俄國十月革命是俄國工人階級在布爾什維克黨領導下聯合貧農所完成的偉大的社會主義革命，因發(fā)生在俄歷1917年10月25日，故稱“俄國十月革命”。下面是小編為大家整理的2021俄國十月革命教案5篇，希望大家能有所收獲!

2021俄國十月革命教案1

教學目標

1.知識與能力：讓學生了解二月革命;掌握十月革命發(fā)生的原因、經過、結果及歷史意義。學習列寧的革命首創(chuàng)精神，逐步培養(yǎng)學生正確評價領袖人物在推動歷史前進中的重要作用。

2.過程與方法：結合課文導言中的兩個問題進行課前預習，圍繞“十月革命為什么會發(fā)生”，“在十月革命勝利后又發(fā)生了什么”等問題進行思考，開展討論，大膽表達自己的看法，學習在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學生進行自主探究式學習的習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀：懂得十月革命勝利的重要意義及對俄國和世界的影響，了解列寧在十月革命過程中的突出貢獻，認識領袖人物在歷史進程中的重要作用。

教學重難點

重點：十月革命發(fā)生的原因及歷史意義。

難點：對二月革命后出現兩個政權并存局面的理解。

教學工具

電子白板

教學過程

導入新課：

出示列寧照片，指出這是大家非常熟悉的偉大革命導師，他是誰呢?(生答：列寧)。對，這是列寧回到彼得格勒時的真實情形，就是他，成功地引導俄國度過了戰(zhàn)爭和經濟危機。在20世紀初，列寧領導了一場開創(chuàng)人類歷史新紀元的革命，這就是今天我們要學習的俄國十月革命。

講授新課：

十月革命是人類歷史的轉折點，是世界現代史的開端。從1917年十月革命到現在的歷史為世界現代史。首先我們來看第一個問題。(板書課題)

一、新時代的曙光(板書)

1.二月革命

十月革命是在什么情況下進行的呢?是在第一次世界大戰(zhàn)過程中，俄國二月革命后發(fā)生的。那么俄國人民為什么要進行二月革命?二月革命爆發(fā)于何時，結果如何?革命后俄國出現了什么局面呢?請同學們帶著這些問題來看課文第一段。師生共同總結：

時間：1917年3月

結果：推翻了沙皇專制統治。

局面：出現了兩個政權并存局面。即資產階級臨時政府和工人士兵代表蘇維埃。

教師提問：人民革命的要求，革命的目的達到了嗎?為什么?引導學生繼續(xù)看課文第2頁最后一段小字內容。

生答：沒有達到。

師問：那么掌權的資產階級臨時政府都采取了哪些政策呢?

生答后師總結：同學們說得很好。二月革命雖然推翻了沙皇專制制度，但是由于當時工農群眾缺乏斗爭經驗，列寧等布爾什維克黨主要領導人身居國外，所以真正掌權的是資產階級臨時政府。然而資產階級臨時政府卻沒有實現俄國人民迫切要求獲得和平、面包和土地的愿望。

他們?yōu)榱俗陨淼睦妫活櫡艞壒戏謶?zhàn)利品的機會，不顧人民的要求，繼續(xù)進行帝國主義戰(zhàn)爭，并企圖借助戰(zhàn)爭來消滅革命力量。在這種情況下，布爾什維克黨如何領導人民繼續(xù)斗爭，是迫切需要解決的問題。全黨、全體勞動人民都熱切盼望著偉大領袖列寧的歸來。

2.十月社會主義革命的勝利(板書)

2021俄國十月革命教案2

1、知識與能力目標：

(1).通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握俄國社會主義革命爆發(fā)的歷史條件;俄國二月革命和兩個政權并存局面的出現;俄國十月社會主義革命的意義

(2).通過引導學生分析俄國社會主義革命的歷史條件，培養(yǎng)學生從客觀和主觀兩個方面分析歷史問題的能力

2、過程與方法目標：

(1)結合十月革命的歷史條件分析其爆發(fā)的必然性。

(2)從不同角度比較二月革命和十月革命。

(3)結合十月革命的偉大影響，比較十月革命前后俄國和世界形勢的變化。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

(1)、十月革命爆發(fā)的歷史必然性。

(2)、無產階級政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關鍵。

(3)、社會主義制度的建立是歷史發(fā)展的必然。

教學過程：

一.帝國主義鏈條上最薄弱的環(huán)節(jié)

1.十月革命發(fā)生的歷史條件和原因

(1)物質前提：20世紀初的俄國，資本主義已經有了一定發(fā)展。俄國已基本具備了社會主義革命的物質前提。

(2)發(fā)展落后：經濟上仍然是農業(yè)國;政治上沙皇專制制度占統治地位。

(3)社會矛盾尖銳復雜：農民與地主之間、工人與資本家之間、沙皇專制與各少數民族之間的矛盾等。

(4)一戰(zhàn)的影響：戰(zhàn)爭給發(fā)展落后的俄國人民帶來比先進國家更大的災難，社會各種矛盾空前激化。

(5)革命力量強大：工人、農民、民族資產階級、士兵形成強大的反沙皇統治的革命力量。

總之，俄國資本主義的發(fā)展為革命奠定了物質基礎。但俄國的落后性對俄國首先爆發(fā)社會主義革命更具有決定性意義，即俄國的落后性使俄國成為帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)，革命條件比先進資本主義國家更為成熟，并成為世界社會主義革命的策源地。

2.二月革命

1917年3月，俄國爆發(fā)了資產階級民主革命即二月革命，統治俄國長達三百多年的羅曼諾夫王朝被推翻。

3.兩個政權并存的局面

二月革命后，俄國出現了工兵代表蘇維埃和資產階級臨時政府兩個政權并存的局面。前者建立了自己的武裝，后者掌握了實際權力。

二.“十月革命一聲炮響”

1.《四月提綱》

(1)背景：二月革命后，形成了兩個政權并存的局面，臨時政府掌握著實際權力。革命向何處去，布爾什維克黨應采取什么路線、方針和策略，這關系到革命的前途和命運。

(2)內容：提出了從資產階級民主革命向社會主義革命轉變的任務。還提出了“全部政權歸蘇維?！钡目谔?，希望以和平方式奪取政權。

(3)意義：為十月革命的勝利提供了強大的思想武器，指明了正確的方向。

2.七月事件

(1)原因：資產階級臨時政府繼續(xù)進行帝國主義戰(zhàn)爭，引起人民的強烈不滿。直接原因是俄軍在一戰(zhàn)前線失敗。

(2)經過：1917年7月，五十萬工人和士兵在彼得格勒舉行示威游行，臨時政府出動軍隊鎮(zhèn)壓，造成六百多人傷亡。

(3)影響：臨時政府大肆搜捕布爾什維克黨人;兩個政權并存的局面結束，和平奪權已不可能。

3.武裝起義方針的決定

(1)武裝起義時機的成熟：七月事件的發(fā)生，使和平奪權已不可能。1917年8月，布爾什維克黨的彼得格勒代表大會通過了推翻資產階級政權，奪取國家權力的決議。同月，臨時政府前線最高司令發(fā)動叛亂，臨時政府束手無策，布爾什維克黨領導工人、士兵成功瓦解了此次叛亂。彼得格勒、莫斯科等許多城市蘇維埃的領導權轉移到威信大增的布爾什維克黨手中。無產階級政黨發(fā)動武裝起義的時機日漸成熟。

(2)武裝起義方針的決定：1917年10月，布爾什維克黨中央通過了在近期舉行武裝起義的決議，加緊進行準備工作，提出“全部政權歸蘇維埃”，作為起義的口號。

4.十月革命的勝利

1917年11月6日，列寧為首的布爾什維克黨領導的武裝起義首先在彼得格勒發(fā)生。到11月7日，起義軍已占領主要經濟部門、交通要塞和政府各部。晚上9時45分，向臨時政府的最后據點冬宮發(fā)起進攻，并于次日凌晨完全占領冬宮。彼得格勒武裝起義取得勝利。接著，莫斯科等城市的武裝起義也相繼取得成功。

5.蘇維埃政權的建立

(1)全俄工人士兵代表蘇維埃第二次代表大會的召開。

時間：1917年11月7日

內容：①通過了列寧起草的《告工人、士兵和農民書》，正式宣布臨時政府已被推翻，全國政權轉歸蘇維埃。②通過了《和平法令》，向一切交戰(zhàn)國政府和人民建議，“立即締結停戰(zhàn)協定”，就公正的和約進行談判，實現“不割地不賠款的和平”。③通過了《土地法令》，規(guī)定沒收地主土地，實現土地國有化，分配給勞動者使用，其目的在于消滅封建制度，使蘇維埃政權得到農民的支持。④大會選舉產生了第一屆工兵蘇維埃政府-一一人民委員會，列寧當選為人民委員會主席。

(2)意義：這次大會表明蘇維埃政權在俄國正式建立，標志著世界上第一個無產階級專政國家誕生。

三.偉大的開端

十月革命的偉大意義

(1)性質：十月革命是由無產階級領導，以建立沒有人剝削人的現象、體現社會公正和平等的社會制度為目的的社會主義革命。

(2)國內意義：初步建立了無產階級的民主制度，頒布了保障工人權利的法令，勞動人民開始實現“當家作主”的美好愿望。

(3)國際意義：在國際社會主義運動方面，是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，成功地將社會主義從理論變?yōu)閷嵺`;結束了巴黎公社失敗后國際社會主義運動的低潮期，開創(chuàng)了新的局面。對資本主義的影響方面，在統一的資本主義世界體系上打開了一個缺口，說明資本主義是可以被社會主義所取代的。對民族解放運動方面，鼓舞了國際無產階級和殖民地半殖民地人民的革命斗爭，推動了中國等亞洲國家的民族獨立運動。

2021俄國十月革命教案3

一、教學目標

1.知識與能力目標

了解俄國十月革命發(fā)生的原因,敘述十月革命經過，理解十月革命歷史意義。

培養(yǎng)透過現象看本質的分析能力。

2.過程和方法目標

通過分析俄國十月革命發(fā)生的歷史條件，初步培養(yǎng)透過現象看本質、對具體問題進行具體分析的能力。

通過分析俄國十月革命歷史發(fā)展的進程，懂得無產階級革命是俄國歷史發(fā)展的選擇，掌握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)形成唯物主義歷史觀。

3.情感態(tài)度價值觀目標

通過學習列寧的革命首創(chuàng)精神，認識領袖人物在推動歷史前進中的重要作用。

二、教學重難點

【重點】

十月革命的原因與歷史意義。

【難點】

對二月革命后兩個政權并存局面的理解。

三、教學方法

談話法、講授法、小組討論法

四、教學用具

教學課件

五、教學過程

環(huán)節(jié)一：新課導入

我們在學習新文化運動時曾學到李大釗的兩篇文章《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》，我們也經常說這么一句話“十月革命的一聲炮響，為我們送來馬克思列寧主義?！蹦敲词赂锩倪@一炮是怎么打響的?歷史上第一個社會主義政權是怎么建立的?今天，我們就走向俄羅斯大地，去聆聽十月革命的一聲炮響。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)十月革命的背景

出示材料：

材料一：19世紀末20世紀初，俄國進入帝國主義階段。但是俄國是小農經濟占優(yōu)勢的國家，農業(yè)人口占全國人口的4/5，無產階級在全國人口中占少數，工業(yè)產值占國民經濟總產值的42.1%。1913年按人口計算，俄國的鋼產量只及美國的1/11，德國的1/8，英國的1/5，法國的1/4。俄國在經濟和政治生活中存在嚴重的封建農奴制殘余，農村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式。20世紀初，俄國是帝國主義鏈條中的薄弱環(huán)節(jié)。

材料二：任何一個國家也沒有像俄國那樣嚴重地受到戰(zhàn)爭的磨難和痛苦?！捎谠S多歷史原因(俄國比其他國家落后得多，戰(zhàn)爭帶給它的困難特別大，沙皇制度腐朽透頂，人民繼承著1905年的傳統)，使得俄國革命比其他國家先爆發(fā)。如果沒有戰(zhàn)爭，俄國也許會過上幾年甚至幾十年而不發(fā)生反對資本家的革命。

教師引導學生閱讀材料，并從材料中歸納十月革命爆發(fā)的背景。

學生閱讀，參照課本進行歸納，教師總結：

國內：俄國是落后的帝義國家,但已具有帝義的基本特征。同時俄國資本主義發(fā)展不充分，保留大量封建殘余。俄國各種矛盾錯綜復雜，國內矛盾尖銳。

國際：一戰(zhàn)激化了各種社會矛盾，為革命創(chuàng)造了機會。

(二)十月革命的過程

1.二月革命

俄國作為帝國主義鏈條上最薄弱的一環(huán)，在1917年俄歷2月，爆發(fā)了二月革命，請同學們結合課本，找出二月革命的時間、主力和結果。

學生閱讀課本，找出答案。

時間：1917年3月(俄歷2月)

主力：工人和市民

結果：推翻了沙皇專制統治，建立了資產階級臨時政府和工兵代表蘇維埃兩個政權，臨時政府掌握實權。

繼續(xù)引導學生思考二月革命后，為什么會出現兩個政權并存的局面?

學生思考、回答，教師總結：

由于工農群眾缺乏政治斗爭經驗，列寧等主要領導人長期流亡國外，影響了布爾什維克黨對群眾的組織教育工作。

教師繼續(xù)引導學生閱讀教材小字部分內容，了解臨時政府的政策主張，以及出示列寧四月提綱的主要內容，并提出問題：兩個政權并存的局面會長期存在嗎?。

學生思考、回答問題，教師總結：四月提綱指出要推翻資產階級政府，一切正權歸蘇維埃。且臨時政府執(zhí)行反人民的對外政策，并力圖撲滅國內的革命火焰，并爆發(fā)了七月流血事件，引起了人民群眾的反抗，并爆發(fā)起義推翻臨時政府，因此兩個政權并存是暫時的歷史現象。

2.十月革命

播放視頻《十月革命》的相關片段，并出示下列圖片，要求學生根據視頻和圖片，結合課本內容，講述十月革命的過程。

學生講述，教師總結：1917年11月(俄歷10月24日)，在布爾什維克黨的領導下，彼得格勒的武裝工人、士兵發(fā)動起義，推翻了臨時政府，建立了世界上第一個社會主義國家，取得了起義的勝利。

(三)十月革命的意義

教師提問：十月革命對俄國有什么影響?對各國無產階級和東方有什么影響?對人類歷史有什么影響?

學生以歷史小組為單位進行討論，歸納總結。小組代表發(fā)言，教師總結：

對俄國：是俄國歷史上最深刻的一次社會革命，建立了世界上第一個無產階級領導的、以工農聯盟為基礎的社會主義國家，為把俄國從一個相對落后的帝國主義國家，改造成社會主義工業(yè)強國和實現國家現代化創(chuàng)造了重要前提。

對各國：宣告一種新的社會制度由理想變?yōu)楝F實，開辟出社會主義發(fā)展的道路;給各國無產階級和殖民地半殖民地人民展示了一條嶄新的尋求解放的道路。

對人類：是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命，它使世界進入了一個由資本主義向社會主義過渡的新時期，打破了資本主義一統天下的局面。在人類的現代化進程中首創(chuàng)了社會主義的發(fā)展模式。十月革命開辟了人類歷史的新紀元，是世界現代史的開端。

環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)

教師引導學生回顧本課主要內容。

作業(yè)：對比分析十月革命和二月革命的異同。

六、板書設計：

2021俄國十月革命教案4

一、說教材

《俄國十月革命的勝利》是俄國十月革命的勝利在世界史上是一個偉大的轉折，是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命，開創(chuàng)了國際社會主義運動的新局面，對我國的影響巨大，同時也是世界近代史的開端，在教材中具有重要的地位和作用。

二、說教學目標

(一)知識與能力

◆理解社會主義革命首先在俄國取得成功客觀條件和主觀條件;

◆熟悉俄國革命的進程及鞏固政權的措施;

◆掌握十月革命的意義。

(二)過程與方法

◆提供革命前沙皇俄國的狀況的資料，引導學生探究俄國爆發(fā)革命的前提條件;

◆指導學生閱讀教材，讓學生總結俄國革命的進程;

◆通過對新生蘇維埃政權措施的分析，指導學生探究蘇維埃政權的性質，目的是提高學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，培養(yǎng)學生全面辯證、分析評價問題的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

◆通過對俄國十月革命勝利的學習，使學生認識到走社會主義的道路是歷史的必然;

◆通過對蘇維埃政權措施的分析，讓學生認識到革命或國家建設的方針政策要符合本國的國情，要一切從實際出發(fā)，按客觀規(guī)律進行。

三、說教材重點與難點

根據新課改教學目標的要求，結合以上分析及本課的特點，確立本課的重難點如下：

◆教學重點：十月社會主義革命的歷史條件;十月革命勝利的歷史意義。

◆教學難點：俄國十月革命的歷史條件;新生蘇維埃政權采取的措施。

四、說學情

由于在初中課本中已經學過有關俄國十月革命的內容，對于十月革命的相關知識已經有了初步的了解，同時，高一學生也具備了一定的抽象思維能力，對歷史理論也有了進一步的理解。但總體上來說，歷史知識的儲備和認知水平仍然有限，所以，在教學過程中采取深入淺出、生動形象的方法進行因勢利導，不斷進行點撥、啟發(fā)和矯正。

五、說教法、學法

根據新課程改革的要求和新課改的理念，教師在發(fā)揮主導作用的前提下，要充分發(fā)揮學生的主題作用。所以，本課在運用傳統教學法的同事，更多的運用課堂討論進行授課，特別是在重難點的問題上，要精心設計一些討論題，引發(fā)學生積極參與和探究，本課主要運用以下教法和學法。

◆講解法：增加新課容量的同時，把復雜的問題簡單化，這樣既激發(fā)了學生學習歷史的興趣，又能提高教學的效率;

◆演示法：運用多媒體的輔助，展示一些書本上沒有的圖片資料，更直觀展示教材內容，啟發(fā)學生觀察思考，引發(fā)學生自己探究;

◆討論法：根據大綱和重難點，設置一些具體的問題，讓學生分小組討論與老師互動，以此來培養(yǎng)學生觀察、分析、總結問題的能力。

◆實踐學習法：組織學生自己去圖書館、資料室查閱相關歷史資料，寫出對本課學習的心得和認識，來提高學生對歷史知識總結能力，提高學生探究學習的興趣。

六、說教學設計

1、導入新課

借助多媒體顯示一張列寧頭像圖片，引導學生觀察，并提出問題：“圖片中人物是誰?大家對他了解多少呢，他一生中主要做了什么大事呢?”

學生回答......

以此來導出今天的新課內容俄國十月革命。

實施目的：用圖片吸引學生的興趣，訓練學生觀察問題的能力，培養(yǎng)學生主動思考問題的習慣，體現新課標目標下要學生主動參與課堂中來的目標。

2、教學過程

◆通過多媒體給學生顯示俄國革命前相關狀況的資料、圖片：

?1861年改革后，俄國工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展狀況及世界地位資料，引導學生總結出：1861年改革后，俄國經濟雖有所發(fā)展，但仍然很落后;

2021俄國十月革命教案5

一. 【教學指導意見要求】

1、 了解二月革命，概述《四月提綱》、“七月事件”、彼得格勒武裝起義、全俄蘇維埃第二次代表大會、第一個社會主義國家誕生等十月革命中的主要史實;

2、 認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義，體會革命導師列寧為社會進步、人民幸福而積極探索的精神。

二. 【知識結構】

一.背景：

①俄國資本主義的發(fā)展為革命奠定了基礎，其落后性又使俄國成為帝國主義鏈條中最薄弱的環(huán)節(jié)，為革命的成功創(chuàng)造了有利條件。

②無產階級及其政黨的成熟。

③一戰(zhàn)激化了俄國各種社會矛盾，為革命提供了有利的國內外形勢。

二.經過：

①1917年3月，二月革命 性質：資產階級民主革命

結果：推翻了沙皇專制統治，形成兩個政權并存的局面。

②列寧發(fā)表《四月提綱》：①革命任務從資產階級民主革命過渡到社會主義革命。

②提出口號：“全部政權歸蘇維埃”

③七月事件：政權完全轉到資產階級臨時政府手中，結束了兩個政權并存的局面。

④1917年11月，彼得格勒武裝起義。

背景：①七月事件表明，革命的和平發(fā)展已不可能，必須改變斗爭策略。