一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)必然有教案設(shè)計(jì),教案的設(shè)計(jì)工作是大家教學(xué)中的重要工作,大家在以后的教學(xué)中要多加注意,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作可以幫助大家進(jìn)行有效的教學(xué)。下面是小編為大家準(zhǔn)備以下的內(nèi)容，羅馬城邦和羅馬帝國教案，希望對你們有所幫助。

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　羅馬城邦和羅馬帝國教案一

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過閱讀教材，了解羅馬城邦的興起，簡單說出羅馬共和國和羅馬帝國的興亡過程中的重要時(shí)間、事件及人物。

2.通過小組討論，分析羅馬共和國和羅馬帝國衰落的原因。

3.認(rèn)識羅馬帝國危機(jī)的實(shí)質(zhì)是奴隸制危機(jī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】羅馬發(fā)展歷史、《十二銅表法》

【教學(xué)難點(diǎn)】羅馬帝國衰落的原因

【教學(xué)過程】

(一)情景導(dǎo)入　生成問題

同學(xué)們，有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?

條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。

(二)自我研學(xué)　生成新知

知識點(diǎn)一　羅馬城邦

1.時(shí)間、地理位置：公元前1000年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。

2.公元前509年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里。公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

3.公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《十二銅表法》。

4.羅馬共和國時(shí)期，影響最大的奴隸起義是斯巴達(dá)克起義。

知識點(diǎn)二　羅馬帝國

5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是屋大維，他首創(chuàng)了“元首制”。

6.2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，地中海成為羅馬帝國的“內(nèi)湖”。

知識點(diǎn)三　羅馬帝國的衰亡

7.4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國。476年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。

(三)合作探究　生成能力

探究一　羅馬的起源

1.結(jié)合“母狼乳嬰”圖，講講羅馬起源的傳說故事。

關(guān)于羅馬城的起源有一段傳說。相傳羅馬城創(chuàng)建人是孿生兄弟羅慕路斯和勒穆斯。他們的母親是一位國王的女兒。她的叔叔篡奪了王位，并派人把她生下的這對孿生兄弟投入臺伯河。兩個(gè)孩子被沖到河岸上，一只母狼照料他們。后來，一對牧羊夫婦收養(yǎng)了他們。兄弟二人長大后，得知了身世，合力殺死篡位者，恢復(fù)了王位，建立了新城。后來，新城被命名為“羅馬”。

探究二　羅馬共和國的建立、興亡

1.閱讀教材P22，找出羅馬共和國建立的時(shí)間，并說說羅馬共和國是如何管理的。

時(shí)間：公元前509年;國家管理：國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里，兩個(gè)權(quán)力相等的執(zhí)政官主持日常政務(wù)，公民大會是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。平民同貴族進(jìn)行了長期斗爭，爭取了許多政治權(quán)利。羅馬設(shè)立了平民自己選出的兩名保民官，有權(quán)否決執(zhí)政官與元老院提出的對平民不利的決議。

2.如何看待《十二銅表法》?

《十二銅表法》使量刑定罪有了文字依據(jù)，在一定程度上遏制了貴族對法律的曲解和濫用。

探究三　羅馬歷史發(fā)展線索

1.閱讀教材P22～P25，整理羅馬發(fā)展線索示意圖。

羅馬共和國建立

(公元前509年)?　地中海霸主

(公元前2世紀(jì))?羅馬帝國開始

(公元前27年)?羅馬帝國分裂

(4世紀(jì)末)?西羅馬帝國滅亡

(476年)

2.講講羅馬爆發(fā)嚴(yán)重的社會危機(jī)斯巴達(dá)克起義的時(shí)間、結(jié)果及意義。

時(shí)間：公元前73年;結(jié)果：被血腥鎮(zhèn)壓;意義：沉重打擊了奴隸制，加速了羅馬共和國的衰落。

3.羅馬共和國為什么會發(fā)展為羅馬帝國?

社會危機(jī)嚴(yán)重，奴隸主企圖建立獨(dú)裁統(tǒng)治，以穩(wěn)固政權(quán)。

4.羅馬帝國危機(jī)的表現(xiàn)有哪些?其實(shí)質(zhì)是什么?

表現(xiàn)：統(tǒng)治者爭斗混戰(zhàn)不斷，人民起義此起彼伏，農(nóng)業(yè)萎縮，工商業(yè)衰落，財(cái)政危機(jī)，民生凋敝。實(shí)質(zhì)：奴隸制危機(jī)。

(四)歸納總結(jié)　整體感知

　羅馬城邦和羅馬帝國教案二

情景導(dǎo)入生成問題

同學(xué)們，有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?

條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。

(二)自我研學(xué)生成新知

知識點(diǎn)一羅馬城邦

1.時(shí)間、地理位置：公元前__1000__年，從意大利半島中部的臺伯河畔興起。

2.公元前__509__年，羅馬建立了共和國。國家統(tǒng)治的決策權(quán)掌握在由300名貴族組成的元老院手里。__公民大會__是形式上的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

3.公元前450年左右，羅馬頒布了成文法，這部法被稱為《__十二銅表法__》。

4.羅馬共和國時(shí)期，影響最大的奴隸起義是__斯巴達(dá)克__起義。

知識點(diǎn)二羅馬帝國

5.公元前27年，羅馬帝國建立，建立者是__屋大維__，他首創(chuàng)了“__元首制__”。

6.2世紀(jì)，羅馬帝國進(jìn)入黃金時(shí)期，帝國的版圖地跨歐、亞、非三洲，__地中海__成為羅馬帝國的“內(nèi)湖”。

知識點(diǎn)三羅馬帝國的衰亡

7.4世紀(jì)末，羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國。__476__年，西羅馬帝國在日耳曼人的打擊下滅亡。

(三)合作探究生成能力

探究一羅馬的起源

羅馬城邦和羅馬帝國教案三

【三維目標(biāo)】

1.了解羅馬的興起、由共和國向帝國的轉(zhuǎn)變、羅馬帝國衰落的基本脈絡(luò);描述羅馬共和國時(shí)期的對外擴(kuò)張和版圖范圍;概述古羅馬的政治體制;掌握《十二銅表法》的內(nèi)容和意義。

2.通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力;通過認(rèn)識古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力;通過制作年代尺，進(jìn)一步梳理羅馬的興衰史。

3.認(rèn)識國家實(shí)行民主政治的意義，認(rèn)識戰(zhàn)爭的本質(zhì)，樹立熱愛和平的意識。

【重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：《十二銅表法》;羅馬的興衰過程

難點(diǎn)：古代羅馬的政治體制演變及原因;

【教學(xué)方法】

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課──自主學(xué)習(xí);

2.建構(gòu)知識──合作探究;

3.深化主題──反思總結(jié)。

【課時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【導(dǎo)入新課】

教師：同學(xué)們，我們都知道有一句俗語叫“條條大路通羅馬”。這是什么意思呢?你知道羅馬是怎樣興起和發(fā)展的嗎?

提示：條條大路通羅馬：是指做成一件事的方法不只一種，人生的路也不止一條等著我們發(fā)現(xiàn)。條條大路通羅馬是著名的英語諺語。出自羅馬典故。古羅馬原是意大利的一個(gè)小城邦。公元前3世紀(jì)羅馬統(tǒng)一了整個(gè)亞平寧半島。公元前1世紀(jì)，羅馬城成為地跨歐、亞、非三洲的羅馬帝國的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。羅馬帝國為了加強(qiáng)其統(tǒng)治，修建了以羅馬為中心，通向四面八方的大道。今天我就一起學(xué)習(xí)第5課：《羅馬城邦和羅馬帝國》，一起領(lǐng)略古羅馬的魅力。

設(shè)計(jì)意圖：介結(jié)合熟知的諺語引出所學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生好奇心，也為之后學(xué)習(xí)羅馬帝國的發(fā)展做鋪墊。

【教學(xué)過程】

一、羅馬城邦

1.羅馬的興起、征服與擴(kuò)張

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析歸納古羅馬興衰時(shí)間，理清本課脈絡(luò)。

提示：公元8世紀(jì)——羅馬文明興起

公元前509年——羅馬共和國建立;

公元前450年左右——羅馬頒布成文法;

公元前3世紀(jì)初——征服意大利半島、戰(zhàn)勝迦太基;

公元前2世紀(jì)——征服東地中海地區(qū);

公元前73年——斯巴達(dá)克奴隸起義;

公元前49年——?jiǎng)P撒控制元老院;

公元前31年——屋大維掌握最高統(tǒng)治實(shí)權(quán);

公元前27年——羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國;

2世紀(jì)——羅馬帝國進(jìn)去黃金時(shí)期;

3世紀(jì)——羅馬帝國陷入政治、經(jīng)濟(jì)大危機(jī);

4世紀(jì)——羅馬帝國分裂為東西兩個(gè)帝國;

476年——西羅馬帝國滅亡。

1453年——東羅馬帝國滅亡

教師講述：自公元前1000年，眾多民族遷移到這里，聚居生活，形成了許多城邦。羅馬城邦便是在這個(gè)時(shí)期逐漸從意大利半島中部的臺伯河畔興起。公元前509年，羅馬人建立起奴隸制共和國。羅馬共和國建立之后，不斷對外擴(kuò)張，迅速統(tǒng)一意大利半島，并最終稱霸于地中海。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，了解共和國建立后對外擴(kuò)張的情況，重點(diǎn)了解三次布匿戰(zhàn)爭。

提示：

第一次——公元前264——公元前241年——迦太基敗

第二次——公元前218——公元前201年——迦太基喪失了獨(dú)立地位

第三次——公元前149——公元前146年——迦太基城被夷為平地[

4.教師講述：布匿戰(zhàn)爭是羅馬對外擴(kuò)張中發(fā)生的重大戰(zhàn)役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隸制國家，它壟斷了地中海西部的運(yùn)輸貿(mào)易，逐漸富裕強(qiáng)大起來。當(dāng)羅馬人征服意大利南部后，一場與迦太基的殘酷戰(zhàn)爭不可避免地爆發(fā)了。因羅馬人稱腓尼基人為“布匿人”，所以這場戰(zhàn)爭稱“布匿戰(zhàn)爭”

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