雅思寫作模板分享agree/disagree題型

由 一網(wǎng)寶 分享時(shí)間：2022-07-24 20:39:00 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

相當(dāng)多數(shù)量的高中生聽說只要花時(shí)間把大學(xué)四六級的單詞全部背熟就能參加雅思寫作考試。今天小編給大家?guī)砹搜潘紝懽饕淮笳`區(qū)，希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

雅思寫作一大誤區(qū)：光看范文不動(dòng)筆

從寫作角度來說，雅思的學(xué)術(shù)類大作文沒有所謂的詞庫，而學(xué)術(shù)類報(bào)告的常用詞匯和國內(nèi)英語考試寫作的詞匯又是完全不同的。所以高中生花大精力在背誦和記憶大學(xué)四六級詞匯無疑是浪費(fèi)時(shí)間和青春的一種行為。筆者的學(xué)生中有很多已經(jīng)順利通過大學(xué)四六級考試，有的甚至是高分通過，但是他們的雅思寫作分?jǐn)?shù)卻是很低，有些甚至連5分都沒有到。顯然僅靠背誦四六級詞匯是無法順利通過雅思寫作考試的。

針對這一誤區(qū)，建議考生多閱讀國外學(xué)術(shù)類報(bào)告，積累詞匯和慣用句型，或者看劍橋雅思系列真題集4-11，里面的閱讀文章包括附錄中考官給出的高分范文中的詞匯都是雅思寫作考試的重要詞匯。此外，有時(shí)間的高中生當(dāng)然應(yīng)該去參加專業(yè)和系統(tǒng)的雅思考前培訓(xùn)，在較短的時(shí)間內(nèi)，職業(yè)的雅思培訓(xùn)師會(huì)教會(huì)你們?nèi)绾握_科學(xué)并高效地準(zhǔn)備雅思考試。

有些高中生認(rèn)為只要多參加雅思考試，分?jǐn)?shù)自然會(huì)提高;而且他們說也沒有太多時(shí)間看書復(fù)習(xí)或是參加雅思培訓(xùn)班。

雅思考試并不是一門“廉價(jià)”的考試，參加一次雅思考試基本費(fèi)用為人民幣1960元。有些去外省市考試的同學(xué)還要考慮交通和住宿費(fèi)用。對于絕大多數(shù)高中生的家庭來說，這并不是一筆很小的開支。因此不斷連續(xù)參加雅思考試，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)不是很聰明的方法。而且考多了會(huì)對高中生的心理產(chǎn)生一定的影響。

盡管雅思考試并不像高考那樣一考定終生，每年有40多場雅思考試可以參加。但是毫無準(zhǔn)備的去參加考試本身是一種不成熟和對自己不負(fù)責(zé)，對父母血汗錢的一種褻瀆。因此建議高中生必須經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)或者自學(xué)后，有一定的準(zhǔn)備和把握了再去參加雅思考試，以期順利通過。

劍橋真題系列是一套非常經(jīng)典和權(quán)威的雅思應(yīng)考資料，可以這么說，所有準(zhǔn)備參加雅思考試的考生基本人手都有一套劍橋的教材。有高中生將其作為圣經(jīng)，反復(fù)做里面的套題，以期節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用和時(shí)間，在雅思考試中取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。誠然，筆者接觸過幾個(gè)沒有參加過任何培訓(xùn)，只是通過做劍橋真題就考出不錯(cuò)成績的同學(xué)。但是這些同學(xué)共同的一個(gè)特征就是英語基本功扎實(shí)，智力很高，邏輯思維出色，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。但是對于普通高中生來說，只做真題，不總結(jié)，不反復(fù)推敲，顯然是不行的。

正確的做法是要仔細(xì)拜讀劍橋附錄中考官撰寫的范文，推敲其段落布局，詞匯句型，發(fā)展思路等。有條件的同學(xué)可以請職業(yè)雅思培訓(xùn)師幫你們解讀，或者參加培訓(xùn)班的時(shí)候聽老師的講解。

很多高中生過于相信一些寫作論壇或者寫作書上推薦的寫作模板，并且將其運(yùn)用到雅思考試中去，但是最后的分?jǐn)?shù)卻是差強(qiáng)人意。其實(shí)模板作為一種解讀雅思寫作思路的工具還是起到一定作用的，考生可以通過閱讀寫作模板來迅速了解雅思寫作段落布局和層次。但是談及考試時(shí)的運(yùn)用，筆者不敢茍同。多年第一線雅思寫作培訓(xùn)過程中，凡是寫作在7分以上的學(xué)生，幾乎沒有人是使用寫作模板的。而且鐘情于模版的學(xué)生一般的寫作分?jǐn)?shù)甚至連6分都不到。所以不推薦同學(xué)大量背誦寫作模板，理由很簡單，寫作是“活”的，模板是“死”的。

正確的方法是多寫，寫之前要對雅思的2部分寫作結(jié)構(gòu)有一定了解，詞匯和句型要有一定積累，最好是能參加專業(yè)培訓(xùn)，遇到一些有經(jīng)驗(yàn)的寫作老師，在你考前助你一臂之力，這樣一定可以取得理想的成績。

只看不寫肯定不能在雅思寫作考試中考出應(yīng)有成績。因?yàn)檠潘紝懽骺荚囍挥?小時(shí)時(shí)間，而且要完成2篇高質(zhì)量學(xué)術(shù)文章。高中生平時(shí)只是單純閱讀高分范文或者老師寫的文章，而自己不去親力親為地寫作的話，首先無法對于時(shí)間有個(gè)很好的掌控，即使是英語專業(yè)的學(xué)生，若在考試前不寫的話也是不行的。其次，如果不寫的話有些單詞拼寫錯(cuò)誤或者句型語法錯(cuò)誤就無法及時(shí)暴露，從而這些語法錯(cuò)誤只能成為最終考試的絆腳石。因此參加雅思考試的高中生在考試前一定要練習(xí)一定數(shù)量的寫作題目。

考官眼中難給高分的三類雅思作文

1. 詞匯表達(dá)重復(fù)且不正式。例如談到“上升”只會(huì)用到“increase”;說到“下降”往往只想到“decrease”。而這些詞將在文章中反復(fù)出現(xiàn)，容易給考官乏味一感。此外，缺少“亮點(diǎn)”詞匯的文章也很難引人入勝。

2. 句型使用過于單調(diào)。大多考生被圖表較為枯燥的數(shù)據(jù)影響，只顧著平鋪直敘的表達(dá)，忘記了這是一場寫作考試，不僅在乎你的思路，更在乎你的語言。體現(xiàn)語言變化的最直接的方式就是將文章句型靈活轉(zhuǎn)變，既讓考官增加興趣，又可展現(xiàn)考生的語言能力。

3. 缺乏適合圖表的書面連接手段。在短暫的時(shí)間內(nèi)，內(nèi)容到位已經(jīng)不容易，詞句變化更加困難，此時(shí)考生就更無暇關(guān)注細(xì)節(jié)的連詞。但一篇完整的文章怎么可以忽略了引導(dǎo)考官思路的“指路明燈”?

在本系列文章中，專家將從小作文開頭段、主體段和結(jié)尾段各自需要的語言表達(dá)一一入手。

你的雅思作文句子有效嗎

1. 一致：如句內(nèi)的邏輯關(guān)系，注意檢查是否存在簡單推論、邏輯殘缺、邏輯悖論、依賴偏見等。

Born in a small town in South Chinain the early 1950s, he grew up to be a famous musician.

→ He was born in a small town in South China in the early 1950s. In his childhood he liked to sing songs. Later he entered a conservatory. In the 1970s he became a famous musician.

2. 連貫：這個(gè)問題在平行結(jié)構(gòu)、共用主語、使用指代的情況下尤其需要注意。

We thought she was charming, intelligent, and a very capable young woman.

→ We thought she was charming, intelligent, and very capable.

Or: We thought she was a charming, intelligent, and very capable young woman.

He was knocked down by a bicycle, but it was not serious.

→ He was knocked down by a bicycle, but was not badly injured.

Looking out of the window, the grassland stretches as far as the eye can reach.

→ Looking out of the window, we can see the grassland stretching as far as the eye can reach.

Or: Outside the window, the grassland stretches as far as the eye can reach.

He gave a reason for not attending the meeting, which nobody believed.

→ He gave a reason, which nobody believed, for not attending the meeting.

Or: He gave a reason for not attending the meeting, a reason which nobody believed.