. 28，大陸)、最欽佩的個人品質(zhì)(2012. 8. 26，大陸)等等。比較困難的就是迅速準備好理由和細節(jié)了，所以，提前整合好理由信息和細節(jié)信息是托?？谡Z備考的大任務。下面將詳細地介紹這兩方面的素材應該如何去準備。

1.理由信息--你的腦海里有沒有"文件夾"?

參加過2012年7月14日大陸考試的同學們應該還記得第一題是這樣問的："Among the following three professions, which do you respect the most: photographers, musicians and painters? Explain why."我在輔導學生練習這道題的時候，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠很快選出自己最尊敬的專業(yè)人士，三選一嘛，沒有什么困難的地方。而在陳述理由時就遇到了麻煩。 比如清一色地說這些人非常"talented"，或者干脆說"I want to be a photographer, too"。 這樣說的結果往往是：沒辦法往下講了。而且根據(jù)《官方指南》中三套練習的高分答案展示可以看出，好的答案往往是包含了兩個到三個理由的，同學們給出一個理由尚且如此困難，別提再多給一個了。于是我會提醒同學們，你可以說 "Photographers are very brave."接著給細節(jié)證明會很容易了，比如你可以說："In the face of wars, disaster or other kinds of danger, photographers still persist in taking pictures in order to keep important moments or present the truth to people"。同學們頓時恍然大悟，"brave"是一個多么簡單的詞，答題時為什么沒有想起來呢?另外，今年還有一道難倒眾多同學的題目，2012年10月14日大陸考試第一題："Discuss the advantages and disadvantages of letting students evaluate their professor at the end of the semester." 很多同學在說disadvantages時犯了難，而在提醒他們可以說學生非專業(yè)評估人士，所以這樣的評估結果會"unreliable"時，同學們就會感嘆原來理由是如此明顯，自己答題時反應真的好慢!

這一切現(xiàn)象都說明同學們的詞匯儲備是足夠的，只是這些詞匯都是零零散散地學到了腦子里，沒有章法和順序，所以在準備答題時沒有及時地拿出來運用。這就好比將文件一個一個保存在電腦里，而不是分門別類存放在相應的文件夾中。但是由于人腦的檢索速度與效率不可與電腦相提并論，致使我們在提取相關信息的時候頗為費時費力。要想做到事半功倍，即7-8秒時間就能想到兩個合理的理由，備考時就一定要將素材分類整理好，在腦海里有秩序地建好文件夾。

分類整理的第一步，是先按照托?？谡Z第一題的常考話題進行一個初始的分類，即人物類、地點類、事物類、經(jīng)歷類以及近些年?？嫉呐袛囝惡徒ㄗh類。這當然只是最基礎的一步，接下來的進一步具體分類就有著極強的應用性了。以人物素材為例，我們可以根據(jù)常考的人物對象，如老師、家人、朋友、專業(yè)人士、娛樂明星、小說人物等體現(xiàn)出的不同特質(zhì)來進行分類整理。比如樂嘉的FPA(Four-Colors Personality Analysis)性格色彩學用"紅、藍、黃、綠"四色代替人的性格特征，這就是一種典型的分類整理。我們可以借用這個模式，將托福?？既宋锾刭|(zhì)分為四個類型："溫潤型"、"外向型"、"才華型"和"勵志型"。在"溫潤型"的文件夾中，我們可以把以下這些詞或短語補充進去：affable, kind-hearted, easy-going, patient, considerate, open-minded, 等等, 這些詞一般可以形容爺爺奶奶爸爸媽媽老師或者用于展示其他人物溫潤的一面。在"外向型"文件夾中我們同樣可以先放好這些詞：sociable, passionate, energetic, generous, hilarious, optimistic, 等等，來修飾具有這些特質(zhì)的人。"才華型"文件夾里就是各種才華啦，如：knowledgeable, well-read, eloquent, organized, versatile, creative, quick-witted等等，來體現(xiàn)你對某大牛的崇拜之情。而"勵志型"當中包含的就是一些重要品質(zhì)，不一定與才華有關，比如：ambitious, diligent, industrious, perseverant, forward-looking, have team spirit, brave, 等等。當然，這里只是用一些簡單詞匯舉例，如果想使素材更豐富一些，可以增添更多的表修飾的短語或句子。

有了這個較為細致的分類整理，人物類問題的原因部分便可以在短時間內(nèi)脫口而出。如回答這道題："Describe a person whom you would like to spend time with. Explain why you would like to spend time with this person."(2012. 1. 14 大陸)我們確定對象后，可以迅速對應一下適當?shù)男稳菰~，盡可能在7-8秒內(nèi)確定原因。比如你喜歡花時間相處的是你的爸爸或媽媽，原因可以鎖定在"溫潤型"文件夾中，然后迅速在頭腦中構建出以下答題結構："Because he/she is considerate…. Besides, he/she is an open-minded parent."如果這個對象是一個比較活潑開朗的好朋友，你可以去"外向型"中迅速提取關鍵詞，迅速構建出以下結構："Firstly, he/she is so hilarious…. Plus, I would like to spend time with him/her because he/she is such a generous person."當然，這些文件夾的素材可以產(chǎn)生交叉，比如你選定的對象是一個既淵博又開朗的老師，那么原因可以分別在"外向型"和"才華型"中選取。當然，對于問得更加具體的人物題，這種分類同樣適用。再以2012年7月14日大陸考試的第一題為例，即photographers, musicians和painters你最尊敬哪一類，這里無論選擇哪一種職業(yè)，都可以從"才華型"和"勵志型"中選取理由，比如尊敬photographers的理由就可以是"才華型"中的"quick-witted"、"knowledgeable"等等，也可以從"勵志型"中迅速找到"brave"、"perseverant"等詞。教學經(jīng)驗證明，這樣的分類整理可以幫助學生在15秒準備時間內(nèi)大大提升想出理由的速度，最快的時候甚至讀題的瞬間就能構建出兩個理由了，如此一來學生便可以充分利用準備的黃金15秒來進一步構思細節(jié)。

以上僅是以人物題為例。對于地點類、事物類、經(jīng)歷類、判斷類以及建議類的題目，同樣要建立更為細致的理由信息文件夾。如地點題可建立"自然環(huán)境"、"文化氛圍"、"室內(nèi)裝備"、"附加要素(如食物、交通等)"幾個類別，然后補充進去相應的詞匯短語。此外可以另整理出一類"高頻理由"，如"be convenient and efficient"、"be more reliable"、"help to improve one's skills"、"be environmentally friendly"等等，來應付一些辯證判斷類的題目。如前面那道讓許多同學不知所措的教授評估題，只要曾經(jīng)整理過這些"高頻理由"并經(jīng)過一段時間的練習之后，拿到題目馬上可以給出優(yōu)點，如"It helps to improve professors' teaching skills"以及一些缺點，如前面提到過的"not reliable"或者"It is not convenient to sort through the results of evaluation because there are so many students involved."這樣，僅僅是總結好一些并不復雜的語料素材，無須大量擴充新的長難詞匯，就可以幫助我們見到題目后迅速找到合適的理由，迅速構建起基本的思路，有助于充分利用黃金15秒的剩余時間來完成后面的工作。

2.細節(jié)信息--表哥不是萬能的

經(jīng)過分類整理，我們已經(jīng)可以無壓力短時間內(nèi)確定理由，但根據(jù)官方的標準，我們在陳述理由之后還需要具體的細節(jié)或例子來支撐。這部分內(nèi)容占據(jù)著答題內(nèi)容相當?shù)钠?，所以?5秒準備時間內(nèi)，就算你無暇組織好細節(jié)怎么說，也應該能給出一個大致的方向。短時間內(nèi)想好這些并不是一項簡單的任務，尤其是當話題有些偏難的時候。于是會有不少同學使用"萬金油"例子，比如說設定一個關于"表哥"的故事，然后讓所有的題目都跟這個表哥的故事扯上關系?？墒沁@樣看似聰明的做法并不能換來高分，因為從近幾年的機經(jīng)來看，托福口語第一題的話題是多元化的，涉及學習、課外活動、文化藝術、環(huán)保、養(yǎng)生、教育、科技、價值觀等等各個方面，一個單一的"萬金油"例子是不可能強有力地支撐任何一個話題的。單一"萬金油"例子只會幫你在考場上有話可講，但是論證的質(zhì)量如何，所說的內(nèi)容是否符合評分標準，就另當別論了。

那么，數(shù)秒之內(nèi)提供細節(jié)的能力應該如何鍛煉呢?首先我們要明確一下"細節(jié)"或"例子"所指的是什么?！豆俜街改稀访鞔_要求在第一題中，"You should include specific details and/or examples"(p. 167)去支撐理由，而具體怎么操作，《官方指南》也給出了范例，比如167頁的例題："Choose a teacher you admire and explain why you admire him or her. Please include specific examples and details in your explanation."在針對這道題的分析當中，《官方指南》指出在說原因時可以說是這位教師表現(xiàn)出了很獨特的個人品質(zhì)，而后面的細節(jié)就應該是對此進行描述或者提出相關證據(jù)："occasions when you noticed it, the effect it had on you, and so forth"(p. 168)。由此看來，考生在提供具體細節(jié)時不一定是要講一個故事，也可以是具體的現(xiàn)象、場合或影響。根據(jù)官方的這種要求，一般可以用兩種方法迅速擴展細節(jié)：分層法和列舉法。

分層法是指先將理由信息縮小到一個更具體的范圍，然后再迅速給出細節(jié)的方法，這些常用的具體范圍可包括"學習"、"生活"、"思想"三方面。一般來講，理由信息越是抽象越是不容易給出細節(jié)。比如說之前2012年1月14日那道人物題--要求考生描述最喜歡花時間相處的人，我們用之前的方法已經(jīng)很快可以確定對象和理由，但關于人物特征的理由往往會比較抽象，比如有考生會回答這個人是"my father"，原因之一是"He is open-minded"。在這里open-minded的細節(jié)如何給出會讓考生感到頭疼。那么我們先把open-minded這個詞分層，比如將其范圍縮小到"學習"上，什么樣的現(xiàn)象可以證明在"學習"方面是open-mined的呢?這時很多同學就會立即想到"不會因為孩子一次考試不好就責備孩子"這樣的實例，而大學生往往也會想到"尊重孩子對自己學習專業(yè)的選擇"等具體情況。如果將這個詞范圍縮小到"生活"上，又會有同學馬上想到"尊重孩子的興趣愛好和生活習慣"等等可以舉例的角度。照此看來，所謂"思想"上的open-minded也不難猜測了，一般定是與尊重孩子的某一想法有關。同學們在這項練習中往往會發(fā)現(xiàn)一個神奇的事實：先分層次，例子竟會如泉水般從頭腦中涌出。

列舉法則是直接列舉出具體的體現(xiàn)，比如要證明"My father is very talented", 則可以直接擺出以下事實："He read a lot of classical literature works in his youth and he can play three kinds of music instruments"。 如要證明"My father is forward-looking",也可以直接陳述以下事例："My father thought it was a smart move to send me to study abroad, so he taught me English when I was little"。列舉的事實可以成為分層后的實例，也可以單獨使用。兩種方法如果都能夠熟練掌握或者融會貫通，勢必會幫助考生在黃金15秒之內(nèi)完成基本的準備工作。

以上備考方法的確需要考生付出一定的精力和時間，但是考生們的收獲會是巨大的：你不僅會擁有一套你一手建立起來的學習素材，還會收獲一個良好的學習習慣。這不僅會使你在托福口語考試方面受益，也會使你在終身的學術學習中受益。所以，這樣的努力過程是必須的。正如那句經(jīng)典所言："你必須非常努力，才能看起來毫不費力"。只要考前能夠做好分類整理并進行熟練運用細節(jié)技巧，同學們可以在15秒內(nèi)完成審題、確定主旨、確定兩個理由、勾勒大致細節(jié)等步驟，甚至還會留出幾秒鐘組織一下前兩句話的語言，這種"毫不費力"的情景的確就發(fā)生在我的身邊。希望親愛的同學們在今后考試的黃金15秒中都能準備得毫不費力!

如何把握托?？谡Z中的閱讀時間

新托福的口語考試部分的第三題和第四題要求考生首先在45秒鐘內(nèi)讀完100字左右長度的單一段落，今天我們討論一下如何掌握新托?？谡Z考試中的閱讀節(jié)奏。

我們有時會擔心，閱讀速度的加快會影響閱讀理解的準確率，其實這是一種誤解。我們知道，句子是由詞組成的，但同一句中的各個詞的分量不盡相同，有的起著關鍵的作用;段落是由句子構成的，然而同一段落中的各個句子的分量也是不盡相同的，有的是關鍵句、核心句，有的則起著輔助說明的作用，為闡述中心思想而服務。這些關鍵詞、關鍵句表達的正是段落的重要信息，抓住了它們就等于抓住了段落的核心，就知道了什么地方應該加快速度，什么地方應該放慢速度，當然也就掌握了閱讀節(jié)奏。

一般而言，對于關鍵詞和關鍵句應該慢讀，做到充分理解，牢牢把握;而對非關鍵詞和非關鍵句應加快閱讀速度，搶出時間，用以反復閱讀重點句或歸納總結。請看下面的示例：

例1：閱讀下面的段落：

A lot of people think that cultural anthropology is just about studying the special and strange aspects of a society, but anthropologists are also interested in the aspects of life that seems so ordinary that the people in the society think they are not significant.

閱讀此句，我們不難找到一些關鍵詞，如：cultural anthropology, the special and strange aspects of life, but, anthropologists, interested, ordinary, significant。這些關鍵詞反映了此句的主要信息：“許多人認為文化人類學就是研究特殊而奇怪的社會現(xiàn)象，但人類學家有時還對一些人們認為不重要的、看起來很普通的生活現(xiàn)象感興趣?！蓖ㄟ^分析關鍵詞，我們又發(fā)現(xiàn)“but”這個具有轉折意義的連接詞向我們顯示了此句的后半句才是整個句子的核心部分，它提示我們閱讀時應更加留心閱讀后半句的關鍵詞，提煉關鍵信息。因此，我們可以很肯定地確認此句最重要的意義應該是：“Anthropologists are also interested in the aspects of life so ordinary that people don’t think they are significant.”并且也可以很肯定地預測，如有下文，也一定是就后半句所反映的核心信息繼續(xù)論述，而不是前半句的。這樣，在閱讀時，我們就會把目光把注意力更加有目的地集中在后半句的關鍵詞上，而對那些附加修飾、說明的部分，如：修飾people的a lot of 、in the society就可以快速閱讀，甚至略去不讀，因為它不影響我們對中心意思的理解與把握。

例2：閱讀下面的段落：

Smell and Memory

Scientists are producing an increasing number of findings on the links between smell and memory.

The most prominent scientist in this field is Dr. Alan Hirsch, a US neurologist who specializes in the treatment of patients who have lost their sense of smell or taste. He believes that the memories that certain smells bring back to people are not actually as important as the emotions that are associated with the smells. He also argues that our minds filter these emotions in a positive way,making past times seem better than they perhaps were.

我們注意到這個段落的題目是“Smell and Memory”，我們還知道題目是中心思想的反映。據(jù)此，我們可以得知本段主要論述的應是smell and memory之間的聯(lián)系，由此找到了關鍵詞語“the links between smell and memory”(在段首)，而能說明它們之間關系的句子又是最后一句。所以，這個段落的核心信息是：“Some smells remind us of a previous thing in a way that is better than the real experience.”由此判定，本段的首尾都需細心地、稍慢地閱讀，而對“最著名的;專門治療何種病人的”這樣相對次要的句子就可以加快閱讀速度。

托福口語：語速怎么會不重要?

大家可能會忽視托?？谡Z語速，但其實它是無形中影響同學們的成績，在練習中多加注意就可以避免一些不必要的錯誤發(fā)生。

想取得托?？谡Z考試高分，有內(nèi)涵有邏輯還不行，還得考慮速度問題。如果整體都很好，但是老師一個沒有聽清楚，豈不白費。

有些人覺得托?？谡Z說快的話，效率比較高，最直接的效果便是可以在規(guī)定的時間內(nèi)多說一些。而且這樣會給人以不拖沓的感覺，干脆利落，印象分比較高。

但是事實上，新托?？谡Z考試是機考，本身就不能用其他的面部表情和肢體語言進行輔助的表達，考試的時候還會有一起參加的其他人的影響，所以托?？趥淇紩r語還是要以讓別人聽懂為第一要務。

至于大家認為的說話越多，也許就會越有優(yōu)勢，這其實是不能定論的。說話的量的多少，要看能否把意思表達清楚，只要能完整清晰地表達出自己想要表達的東西，就不必要說那么多的話，畢竟這是考試不是聊天需要寒暄。

相信同學們心里都有了一定的想法，不管是托?？谡Z語速怎樣，重要的是自己在考場上把握一定的度，還要考慮時間分配的問題。